Мастер–класс для педагогов «Умные руки-умный ребёнок!»

Мастер–класс для педагогов

«Умные руки-умный ребёнок!»

Цель и задачи:

1. Показать важность работы по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

2. Поделиться с педагогами своими разработками по этой теме.

3. Апробировать с педагогами несколько игр и упражнений по развитию мелкой моторики.

Участники: Педагоги

Форма проведения: мастер – класс

(заходят и берут кусочек картинки)

1 мин

Добрый день, уважаемые коллеги! Мне очень приятно видеть всех вас сегодня.

И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам вначале разделиться на 4 подгруппы.

А разобьёмся мы при помощи той части картинки, которую вы взяли, когда пришли сюда.

С помощью своей части картинки, вы должны собрать целую картину.  Вы должны собрать 4 картины и получится 4 подгруппы.

-Вот мы и разбились на подгруппы.

1 мин.

Я работаю в должности педагога-психолога в дошкольном учреждении. Исходя из своего опыта работы, обратила внимание на один вопрос, который волнует не только многих родителей, так и педагогов. Как правильно подготовить ребёнка к школе? Что для этого необходимо делать?

В своей работе выделила один из аспектов развития ребёнка дошкольного возраста – это развитие мелкой моторики и координации пальцев рук.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности.

СЛАЙД 1

Из этого вытекает и тема нашего мастер–класса, это - «Умные руки-умный ребёнок!»

Проблема развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста отражена в «Федеральном государственном стандарте дошкольного образования». Представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования «У ребенка развита мелкая моторика».

СЛАЙД

1 мин.

И мне хотелось бы затронуть вопрос о важности работы по развитию мелкой моторики, поделиться с вами своими находками по данной теме, поупражняться в играх и упражнениях на развитие мелкой моторики.

Прежде чем начать наш мастер-класс, хочу попросить взять лист бумаги со стола обеими руками, мы с вами сейчас будем мять бумагу, следуя моим инструкциям.

Читается стихотворение:

Раз, два, три, четыре, пять

Мы бумажку будем мять!

Мы бумажку будем мять!

Свои ручки развивать!

(Плотную бумагу берём со стола и мнём обеими руками, как будто лепим снежок) .

В ручку правую возьмём

И чуть-чуть её помнём.

Мы чуть-чуть её помнём

Левой ручке отдаём.

(Берём в левую руку и мнём только левой рукой) .

В ручку левую возьмём

И чуть-чуть её помнём.

Мы чуть-чуть её помнём

И на стол быстрей кладём.

(Убираем смятую бумагу на край стола или парты)

На бумажку посмотри,

На что похоже говори!

(Педагоги отвечают, на что похожа их смятая бумажка)

1, 2, 3, 4, 5!

Мы закончили играть.

Пальчики свои встряхнём,

Заниматься мы начнём!

Вопросы педагогам:

Для чего мы делали это упражнение?

-Какие были ощущения, что вы чувствовали при выполнении упражнения?

Послушай – и ты узнаешь,

посмотри – и ты поймешь,

сделай сам – и ты научишься.

Это выражение подходит к структуре работы каждого мастер-класса, сегодня оно так же будет определять этапы нашей работы.

Первый наш этап-это теоретический.

5 мин.

Теоретическая часть

СЛАЙД 2

Известному педагогу В. А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев».

СЛАЙД 3

 «Рука – это своего рода внешний мозг! » - писал Кант.

СЛАЙД 4

На кончиках пальцев расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребёнка в целом.

Давайте вначале вспомним и ответим на вопрос? Что такое моторика?

Вы правильно сказали,  что….

Моторика, в переводе с латинского – движение.

СЛАЙД 5

Различают – крупную моторику и мелкую моторику.

Крупная моторика – это совокупность действий для выполнения какой-либо задачи.

-Помогайте мне, это что:

(Педагоги дополняют) Бег, ползание, прыжки, ходьба, наклоны и …. – все это относится к крупной моторике.

Крупная моторика это основа, вначале ребенок осваивает крупную моторику, а потом к ней постепенно добавляются навыки мелкой моторики.

СЛАЙД 6

Мелкая моторика – это способность манипулировать мелкими предметами и выполнять более точные действия. При мелкой моторике работают мелкие мышцы.

-Сейчас мы немного поработаем в группах.

У вас на столах лежат листы, необходимо обсудить между собой и перечислить формы и методы, которые необходимы для развития мелкой моторики.

