Мастер - класс "Круги Луллия"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №5 «АНТОШКА» П. ОКТЯБРЬСКОЕ КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО  РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ «Детский сад

№5 «Антошка»_________Т.Я.Рудая

 

Учитель – логопед: Соколова Н.Н.

2022

Мастер-класс для воспитателей «Загадочные круги» (круги Луллия)

Тема: Использование технологии ТРИЗ (кругов Луллия) в речевом  развитии детей старшего дошкольного возраста.

Цель мастер - класса: Познакомить с использованием кругов Луллия (технология ТРИЗ) в речевом  развитии детей старшего дошкольного возраста.

Задачи мастер - класса:

 1. Обосновать актуальность использования дидактических игр с кругами Луллия в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

 2. Организовать работу с воспитателями по ознакомлению с кругами Луллия.

3. Организовать рефлексию мастер-класса с целью определения его результативности.

Обрудование: шаблоны кругов  кругов  Луллия, иголка, лента, ножницы, двухсторонний скотч, проектор.

Методы и средства: беседа, презентация, игровые методы.

Игра-приветствие:

Здравствуй, друг! Здороваются за руку.

Как ты тут! Хлопают по плечу друг друга.

Где ты был? Дергают за ушко друг друга.

Я скучал! Кладут руки себе на сердце.

Ты пришел! Разводят руки в стороны.

Хорошо! Обнимаются.

         Своѐ название изобретение «Круги Луллия» получило в честь имени своего создателя Раймунда Луллия (поэта, философа, мыслителя XIII века) – рисунок – Раймунд Луллий (поэт, философ, мыслитель XIII века)

слайд 2

В XIII веке он создал логическую машину в виде шести бумажных кругов разного диаметра нанизанных на общий стержень . В верхней части стержня была установлена стрелка. Круги были подвижны и разделены на одинаковое количество секторов - девять. При свободном вращении под стрелкой оказывались определѐнные сектора.

Слайд 3

Раймонд Луллий размещал на секторах такие принципы,  которые принимаем без доказательств, это абсолютные начала – доброта, величина, сила, сознание, воля, правда, слава; относительные начала – различие, согласованность, противоположность, середина, конец, равенство; добродетели – справедливость, умеренность, вера, милосердие, надежда; и пороки – жадность, обжорство, сладострастие, гордыня, лень, зависть, гневливость, лживость, предательство; субъекты – бог, ангел, небо, человек. Всего у Луллия получилось шесть категорий. В каждой из них было ровно по девять элементов. Элементы эти Луллий разместил на шести концентрических кругах по типу пирамидки. Первый, внутренний, круг состоял из девяти основных вопросов: что? почему? из чего? сколько? где? когда? какое? которое из двух? каким образом?

Слайд 4

Теперь, если привести систему кругов во вращение, можно получить ответ на любой вопрос, связанный с аксиомами, начертанными на кругах. Иными словами, Луллий считал, что его изобретение охватывала все знания, которые может вместить наш разум. Любой желающий мог задать вопрос и с помощью полученной комбинации получить ответ, который надо было расшифровать, подключив воображение. 5 слайд

«Круги Луллия» - это что-то вроде компьютера, только для слов. Простота конструкции позволяет применять его даже в детском саду. Круги Луллия, являются эффективным средством для развития мышления, речи, воображения, детского творчества у детей старшего дошкольного возраста. Позволяют решать следующие задачи: - формировать целостную картину мира; - воспитывать интерес к поисковой деятельности, стремление разрабатывать необычные варианты составления и решения задач; - развивать речь, память, творчество, воображение; - развивать мышление; - развивать художественно-эстетические навыки детей.6 слайд.

Круги Луллия бывают двух видов: горизонтальные и вертикальные. Горизонтальное пособие бывает закрытого типа и по типу пирамидки

Горизонтальные круги Луллия закрытого типа состоят из основания и двух кругов, свободно вращающихся на стержнях. Сверху круги закрывают крышкой с окошками. Парные круги разделены на сектора с картинками. Для детей старшего возраста используются круги с восемью секторами. Для младших дошкольников – с четырьмя или шестью секторами. Слайд 7

Конструкция горизонтального пособия по типу пирамидки тоже очень проста: на стержень нанизывается несколько кругов разного диаметра, сверху устанавливается стрелка. Все круги разделен на одинаковое количество секторов. Для работы с детьми 3-4 лет целесообразно использовать только два круга разного диаметра с 4 секторами на каждом. В работе с детьми 5 – 6 лет берут два – три – четыре круга 6-8 секторов на каждом.

