Мастер-класс по теме "Организация работы школы по формированию читательской грамотности младших школьников через внеурочную деятельность"

«Внеурочная деятельность по формированию читательской грамотности учащихся начальных классов» (слайд 1)

-  Добрый день, уважаемые родители и коллеги, я Полетаева Наталья Васильевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ 14», представлю Вашему вниманию опыт работы нашей школы по формированию читательской грамотности во внеурочной деятельности младших школьников.

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком»

Л.С. Выготский

(слайд 2)

         Для любого ребёнка чтение – это, прежде всего, общение с родителями. Лишив его совместного чтения, вы лишаете его едва ли не самых счастливых мгновений.

«Много есть на свете хороших книг, но эти книги хороши только для тех людей, которые умеют читать. Умение читать хорошие книги вовсе не равносильно знанию грамоты»

Д.И. Писарев

(слайд 3)

Современное общество заинтересовано в квалифицированном читателе, т.к. мы живем в условиях изобилия информации, поэтому извлечение нужной информации из текста и её преобразование становятся важнейшими умениями, без которых невозможно жить в обществе и достичь успехов.

Читательская грамотность, понимаемая как способность учащихся к осмыслению текстов различного содержания и формата, как способность к использованию прочитанного в различных жизненных ситуациях, в том числе и для достижения своих целей, расширения знаний и возможностей, становится значимым результатом начального образования. (слайд 4)

Читательская грамотность лежит в основе умения учиться.

         Формирование читательской грамотности учащихся начальной школы происходит  на уроках, а также во внеурочной деятельности.

         Организация внеурочного пространства в нашей школе строится в двух направлениях:

1.     Эрудит-марафон учащихся (ЭМУ).

2.     Академия «Крепкий орешек».

1. В рамках Эрудит-марафона учащихся, организованного АНО «Центр развития молодёжи» г. Екатеринбурга (www.cerm.ru), ребята участвуют в конкурсах:

ü ЭМУ-Эрудит: (слайд 6)

Цель: оценить уровень сформированности метапредметных результатов образования

СОСТОИТ ИЗ ЧЕТЫРЁХ РАУНДОВ:

·         Смелый - чтение, работа с текстом

·         Умный - компетентность в решении проблем

·         Ловкий - регулятивные УУД

·         Быстрый - познавательные и коммуникативные УУД

ü ЭМУ-Специалист (слайд 6)

Цель: оценить уровень сформированности предметных результатов образования

СОСТОИТ ИЗ ШЕСТИ ПРЕДМЕТНЫХ РАУНДОВ:

·         Математика

·         Русский Язык

·         Литературное Чтение

·         Окружающий Мир

·         Английский Язык

Также в рамках ЭМУ для младших школьников организованы курсы внеурочной деятельности, направленные на формирование читательской грамотности:

ü «Первоклассная газета»;

Цель курса: Формирование у учащихся начальной школы умений по работе с информацией.

Задачи:

ü Сформировать у учащихся позитивное отношение к чтению.

ü Расширить кругозор школьников.

ü Укрепить семейные отношения в процессе чтения, поиска информации детьми совместно с родителями.

ü Развивать познавательный интерес, формировать стремление детей к размышлению и поиску.

ü Способствовать духовно-нравственному развитию и воспитанию школьников.

ü Комплексные работы;

Время обучения в начальной школе считается временем, когда у школьников происходит переход от обучения чтению к чтению для обучения. Поэтому основой для комплексной работы являются тексты разного содержания, а также другие источники информации, с которыми первоклассники встречаются в реальной действительности: рисунки, фотографии, реклама, надписи.

Содержание текстов комплексных работ не выходит за пределы жизненного опыта младших школьников, с одной стороны, а с другой - тексты включают разнообразные учебные и практические ситуации, которые могут встретиться детям.

ü «Интеллектуальные витаминки»

Отработка пословиц в каждой работе – обогащает лексику, расширяет кругозор, способствует формированию коммуникативной компетентности.

2. Академия «Крепкий орешек» (слайд 7)

Цель курса – создание атмосферы школьной жизни, побуждающей младшего школьника:

·                   задавать вопросы;

·                   искать ответы на вопросы;

·                   пользоваться литературой;

·                   обращаться к взрослым и сверстникам за помощью.

(слайд 8)Академия «Крепкий орешек» включает в себя два направления:

1.     Особая организация работы с детскими вопросами к текстам духовно-нравственного содержания, направленных на формирование таких понятий, как доброта, честность, взаимовыручка, милосердие  др.

2.     Умение применять полученную информацию в различных ситуациях.

Сроки проведения: октябрь – ноябрь.