 (Педагоги пишут, затем называют)

Вывод: Вы правильно перечислили:

СЛАЙД 7

- Самомассаж кистей и пальцев рук (поглаживание, разминание), самомассаж с использованием различных предметов (грецкими орехами, карандашами, массажными щётками и т.д.);

- Игры с пальчиками (с речевым сопровождением и без сопровождения);

- Графические упражнения: штриховка, дорисовка картинки, графический диктант, соединение по точкам, продолжение ряда, выполнение фигурок из палочек и т.д.;

- Художественная деятельность: игры с бумагой (вырезание, оригами, изготовление поделок из бумаги), игры с глиной, пластилином, песком, водой, рисование: красками, карандашами, мелками, углём и т.д.;

- Предметная деятельность: мозаика, конструкторы, шнуровка, складывание разрезных картинок, застежки, завязывание бантов, узелков. Игра на музыкальных инструментах и т.д.

- Игры на развитие тактильного восприятия: «Гладкий-шершавый», «Найди такой же на ощупь» и т.д.

Существуют разные методы и средства развития мелкой моторики. 

Они достаточно условно делятся на традиционные и нетрадиционные.

 Слово «традиционные» обозначает обычные, установившиеся в поведении, в быту.

Нетрадиционные - это использование бросового материала, материала, используемого в быту и т.д.

Вы правильно отметили - это все мелкая моторика.

Соответственно эти методы развития мелкой моторики подробно изучены и широко представлены в педагогической литературе и в опыте работы. Я также активно их использую.

Познавательным для меня стало обратить внимание именно на нетрадиционные методы, имеется в виду не малоизученные, а малораспространенные методы развития мелкой моторики.

СЛАЙД 8

К нетрадиционным методам развития мелкой моторики относятся:

- все нетрадиционные художественные техники: простейшие виды оригами, аппликации из подручного материала, пластилинография, рисование пальчиками, рисование песком и т.д;

массаж с помощью массажёра Су-джок (массажные мячики), массаж с помощью аппликатора Кузнецова;

-иглотерапия,

-пуговичная терапия.

- пескотерапия и др.

Актуальность выбранной для мастер - класса темы объясняется необходимостью знать и уметь и применять на практике методы развития мелкой моторики не только узкими специалистами, но и воспитателями дошкольных учреждений и учителями начальных классов.

5 мин.

СЛАЙД 9

-Почему так важно для детей развитие мелкой моторики рук? (дополняю)

Доказано, что речь ребёнка и его сенсорный опыт взаимосвязаны. Если движение пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если движение пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной.

Мелкая моторика взаимодействует не только с речью, но и с мышлением, вниманием, координацией движений и пространственным восприятием, наблюдательностью, воображением, зрительной и двигательной памятью.

Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память, мышление, внимание, связная речь.

Процессу совершенствования мелкой моторики необходимо уделять немалое внимание. Ведь от того, насколько ловкими и проворными к 5-6 годам станут его пальчики, зависят его успехи в обучении. Именно поэтому, актуальность мелкой моторики бесспорно не только в младшем дошкольном возрасте, но и в старшем, и дальше в начальных классах.

Следствие слабого развития общей моторики, и в частности – руки, это общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием.

Следующий наш этап-это практический.

Практическая часть

(15 мин.)

Предлагаю вашему вниманию игры и упражнения на развитие мелкой моторики, которые я использую в своей работе.

Игровой массаж и самомассаж кистей и пальцев рук

Массаж рекомендуется проводить с детьми уже с момента рождения. Мама, общаясь с ребенком, осуществляет элементарное поглаживание, растирание. Взрослея, ребенок может самостоятельно выполнять элементы самомассажа, что улучшает кровообращение пальцев рук, тонизирует мышцы рук, лица, при этом активизирует речевые центры головного мозга.

Давайте, мы также все вместе выполним самомассаж «Твоя ладошка». Выполнять будем на правой ладони,  пальцами левой руки.

Педагоги выполняют (по показу, под музыку) игровой самомассаж «Твоя ладошка» на ладони,  пальцами другой руки.

