Мастер – класс
« Развитие связной речи с
помощью мнемотехники»
Провела: воспитатель Циганкова Юлия Валентиновна
2016
Мастер – класс « развитие
связной речи с помощью мнемотехники»
«Учите ребёнка каким-нибудь
неизвестным ему словам –
он будет долго и напрасно мучиться,
но свяжите двадцать таких слов с картинками,
и он их усвоит на лету».
К.Д. Ушинский
Сегодня я попытаюсь раскрыть понятия
«Мнемотехника» и «Мнемотаблица», познакомить вас с этапами работы и показать
различные варианты использования мнемотаблиц.
Педагоги от родителей часто слышат такие
слова – «У нас стихи не запоминаются!!! Не может быстро запомнить текст,
путается в строчках, переставляет слова местами».
Дело в том, что в основном у детей развита
зрительная память, редко когда у детей развита слуховая память, поэтому нам
необходимо найти такие приемы, которые бы развивали детскую память.
МНЕМОТЕХНИКА – система специальных
приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение
информации. Мнемотехника призвана облегчить запоминание и увеличить объем
памяти, путем образования дополнительных ассоциаций.
АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ:
1. Мнемотехника облегчает детям овладение
связной речью.
2. Ребёнок с опорой на образы памяти
устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы, развивая тем самым
логическое мышление.
3. Применения мнемотехники, использование
обобщений позволяют ребёнку систематизировать свой непосредственный опыт.
ЗАДАЧИ:
1. Развивать умение понимать и
рассказывать текст с помощью графической аналогии.
2. Развивать у детей умственную
активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять
существенные признаки.
3. Развивать у детей психические процессы:
мышление, внимание, воображение, память.
4. Содействовать решению изобретательских
задач сказочного, игрового, экологического, этического характера.
5. Обучать детей правильному
звукопроизношению.
6. Воспитывать у детей потребность в
речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе.
Мнемотаблица – это схема, в которую
заложена определенная информация. Глядя на эту схему мы можем описать любое
животное, из каких частей тела оно состоит, какие у животного уши, какой хвост,
как он передвигается, какие издает звуки.
Так же мнемотаблицы особенно эффективны при
разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или
строку придумывается картинка; таким, образом, все стихотворение зарисовывается
схематически. После чего ребенок по памяти, используя графическое изображение,
воспроизводит стихотворение целиком.
На начальном этапе взрослый предлагает
готовый план (схему), а по мере обучения в процесс создания включаются дети и
создают свои схемы. Показ схемы к стихотворению С. Маршака « Тает месяц
молодой..»
Сейчас я предлагаю вам поучаствовать в
составлении мнемотаблицы при разучивания стихотворения Е. Трутнева « Первый
снег.» Послушайте его:
Что такое за окном?
В доме резко посветлело
Это снег лежит ковром
Самый первый, самый белый!
– Перед вами листы бумаги и
карандаши. Предлагаю рисовать вместе со мной. Рисуем схематично.
– Что мы можем нарисовать к этой
строчке
Следующая строчка – …. И т.д.
– Наше стихотворение «нарисовано»,
мнемотаблица готова. А теперь, глядя на свои мнемотаблицы, прочтите
стихотворение без опоры на текст. Вам понравилось? Так можно нарисовать любое
стихотворение от простого до сложного.
– Хотелось бы отметить, что детям
очень нравится рисовать и работать с мнемотаблицами. Наглядная схема выступает
в качестве плана речевого высказывания. Ребенок знает, с чего он может начать,
чем продолжить и уточнить свой рассказ, а также как его завершить. А процесс
разучивания стихотворения становится интересным и быстрым.
Уверена, что вы согласитесь со мной, если
скажу, что нарисованное запечатлевается в памяти лучше, потому что закрепляется
не только слово, но и образ.
– Хочу предложить еще один вид работы
с мнемотаблицами. Это использование готовых схем чистоговорок, потешек.
Предлагаю для образца несколько карточек.
Глядя на картинки прошу вас прочитать чистоговорку. Теперь закрываем текст,
подгибаем. И дальше предлагаю опираясь только на схему рассказать чистоговорку.
– Как вы считаете, использование
карточки способствует быстрому запоминанию?
– Еще мнемотаблицы можно использовать
при составлении описательных рассказов. Глядя на схему можно описать любую
профессию, одежду, сезонные изменения, рассказать сказку. Также с помощью схемы
можно составить рассказ о любимой игрушке, животном, времени года.
– На примере этой схемы я предлагаю
вам поиграть, вы загадываете любой овощ или фрукт и опираясь на схему нам про
него рассказываете, а мы попробуем его отгадать! Попробуйте …..
– На этих примерах в игровой форме
можно с детьми разучить стихотворение или пересказать художественный текст,
учить составлять описательный рассказ, автоматизировать поставленные звуки и
т.д.
Этот приём запоминания может пригодиться
не только детям, но и Вам самим. Вы только попробуйте и сами увидите результат!
– Я думаю, что все игры с
мнемотаблицами, которые показала вам сегодня, Вам пригодятся и так же понравятся
вашим детям. Их можно использовать как в работе, так и в домашней игротеке. Это
очень интересно и увлекательно!
Результаты
·
у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;
·
появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные
истории;
·
появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
·
словарный запас выходит на более высокий уровень;
·
дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно
держаться перед аудиторией.
Выводы
Овладение приемами работы с мнемотаблицами
помогает в развитии основных психических процессов – памяти, внимания,
образного мышления, а так же сокращает время обучения связной речи детей
дошкольного возраста. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более
простым, интересным, творческим.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.