(слайд 9) Курс «В гостях у сказки» - это ещё одно направление Академии «Крепкий орешек».

Курс внеурочной деятельности  « В гостях у сказки» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.

Цель курса:

- создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

- расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;

- формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

(слайд 10) Сроки проведения: январь-апрель

Каждый этап рассчитан на 1 месяц:

Январь – Русские народные сказки.

1 класс: «Репка», «Заячья избушка», «У страха глаза велики»

2 класс: «Лиса и волк», «Волк и козлята», «Зимовье зверей»

3 класс: «Морозко», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк»

Февраль – Авторские сказки в стихах.

1 класс: К.И. Чуковский «Муха-цокотуха», «Мойдодыр», «Тараканище»

2 класс: К.И. Чуковский «Путаница», «Айболит», «Федорино горе»

3 класс: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о Попе и о работнике его Балде», «Сказка о спящей царевне и семи богатырях»

Март – Сказки в мульт. фильмах

Апрель – Сказки зарубежных писателей.

Сначала учащиеся читают предложенные сказки. По завершении каждого блока сказок предлагается выполнить задания, причём в каждом блоке разные:

ü викторина;

ü оформление читательского уголка и конкурс рисунков;

ü конкурс «сказителей»;

ü составление кроссвордов по сказкам;

ü инсценировка сказок и др.

К концу обучения учащиеся должны знать:

·        популярные русские народные, авторские сказки, сказки зарубежных писателей;

          К концу обучения учащиеся должны уметь:

·        слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы;

·        иллюстрировать услышанное или прочитанное;

·        пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;

·        передавать эмоции и  свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки.

(слайд 11, 12, 13) Задания для групп:

Приём «Логические цепочки»

Задание для 1-й группы: Восстановите последовательность событий в сказке

«Лиса и заяц»		«Гуси – лебеди»
4	Зайчик встретился с медведем.	5	Машенька встретилась с речкой.
6	Петушок выгнал лису.	6	Девочка в избушке бабы-яги.
1	У зайчонка была избушка лубяная, а у лисы ледяная	8	Сестрица приводит братца домой.
3	Зайчонок встретился с собакой.	3	Девочка встретилась с печкой.
2	Лиса выгнала зайца.	1	Гуси-лебеди унесли Иванушку.
7	Зайчик живет с петушком.	7	Мышка помогает Машеньке.
5	Зайчик встретил петушка.	4	Девочка встретилась с яблоней.
		2	Машенька бросилась догонять гусей.

Приём «Новое свойство»

Задание для 2-й группы: Какая история произошла бы с Колобком, если бы он был сделан из смолы? Запишите её.

Приём «Сказки наизнанку»

Задание для 3-й группы: Расскажите сказку «Репка» не с начала, а с конца.

Приём «Подбери пословицу»

Задание для 4-й группы: Подберите и запишите пословицы к сказкам:

«Репка» (Один за всех и все за одного) «Колобок»  (Чем хвалился, на том и провалился)

Приём «Вопросник»

Задание для 5-й группы: Составьте и запишите 5 вопросов к сказке «Теремок»

(слайд 14) Спасибо за внимание!

Приём «Логические цепочки»

Задание для 1-й группы: Восстановите последовательность событий в сказке

«Лиса и заяц»		«Гуси – лебеди»
	Зайчик встретился с медведем.		Машенька встретилась с речкой.
	Петушок выгнал лису.		Девочка в избушке бабы-яги.
	У зайчонка была избушка лубяная, а у лисы ледяная		Сестрица приводит братца домой.
	Зайчонок встретился с собакой.		Девочка встретилась с печкой.
	Лиса выгнала зайца.		Гуси-лебеди унесли Иванушку.
	Зайчик живет с петушком.		Мышка помогает Машеньке.
	Зайчик встретил петушка.		Девочка встретилась с яблоней.
			Машенька бросилась догонять гусей.

Приём «Новое свойство»

Задание для 2-й группы: Какая история произошла бы с Колобком, если бы он был сделан из смолы? Запишите её.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приём «Сказки наизнанку»

Задание для 3-й группы: Расскажите сказку «Репка» не с начала, а с конца.