-Повторяем движения за мной. Показали ладошку правой руки (ладонь к верху), а  пальчиками левой руки повторяем за мной движения)

«Твоя ладошка это труд,

По ней кораблики плывут

(Соединили вместе все пальчики и гладим по ладони)

Твоя ладошка. Как лужок

А сверху падает снежок   (постучали пальчиками по ладони)

Твоя ладошка, как тетрадь,

В тетради можно рисовать   

 (Указательным пальчиком порисовали по всей  ладони)

Твоя ладошка как окно

Его помыть пора давно (двигаем другой ладошкой по ладошке)

Твоя ладошка, как дорожка

А по дорожке ходят кошки» (ходят все пальчики по дорожке)

Затем меняем руки. И выполняем на другой ладошке.

Существуют и другие виды массажа, которые непосредственно воздействуют на мелкую моторику.

СЛАЙД 10

Массаж и самомассаж кистей и пальцев рук  с использованием бросового материала, предметов быта.

Его можно проводить бигудями, грецкими орехами, шишками, карандашами, резиночками для волос, камушками, зубными щётками и т. д.

(Упражнение проводится с педагогами)

-У вас на столах лежат все эти предметы

 Возьмите по желанию любой предмет и выполните самомассаж кистей и пальцев рук вместе со мной. Очень эффективен массаж с речевым сопровождением.

А я возьму 2 орешка (это орешки от белочки). И выполним самомассаж рук.

Массаж рук с орехами

(Катаем орехи между ладонями)

Я катаю мой орех,

Чтобы стал круглее всех.

Научусь я два ореха между пальцами держать.

Это в школе мне поможет буквы ровные писать

-А теперь возьму  одну бигудинку.

Игра с крупными бигудями

В машине, в машине

Шофер сидит.

Машина, машина,

Идёт, гудит.

Би – би - би! 

Би – би - би!

(Катают бигуди между ладошек Вперёд – назад.  Руки держат перед собой)

Эти предметы также можно:

·вертеть в руках;

·щелкать по ним пальцами;

·«стрелять»;

·направлять в специальные желобки и лунки-отверстия, состязаться в точности попадания.

Также интересен детям массаж ладонных поверхностей каменными, металлическими или стеклянными разноцветными шариками «марблс» (показываю).

Важной работой по развитию ручной умелости является пальчиковая гимнастика,

Пальчиковая гимнастика развивает ловкость и подвижность пальцев, а массаж активных точек положительно сказывается на самочувствии в целом и улучшает работу мозга.

Используя пальчиковые игры в работе с детьми, мы заметили, что детям они нравятся, они эмоционально реагируют на предложение поиграть пальчиками. Замкнутые детки начинают раскрываться, адаптация проходит намного легче, даже те, кто плакал, забывают про слёзы.

Я создала накопительную папку пальчиковых игр, стараясь подбирать упражнения, по сезонности, по тематическим неделям и с большим разнообразием движением пальцев рук.

СЛАЙД 11

Пальчиковая гимнастика.

Очень интересна пальчиковая гимнастика под музыку.

Попробуем и мы с Вами поиграть в такие игры.

(совместно с педагогами проводится игротренинг).

Совсем недавно у нас в д.саду прошёл клубный час, мы побывали в большом космическом путешествии.

Давайте проведём все вместе эту гимнастику «Полёт в космос»

1.2,3,4,5

В космос полетел отряд

Командир в бинокль глядит

Что он видит впереди

И т.д.

-Предлагаю Вам показать пальчиковую гимнастику, которую вы используете в своей работе.

Развитию кисти и пальцев рук способствуют не только пальчиковые игры, но и разнообразные действия с предметами. Предлагаю Вам ряд игр и упражнений с такими предметами,  дети с большим удовольствием играют в них.

СЛАЙД 12

Очень хорошим тренажером для развития пальчиков являются игры с пробками от пластиковых бутылок, различных баночек, тюбиков и косметических средств. Их смело можно использовать также в разнообразных развивающих занятиях с детками.

Представляю Вам некоторые из них.

Игра «Выложи картинку»

Задача детей выложить из крышечек соответствующего цвета картинку на карточке. Игра способствует закреплению знаний цветов, цифр, развитию фантазии, мелкой моторики рук.

(показываю игру)

Также, развитию мелкой моторики руки способствует - Закручивание и откручивание крышек.

Предлагаю вашему вниманию дидактические пособия, сделанные моими руками: «Орешки для белочки», «Грибочек», «Экскурсия по городу».

Можно придумать целую сказку.

Спросите у ребенка, почему автобус  не едет? (нет колес). Скажите, что автобус поедет, если он правильно подберет колеса и прикрутит их.