Игры с использованием кругов Луллия могут быть подобраны по двум направлениям:

• На закрепление и уточнение уже имеющихся знаний
• На развитие воображения, фантазии и творчества. слайд 8

Авторы методики предлагают 4 типа игр на основе одного набора кругов:

1-й тип: «Найди реальное сочетание»

Дети под стрелкой объединяют картинки, формирующие реальную картину мира. Составляют предложения, объединяющие в себе эти объекты. Делают выводы. Например: Солнышко – жёлтое, квадрат жёлтого цвета. Солнышко всегда жёлтое, и зимой, и летом.

2-й тип; «Объясни необычное сочетание»

При раскручивании кругов рассматриваются случайные соединения объектов и как можно достовернее объясняются необычность их взаимодействия. Например: Солнышко и квадрат синего цвета. Солнышко может быть синего цвета, когда на небе тёмные синие тучи.

3-й тип: «Придумай фантастическую историю или сказку»

В данном типе объединение случайных объектов служит основой для фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку. Неправильных ответов в этой игре быть не может, важно принять любой ответ ребёнка.

4-й тип: «Реши проблемы»

В фантастическом мире с героями происходят разные истории. Необходимо учить ребёнка формулировать проблемы, выдвигать идеи по их решению. Слайд 9

Физкультминутка.

Технологическая цепочка проведения игры:

1.     На всех секторах круга картинками или знаками обозначаются какие-либо объекты.

2.   Ставится задача.

3.        Дети   круги   раскручивают   ,   выбирают   правильный   ответ, ставят     это изображения под стрелками, называют их.

"Вот вопросы закрутились,

И с картинками соединились. Ты картинку выбирай

И ответ скорее дай "

При   использовании кругов Луллия, необходимо использовать

принципы обучения, как:

-системность и последовательность;

-применение игровых моментов;

-концентричность при изучении материала;

-активное использование наглядного материала.

Словарная работа, которой уделяется часть времени. При наблюдении за объектами окружающей действительности я знакомлю детей со словами, уточняю их значение, способствую их повторению в разных ситуациях, активизирую в собственной речи детей. Эта работа является основой для проведения речевых упражнений, с опорой на м.д.игру Круги Луллия, способствует закреплению у детей речевых навыков. Затем, расширяя у детей представления о предметах окружающей действительности, учу вычленять и называть их существенные признаки. Работаю в тесной взаимосвязи с другим воспитателем группы и родителями воспитанников

Формирование навыков общения

На основе предварительной подготовки, проведенной вначале, начинаю развивать умение детей более активно пользоваться сначала диалогической речью в правильной грамматической форме.

Развитие связной речи

Далее развиваю умение пользоваться связной речью: составлением описательных и сравнительных рассказов , применяя м.д.игру

Система работы:

При использовании игры можно проанализировать результаты проведенной работы и сделать вывод, что использование при составлении описательных рассказов заметно облегчает дошкольникам овладение этим видом связной речи. Кроме того, наличие зрительного плана делает такие рассказы четкими, связными, полными, последовательными.

Грамматика: Активизировать в речи детей простые, а далее и сложносочиненные предложения.

Звуковая культура речи: Учить заканчивать фразу начатую воспитателем с разной силой голоса. Продолжать учить детей произносить слова отчетливо и внятно.

Связная речь: Учить составлять описательный рассказ, опираясь на игру « Круги Луллия».

Предлагаю вам сегодня самостоятельно изготовить дидактическое пособие и внедрять его в работу со своими детьми своей возрастной группы.

На  стержень  нанизывается  2  круга  разного  диаметра.  Сверху  устанавливают  Указатель  ограничитель  или  стрелку.  Все  круги  разделяют  на  одинаковое  число  секторов.  Для  детей  3-­4  лет  рекомендуется  брать  только  два  круга  с  4  секторами  на  каждом.  Для  детей  4­5  лет  –  можно  использовать  два­-три  круга  с  4­6  секторами.  Дети  6­-7­летнего  возраста  справляются  с  заданиями,  в  которых  используется  четыре  круга  с  8  секторами.  На  секторах  располагают  картинки  (рисунки,  предметы  окружающего мира). 

Круги и стрелка свободно двигаются независимо друг  от  друга.  По  желанию  можно  получить  разные  комбинации  картинок,  расположенных  на  секторах,  и  объединить,  казалось  бы,  несовместимые  объекты. Слайд 10

Метод кругов Луллия, как и многие другие инновационные технологии и методические приёмы, помогает научить детей не только получать знания об окружающем мире, но и уметь их использовать, искать и находить, опираясь на эти знания, выходы из проблемных ситуаций, пути решения важных задач, совершать новые маленькие открытия для себя, а в будущем, возможно, и для всего человечества. Слайд 11

Самое важное при использовании в работе с детьми кругов Лулии необходимо учитывать:

-возраст детей;

- познавательный уровень знаний ребёнка;

- словарный запас ребёнка;

-лексическую тему игры;

- окончательную цель (какую цель мы преследуем, используя именно это пособие).

Педагоги приступают к самостоятельному изготовлению пособия Круги Луллия.