Приём «Подбери пословицу»

Задание для 4-й группы: Подберите и запишите пословицы к сказкам:

«Репка» ____________________________________________________________________________________________________________________________________

«Колобок» ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Приём «Вопросник»

Задание для 5-й группы: Составьте и запишите 5 вопросов к сказке «Теремок»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задания для групп:

Приём «Логические цепочки»

Задание для 1-й группы: Восстановите последовательность событий в сказке

«Лиса и заяц»		«Гуси – лебеди»
4	Зайчик встретился с медведем.	5	Машенька встретилась с речкой.
6	Петушок выгнал лису.	6	Девочка в избушке бабы-яги.
1	У зайчонка была избушка лубяная, а у лисы ледяная	8	Сестрица приводит братца домой.
3	Зайчонок встретился с собакой.	3	Девочка встретилась с печкой.
2	Лиса выгнала зайца.	1	Гуси-лебеди унесли Иванушку.
7	Зайчик живет с петушком.	7	Мышка помогает Машеньке.
5	Зайчик встретил петушка.	4	Девочка встретилась с яблоней.
		2	Машенька бросилась догонять гусей.

Приём «Новое свойство»

Задание для 2-й группы: Какая история произошла бы с Колобком, если бы он был сделан из смолы? Запишите её.

Приём «Сказки наизнанку»

Задание для 3-й группы: Расскажите сказку «Репка» не с начала, а с конца.

Приём «Подбери пословицу»

Задание для 4-й группы: Подберите и запишите пословицы к сказкам:

«Репка» (Один за всех и все за одного) «Колобок»  (Чем хвалился, на том и провалился)

Приём «Вопросник»

Задание для 5-й группы: Составьте и запишите 5 вопросов к сказке «Теремок»

• 1 слайд

  «Внеурочная деятельность по формированию читательской грамотности учащихся начальных классов»
  Опыт работы
  МБОУ «СОШ 14»
  

• 2 слайд

  
  «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком»
  Л.С. Выготский
  

• 3 слайд

  «Много есть на свете хороших книг, но эти книги хороши только для тех людей, которые умеют читать. Умение читать хорошие книги вовсе не равносильно знанию грамоты»
  Д.И. Писарев
  

• 4 слайд

  Читательская грамотность
  способность учащихся к осмыслению текстов различного содержания и формата, как способность к использованию прочитанного в различных жизненных ситуациях, в том числе и для достижения своих целей, расширения знаний и возможностей
  

• 5 слайд

  Читательская грамотность
  
  Урочная Внеурочное деятельность пространство
  
  ЭМУ Академия «Крепкий орешек»
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Эрудит-марафон учащихся
  (ЭМУ) АНО «Центр развития молодёжи»
  г. Екатеринбурга (www.cerm.ru)
  участие в конкурсах ЭМУ-эрудит и ЭМУ-специалист;
  курсы внеурочной деятельности:
  
  
  

• 7 слайд

  Академия
  «Крепкий орешек»
  Цель курса – создание атмосферы школьной жизни, побуждающей младшего школьника:
  задавать вопросы;
  искать ответы на вопросы;
  пользоваться литературой;
  обращаться к взрослым
  и сверстникам за помощью.
  

• 8 слайд

  Академия
  «Крепкий орешек»
  Сроки проведения: октябрь – ноябрь.
  1 тур – чтение произведений по списку и составление вопросов к ним;
  2 тур – игра для команд в параллели с различными заданиями по
  прочитанным текстам.
  

• 9 слайд

  Курс «В гостях у сказки»
  Цель курса:
  создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
  расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
  
  

• 10 слайд

  Курс «В гостях у сказки»
  Сроки проведения: январь-апрель
  Каждый этап рассчитан на 1 месяц:
  Январь – Русские народные сказки.
  1 класс: «Репка», «Заячья избушка», «У страха глаза велики»
  2 класс: «Лиса и волк», «Волк и козлята», «Зимовье зверей»
  3 класс: «Морозко», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк»
  

• 11 слайд

  Приёмы работы со сказками
  Приём «Логические цепочки»
  Задание для 1-й группы: Восстановите последовательность событий в сказке
  
  

• 12 слайд

  Приёмы работы со сказками
  Приём «Новое свойство»
  Задание для 2-й группы: Какая история произошла бы с Колобком, если бы он был сделан из смолы? Запишите её.
  Приём «Сказки наизнанку»
  Задание для 3-й группы: Расскажите сказку «Репка» не с начала, а с конца.
  
  

• 13 слайд

  Приёмы работы со сказками
  Приём «Подбери пословицу»
  Задание для 4-й группы: Подберите и запишите пословицы к сказкам:
  «Репка» (Один за всех и все за одного) «Колобок» (Чем хвалился, на том и провалился)
  Приём «Вопросник»
  Задание для 5-й группы: Составьте и запишите 5 вопросов к сказке «Теремок»
  
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой обобщённый опыт школы №14 г. Назарово Красноярского края по организации внеурочной деятельности, направленной на повышения уровня сформированности читательской грамотности. Материал содержит в себе текст выступления, а также презентацию и задания для организации работы групп.