Затем, автобус ехал - ехал и приехал на цветочную поляну. А там росли прекрасные цветы. Рассмотрите их: какие они красивые, какого они цвета, как называются, понюхайте их. Придумайте историю про то, почему у них пропали серединки и чтобы их вернуть, надо подобрать серединку того же цвета, что и цветочек.

Короче говоря, фантазируйте, придумывайте и такие игры долго не наскучат малышу.

Сейчас и мы с вами поиграем.

Игра «Лыжи»    (Упражнение проводится с педагогами).

Берем две одинакового цвета крышечки, ложем резьбой вверх – это лыжи (возьмите все). Затем  ставим в крышечки пальчики правой руки (Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги). Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог:

«Мы едим на лыжах,

мы мчимся с горы,

мы любим забавы снежной зимы»

То же самое можно попробовать проделать левой рукой.

Также можно двумя руками одновременно, развиваем координацию движений пальцев.

Игра «Тактильный мешочек»

Я подготовила одинаковые крышечки, их число должно быть четным. Можно взять крышечки от коробок сока или пластиковых бутылок, питьевого йогурта.

В качестве тактильного материала использовала наждачную бумагу, ковролин, ткань с разной фактурой (вельвет, джинсовая ткань, гобелен, мех, вязаная ткань, кожу, сетка от комаров и т. д. По размеру крышек вырезала по два кружка каждого материала и вложила кружочки в смазанные клеем крышечки. Сшила красивый мешочек из плотной ткани.

Правила игры: положите в мешочек несколько пар крышечек (начинать можно с двух пар, постепенно увеличивая их количество).

Ребенок на ощупь распознает, что наклеено в крышечке, и вытаскивает одинаково наклеенные крышечки.

Первоначально показываем детям крышечки, даём потрогать их.

-Давайте и мы попробуем (вызываю одного человека)

Предлагаю вашему вниманию настольную игру - пальчиковый футбол сделанную своими руками.

Ведь футбол можно играть не только ногами, но и руками, а точнее пальчиками. Столько эмоций и радости у детей, когда они ведут мяч пальчиками и стараются забить гол.

Я нашла на сайте шаблоны пальчиковых кукол футболистов, распечатала, заламинировала, вырезала. Сделала по три футболиста для каждой команды. Много делать не надо, будут мешать друг другу игроки.

Скорей на стадион, ура!

Нас ждет любимая игра.

В ней главное, конечно, гол.

Зовется та игра - футбол.

. Взяла картон формата А3, цветную бумагу зеленого цвета. От отчертила границы.

Ворота сделала так: взяла контейнеры из пенопласта от печенья разрезала пополам.

А мяч можно сделать из пенопластового шарика. А можно из бумажных салфеток. Бумажные салфетки намочите, отожмите и скатайте в шарик. После того как он высохнет, разукрасьте. А можно использовать простую пробку.

Все готово, теперь можно приступать к игре, развивать мелкую моторику, координацию, творческие способности, а также фантазию.

СЛАЙД 14

Очень хорошим тренажером для развития пальчиков являются игры с прищепками, скрепками

Упражнений с бельевыми прищепками очень много, мы сейчас с вами выполним некоторые из них. Выполним  с речевым сопровождением.

(Упражнение проводится с педагогами)

Возьмите  все по одной  прищепке

Упражнение называется «Котёнок-глупыш»

 И бельевой прищепкой поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги вначале на правой руке, затем на левой, на ударные слоги стиха.

(от указательного пальца к мизинцу и обратно):

Сильно кусает котёнок-глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш! ».

Давайте поиграем с вами еще

-Вот эта группа у нас будет детьми (раздаю модели солнышек)

 «Солнышко лучистое»

Представьте, что прищепки - это лучики, а улыбающийся кружочек, выполненный из картона - это солнышко. Надо помочь солнышку засиять, то есть, прикрепить прищепки по периметру фигуры.

Можно сопроводить игру речевым сопровождением:

«Солнце утром встало, всех детишек приласкало».

Для игры с прищепками необходимо изготовить из картона различные шаблоны фигурок (можно животных, разных сказочных героев, овощей, фруктов, геометрические фигуры).

Например, «Колючий ёжик»

Очень интересно для детей «приделывать иголки» ежу, вырезанному из картона и т. д.

«Ёжик»

Ёжик, ёжик, где гулял?

Где колючки растерял?

Ты беги скорей к нам, ёжик,

Мы тебе сейчас поможем.

