Мастер - класс
«Квест технология- увлекательно, креативно,
современно».
Цель: формировать
умение у педагогах составлять квест игру в условиях реализации ФГОС ДО.
Задачи:
1.
Сформировать у участников мастер- класса представления о квест - технологии в
дошкольном образовательном учреждении.
2.
Содействовать практическому освоению навыков проектирования образовательной
деятельности с применением квест - технологии.
Когда
к Вам в голову пришла хорошая идея, действуйте незамедлительно Билл Гейтс
Здравствуйте
уважаемые коллеги! Представляю Вашему вниманию мастер-класс: «Квест технология
– увлекательно, креативно, современно».
Воспитатель постоянно в
поиске методов, приёмов позволяющих заинтересовать детей, активизировать их
познавательную деятельность, сформировать потребность играть. Хочется, чтобы
было все ново, интересно, современно. Сегодня вас познакомлю с новой игровой
технологией, которая называется квест-технология.
Что такое
Квест? Квест – это командная игра (от английского guest - поиск,
приключенческая игра). Квест - эффективное педагогическое средство, позволяющее
комплексно решать разнообразные образовательные и развивающие задачи. Иными
словами, Квест — это цепочка заданий, связанная между собой какой-либо
тематикой, общей целью.
Для
детей старшего дошкольного возраста идея квеста идеально подходит: дети
сталкиваются с различными проблемами или персонажами, создающими проблемы,
придумывают, как с ними справляться и в конце игры подходят к определенному
результату. Это, несомненно, творческий подход, и в качестве одного из
важнейших познавательных процессов развивается воображение. В квест игре дети
учатся взаимодействовать с ровесниками, принимать решения, использовать логику.
Проводить
игры можно как в помещении детского сада, перемещаясь из групповой комнаты в
спортзал, на кухню, в медицинский кабинет, в музыкальный зал, так и в музее, во
время прогулки и экскурсии.
Этапы игры.
Первый этап квеста – происходит знакомство с сюжетом, и
распределение ролей. Воспитатель настраивает детей на игру, старается
заинтересовать, заинтриговать, направить внимание на предстоящую деятельность.
Второй этап: постановка проблемы, для того, чтобы
заинтересовать детей. Использовать мотивационный прием (телеграмму
от героев, с прописанной инструкцией, указывающей, по какому маршруту будут
двигаться дети, и от какого пункта им нужно начинать движение.)
Третий этап: использование приемов - загадки, головоломки,
различные задания: активные, логические, поисковые, творческие и пр.(при
большом количестве человек, это задание можно проводить в виде эстафеты).
На последнем этапе: подводятся итоги и награждение победителей.
В
процессе игры игроки последовательно выполняя задания, движутся по этапам и
постепенно приближаются к конкретной цели. Команда получает
недостающую информацию, подсказку, снаряжение и т.п. Участники объединены в
игровые команды, либо все находятся в одной команде. При прохождении этапов
команда не разделяется, а действует сообща.
Игроков
сопровождает – воспитатель. Его задача – обеспечение
безопасности, поддержка участников, помощь в решении организационных вопросов и
взаимодействий.
Важно! Целесообразно придерживаться принципа чередования
активной деятельности детей с фазами отдыха (пальчиковая и дыхательная
гимнастика, музыкальная пауза или упражнение на релаксацию).
В
конце всех испытаний участников должна ждать заслуженная награда, приз должен
быть рассчитан на всю команду и распределяться так, чтобы никому не было обидно.
Ход
Сегодня я
продемонстрирую вам, что совместная образовательная деятельность в формате
квест замечательно вписывается в концепцию заданную ФГОС дошкольного
образования. Это отличная возможность для педагога и детей увлекательно и
оригинально организовать жизнь в детском саду.
Чтобы понять, как
работает данная технология, я предлагаю вам вместе со мной определить методы и
приемы квест – игры.
Итак, предлагаю
разделиться, пожалуйста, на две команды. (При выполнении заданий игроки
действуют сообща, они могут быть объединены в игровые команды или находиться в
одной команде)
Ведущий. Вас ожидает сюрприз: к нам в гости пришел
сказочный герой, а кто это вы должны отгадать. Послушайте, что для этого нужно
сделать. Этот персонаж нарисован на картинке. Картинка разрезана, а ее части
спрятаны. Ваша задача – найти части картинки и сложить их вместе и только после
этого мы узнаем сказочного героя.
Для этого мы отправимся
с вами в путешествие. Чтобы найти все части картинки, нужно справиться с
различными заданиями. За правильные ответы вы будете получать часть картинки.
Найти все части вам поможет карта, где находятся задания. Посмотрите, что
изображено в центре карты? Цифра 1. Задача – по стрелкам, которые вы видите,
пройти все задания. Каждое место, где находятся задания, обозначены на карте
под цифрой. На каждом секторе – конверт с заданием. Вы начинаете путешествие с
цифры 1. Желаю всем удачи! Начинаем. Идем к цифре 2.
Первое
задание для первой команды: Какие сказочные предметы заменяют самолет,
телевизор, навигатор, кафе, автомобиль?
1
команда:
Самолет
– ступа с метлой и ковер – самолет.
Телевизор
– наливное яблоко на серебряном блюдце.
2
команда:
Навигатор
– волшебный клубочек.
