Мастер класс "Гипотеза исследования"

Тема занятия «Гипотеза исследования»

План:

1.      Орг. момент.

2.      Игры на сплочение коллектива, установления дружеской обстановки.

3.      Теоретическая часть  «Что такое гипотеза»

4.      Работа в группах «Давайте разберемся»

5.      Практическое задание.

6.      Итог занятия.

7.      Рефлексия.

Ход занятия:

1.      Орг. момент.

Сегодня на занятии мы поговорим еще об одном составляющем компоненте проектно-исследовательской работы –  о гипотезе. Но сначала немного поиграем.

2.      Игры:

- «Пальцы»

Цель: снятие внутреннего напряжения участников, сплочение группы путем совместного и одновременного выполнения упражнения.

Ход: По команде ведущего участники показывают несколько пальцев. Далее участники считают совпадения. Чем больше совпадений, тем лучше.  В выполнении упражнения необходимо добиться синхронности, участники не должны совещаться. Психологический смысл упражнения: упражнение позволяет участникам почувствовать другого, понять его мысли с целью более эффективного выполнения задания.

Следующее задание позволяет участникам эмоционально настроиться на  плодотворную работу

- «Гимнастика».  Каждая группа получает карточку с написанной на ней эмоцией, которую следует изобразить. Остальные участники отгадывают изображенную эмоцию.

3.      Теоретическая часть

Гипотеза – это предположение, догадка, еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом. Слово «гипотеза» происходит от древнегреческого hypothesis – основание, предположение, суждение, которое выдвигается для объяснения какого-либо явления.

Обычно гипотезы начинаются словами:

•      Предположим…

•      Допустим…

•      Возможно…

•      Что, если…

•      Если…, то….

Если её доказать, она исчезнет потому, что станет основой научной теории. Если гипотезу опровергнуть, то она так же исчезнет, превратившись в ложное предположение.

Прежде чем начать работу в группах проводятся различные тренинги на воображение, внимание. Предлагаю выполнить мозговой штурм, который поможет настроиться

на творческую работу.

Что вы видите на слайде?

1)

2)

3)

Докажите свое предположение.

4.      Работа в группах

Прежде чем начинать работу в группах нужно распределить роли в группе.

- Какими могут быть роли? (Все ответы верные.  Посмотрите на доску, детям могут быть предложены и такие роли.)

Задание  «Давайте разберемся»

 Цель - развитие умения выдвигать гипотезы.

Учащиеся делятся на 3 группы.

Содержание: учитель предлагает детям ситуации и просит сформулировать возможные причины и последствия описанных в них событий.

- Саша сел обедать с грязными руками.

- Почему у белого медведя нос чёрный?

- Можем ли мы управлять будущим?

В качестве минутки  отдыха предлагается физ.минутка с котом Леопольдом.

5. Практическое задание.

Учащиеся делятся на 3 группы для проведения экспериментов

Каждая группа получает свое задание.

1 группа: Статическое электричество.

Когда мы трем линейку о шерстяную ткань, на неё перескакивают крошечные заряженные частицы. Они и создают статическое электричество. Линейка приобретает электрический заряд.  Что если такой линейкой коснуться бумаги? Сформулируйте гипотезу ____________________________

Докажите свое предположение с помощью эксперимента «Электрический змей»

1.      Вырежьте круг и нарисуйте в нём свернувшуюся змею.

2.      Возьмите фломастеры и нарисуйте змее глаза и узор в виде зигзага. Вырежьте змею по спирали.

3.      Примерно 30 секунд потрите пластмассовой линейкой о шерстяной шарф.

4.      Коснитесь линейкой головы змеи,  медленно поднимите линейку.

Что произошло? Подтвердилась ли ваша гипотеза?

2 группа: Трение.

Любое тело, двигаясь по поверхности, зацепляется за его неровности и испытывает сопротивление. Это сопротивление называется силой трения. По одним поверхностям тело движется легче, чем по другим. В этом можно убедиться, проведя опыт «Паучок на нитке»

1. Очистите серу со  спички. Вырежьте кусок картона шириной в одну спичку, а длиной в 2 спички.
2. Пластилином прикрепите спичку поперек картона посередине. Загните края картона.
3. Нарисуйте на цветной бумаге паука так, чтобы его тельце было больше прямоугольника.
4. Вырежьте паука и нарисуйте ему глаза и рот, так , чтобы получилась веселая мордочка.
5. Приклейте к спине паука картон. Отрежьте нитку, длиной со свою руку.
6. Вденьте нитку в иголку и протяните ее через середины отогнутых краев картонки.
7. Сделайте предположение о том, как поведет себя паучок при натянутой веревке, а при ослабленной?_____________________________________
8. Проверьте на опыте свою гипотезу. Утвердилась ли она?

3 группа «Распускающиеся цветы»

Когда бумага попадает в воду, волокна целлюлозы, из которых она в основном состоит, поглощают воду и разбухают. Вместе с ними увеличивается в размерах и бумага.

1. Сверните квадрат пополам, а потом еще пополам. Нарисуйте лепесток цветка, отступив от нижнего угла квадрата. Вырежьте лепесток.
2. Разверните выкройку. Загните кончик каждого лепестка к центру.
3. сделайте предположение о том, что может произойти с цветком, если его опустить на воду.__________________________________________
4. Проверьте свою гипотезу. Совпала ли она с реальностью?

Выслушивается выступление каждой группы.

5. Итог

Что же такое гипотеза?

Гипотеза – попытка предвидения событий. Чем больше их число, тем большей ценностью она обладает. Одно из главных требований к гипотезе – её согласованность с фактами. Гипотеза должна указывать путь исследовательского поиска.

Мы с вами на конкретных примерах попробовали формулировать гипотезы и с помощью экспериментов проверять их подлинность.

     В качестве рефлексии можно предложить следующее задание, которое нравится детям.

- Нам нужно  угостить ежика фруктами. А для этого на них надо написать свои ассоциации относительно сегодняшней темы занятия – гипотеза.

Каждая группа по очереди выходит и прикрепляет свое яблоко на спинку ежика.

  

 

 6. Рефлексия

•         сегодня я узнал…

•         было интересно…

•         было трудно…

•         я понял, что…

•         я научился…

•         у меня получилось

•         я попробую…

•         урок занятие  дал мне для жизни…