Также можно и украсить дерево

СЛАЙД 15

Теперь можно экспериментировать с цветами прищепок. Если «Деревце» осеннее, то прищепки могут быть желтыми, красными и т.д. Если летнее или весеннее – то зелеными…

-Аналогично можно выполнить это упражнение и с цветными скрепками.

СЛАЙД 16

Развешивание кукольной одежды и лоскутков ткани на веревочке с помощью прищепок также замечательное упражнение для развития мелкой моторики. Данный вид деятельности популярен не только у девочек, но и у мальчиков.

СЛАЙД 17

Очень детям нравятся игры – шнуровки (шнуровки, ленточки, замочки) (показ пособий)

Можно использовать как фабричного производства, так и выполненного своими руками. Например, вырезать веселые картинки из журнала, скопировать и распечатать из Интернета, наклеить на картон и сделать дырочки. Сделать дырочки можно дыроколом (проделать дыроколом отверстия по краю этой фигурки. Использование Дырокола помогает развивать у детей силу нажатия). 

Вот такие интересные игры-шнуровки получились у меня. (Многообразие шнуровок представлено на выставке).

Такие игры развивают пространственную ориентировку, внимание, формируют навыки шнуровки, способствуют точности глазомера, последовательности действий.

СЛАЙД 18

Интересны игры с бусинами, макаронами

(показ игры)

Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все, что нанизывается: пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и т. п. Бусинки можно сортировать по размеру, цвету, форме.

Также я взяла разноцветные пластиковые трубочки для коктейля и разрезала их на мелкие кусочки .

Это занятие очень увлекает детей.

СЛАЙД 19

(показ игры)

Любимая игра моих малышей «Сухой бассейн». Ребенок погружает руку в  контейнер, наполненный разноцветными шариками и на ощупь ищет игрушку, спрятанную там мною.

Можно вместо шариков использовать и пробки от пластиковых бутылок. Также использовать любую крупу: горох, бобы, фасоль, гречку.

Цель такой игры: развитие мелкой моторики рук; снятие эмоционально – психологического напряжения. Также развиваем тактильные ощущения.

-Попробуем и мы поиграть.

(Предлагаю одному-двум педагогам засунуть руку в контейнер и достать игрушку).

СЛАЙД 20

(показ игры)

Также увлекает детей рисование по крупе. На яркий поднос тонким равномерным слоем рассыпаем мелкую крупу (можно манку). Необходимо провести пальцем ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны, буквы и т. д) .

СЛАЙД 21

 (показ игры)

Игры со счётными  палочками - (можно со спичками, веточками) где детям предлагается выполнить рисунок из палочек с постепенным усложнением задания:

1.выполнить узор после выкладывания его взрослым; по образцу;

2.по уменьшенной схеме;

3.по словесной инструкции;

4.по желанию

СЛАЙД 22

Это использование различных видов театра: теневой, перчаточный, пальчиковый, варежковый.

Также можно нарисовать на подушечках пальцев глазки и ротик,

(показываю).

Надеваю на пальчик игрушку-зайку:

«Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Вот так, вот так, надо зайке поскакать»

Всё это используется в моей работе для развития у детей мелкой моторики рук.

Уважаемые коллеги, я познакомила Вас с наиболее известными формами и методами работы по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.

Но для своей работы я выделила еще несколько нетрадиционных методов, о которых Вам сейчас расскажу.

СЛАЙД 23

Иглотерапия

Термин «Иглотерапия» дословно обозначает лечение с помощью игл. Иглотерапия с детьми провожу с помощью аппликатора Кузнецова – игольчатого лечебно-профилактического массажера.

Техника игольчатого массажа: в игровой форме предлагаю ребенку положить руки на аппликатор.

Предлагаются разные задания детям: при которых ребенок по-разному касается игольчатого массажера: то полной ладошкой, то одним пальчиком, то еле-еле, то со значительным усилием.

СЛАЙД 24

Игры с пуговицами

Приведу несколько примеров игр с пуговицами.

1. Поднимание пуговиц.

С помощью двух пальцев разных рук переложить пуговицы из коробки на стол, при этом в процессе должны участвовать все пары одноимённых пальцев обеих рук (по очереди).

Усложнение: сочетать в парах разные пальцы обеих рук, например пара – указательный палец правой руки и мизинец левой руки.

- Сейчас и мы поиграем.

Игра называется «Расти, пальчик!»