Автомобиль
- сапоги – скороходы.
Ведущий. Молодцы, вы справились с заданием. Вручаю
каждой команде часть картинки. Удачи вам!
Ведущий. Посмотрели наш маршрут на карте. Идем к цифре
3.
Ведущий. На этом задании мы будем решать задачи, узнавать
геометрические фигуры.
Игра «Блоки
Деньеша»
1 команда:
Разложить в красный
обруч все прямоугольные фигуры, а в желтый все желтые фигуры (воспитатели
выполняют задание). Молодцы, правильно выполнили задание.
2 команда:
Разложить в красный
обруч все красные фигуры, а в желтый все квадратные фигуры (воспитатели
выполняют задание). Молодцы, правильно выполнили задание.
Ведущий. Теперь вспоминаем задание. Какие блоки
принадлежать красному кольцу? А какие желтому?
Ведущий. Замечательно, вы справились с заданием! Получите
части картинки. Продолжаем наш путь к цифре 3. Слушаем задание
«Задачки на сложение и вычитание».
1 команда:
1. В аквариуме плавало восемь красных рыбок. К ним
пустили еще двух золотых. Сколько рыбок стало плавать в аквариуме? (Десять).
2. На елке росло девять шишек. Две шишки белка унесла
в свое дупло. Сколько всего шишек осталось на елке? (Семь).
2 команда:
1. Ежик нес пять грибов и три яблока. Сколько всего
яблок и грибов нес на своих иголках ежик? (Восемь).
2. Миша съел три ириски и четыре карамельки. Сколько
всего конфет съел мальчик? (Семь).
Ведущий. Молодцы, справились с заданием и за это вы
получаете части картинки. Направляемся к цифре 4.
Задание 4 «Разгадайте
кроссворд» (кроссворд прикреплен к мольберту).
1
команда:
1. Опора, без сомнения,
Для
всех частей растения:
Для
веток, листьев и плодов…(Ствол).
1. Его весной и летом
Мы
видим одетым,
А
осенью с бедняжки
Сорвали
все рубашки. (Дерево)
1. На ветках плотные комочки:
В них
дремлют клейкие листочки. (Почки).
2
команда:
1. Что находится под землей у каждого
растения?(Корень).
2. Дождик льет – она все пьет.
На ней
все зеленеет и растет. (Земля).
1. Растут – зеленеет,
Упадут
– пожелтеют,
Полежат
– почернеют. (Листья)
Ведущий. Молодцы, вы решили кроссворд и справились с
заданием, и за это вы получаете последние фрагменты картинки.
После прохождения всех
заданий участники собираются вместе.
Ведущий: Все команды с успехом прошли испытания и
получили части картинки. Теперь осталось сложить эти части, посмотреть на
картинку и сказать, кто же изображен на ней. Каждая команда подойдите,
пожалуйста, к столу и соберите вместе картинку. (Воспитатели собирают картинку
и приходят к выводу, что это – Буратино). Правильно это сказочный герой
Буратино.
Молодцы, уважаемы
коллеги, вы дружно выполнили приготовленные мною задания. Спасибо вам! Скажите,
пожалуйста, какие приемы мы использовали в квест игре? (Поиск, путешествие,
выполнение заданий). Вам понравилось наше путешествие? Если понравилось,
покажите открытые ладони, если нет – сложите ладони одну с другой.
Всем участникам спасибо
за помощь в проведении игры.
Рефлексия (впечатления о мастер-классе):
Уважаемые коллеги! В
нашей профессии нет предела совершенству. То, что ещё вчера казалось
единственно возможным, выглядит сегодня устаревшим. Появляются новые идеи и
желание что-то изменить. И любой творчески работающий воспитатель находится в
постоянном поиске.
Сегодня вы участвовали
мастер – классе по организации квест – игры. Надеюсь, что убедила вас в том,
что квест – технология оказывает неоценимую помощь педагогу, предоставляя
возможность разнообразить воспитательно – образовательный процесс, сделать его необычным,
запоминающимся, увлекательным, весёлым и игровым.
Главное - чтобы было
весело, познавательно и запомнилось надолго!
И в конце мне бы
хотелось узнать ваше отношение к сегодняшнему мероприятию, мне очень важно
услышать ваше мнение от игры.
Участникам спасибо за
помощь в проведении игры, а всем - спасибо за внимание!
Темы квестов могут
быть самыми различными:
1. Поиск сокровищ
(пиратские вечеринки, путешествие на необитаемый остров, в поисках
приключений).
2. Помощь героям или
герою (сказки, мультфильма, фильма). Например, «Помогите Дед Морозу
найти посох», «Найдите игрушки для ёлочки», «Поможем Винни-Пуху
добыть мёд», «Найдём Кая для Герды», «По дорогам Цветочного города с
Незнайкой».
3.
Познавательные (по временам года, изучаем и закрепляем животных, растения,
птиц, рыб). Например, «Отправляемся в путешествие к Лесовичку», «Ищем
клад в подводном царстве», «В гостях у морского царя».
4. С многообразием
опытов и экспериментов «Фокусы от Нептуна».
5. Литературные квесты (по
произведениям автора, либо по произведениям на конкретную тему) «В гостях у
сказки», «Животные в сказках», «По сказкам Корнея Ивановича
Чуковского».
6. Физкультурные
праздники.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.