Возьмём каждый по пуговице. Положим её на вот этот пальчик . Начинаем с мизинца.Большим пальцем двигаем пуговицу по фаланге пальца от ногтя к ладони и обратно, заставляя «расти» каждый пальчик.

Можно усложнить задание: выполняем упражнение двумя руками одновременно.

Игра «Передай пуговицу».

Передавать пуговицу из рук в руки по кругу.

Усложнение: менять способ передачи пуговицы. Например, «вот бежит весёлая пуговица быстро -быстро по рукам….»

Игра «Подбери пуговицу».

Подберите пуговицы разного размера и цвета. Попросите ребенка выложить рисунок по образцу. После того, как ребенок научится выполнять задание, предложите ему придумать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить цветок, неваляшку, снеговика, бабочку, мячики, бусы и т. д.

 (Показываю пособие «Цветочная поляна»-застёгивание и растёгивание пуговиц).

СЛАЙД 25

Массаж с помощью массажного мячика Су-джок,

Су Джок терапия — это высокая эффективность, безопасность и простота, наилучший метод самопомощи, существующий в настоящее время. С помощью шариков («ежиков») удобно массировать пальцы в целях благотворного влияние на весь организм. Это позволяет повысить потенциальный энергетический уровень ребенка, обогащает его знания о собственном теле, развивает тактильную чувствительность и благотворно влияет на развитие речи.

 Массаж  также оказывает тотальное воздействие на кору головного мозга, что предохраняет отдельные ее зоны от переутомления, равномерно распределяя нагрузку на мозг. Это упражнение

У вас на столах лежат  по 3 мячика. Возьмите их в руки (с каждой группы будет делать массаж 3 педагогов - они будут дошкольниками, остальные наблюдателями)

-Выполняем массаж вместе со мной.

Вначале давайте изобразим пальчиками солнышко, расправив пальцы массирующей руки (показываю).

 И делаем упражнения:

1. Прямолинейные движения колючего шарика:

– По ладонной стороне кисти рук. Направление движения – от кончиков пальцев к лучезапястному суставу.  Затем по тыльной стороне кисти рук

2. Затем, круговые движения по ладони:

– Сначала одной руки;

– Потом другой руки.

- Затем от каждого пальчика вниз, до лучезапястного сустава

3. Слабое покалывание всех пальцев:

– Подушечек одной руки;

– Подушечек другой руки

Можно делать массаж с речевым сопровождением

Пальчиковая игра «Ёжик»

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

на клубочек ты похож.

(дети катают Су Джок между ладонями)

На спине иголки

(массажные движения большого пальца)

очень-очень колкие.

(массажные движения указательного пальца)

Хоть и ростом ёжик мал,

(массажные движения среднего пальца)

нам колючки показал,

(массажные движения безымянного пальца)

А колючки тоже

(массажные движения мизинца)

на ежа похожи

(дети катают мячик  между ладонями).

Во время индивидуальной работы с дошкольниками я использую технологии и игровые пособия А. Никитина и В.Воскобовича.

И сегодня, я хочу продемонстрировать вам возможности использования в процессе работы с детьми одной из игр В.Воскобовича, которая называется «Геоконт».

СЛАЙД 26

В народе Геоконт называют «дощечкой с гвоздиками». На фанерном игровом поле закреплены пластмассовые гвоздики, которые называются «серебряными».

На «серебряные» гвоздики натягиваются «паутинки» (разноцветная резинка, и получаются контуры геометрических фигур, предметных силуэтов). Динамичная «резинка» выступает средством конструирования.

Конструирование фигур на «Геоконте» способствует максимальному развитию мелкой моторики детских пальчиков, что немаловажно для совершенствования речи и интеллекта.

Давайте и мы попробуем.

На каждом столе лежат по два планшета и разноцветные  резиночки.

Два педагога,они будут дошкольниками будут составлять узоры, а другие будут наблюдать и если надо. то помогать.

Даю задание:

-Надо сделать домик из разноцветных резиночек для мышки, вот по этой схеме (даю схему и показываю)

« Вначале делаем квадрат, затем треугольник и получился  домик».

Это задание подходит для младших детей и для дошкольников, которые только что познакомились с этой игрой.

В игре «Геоконт» нет возрастной градации игровых заданий, поэтому важно ориентироваться на уровень развития ребёнка, подбирая игровые задания по силам.

Одна и та же игра привлекает детей и трёх и шести-семи лет, так как можно решать упражнения в одно-два действия для малышей и сложные многоступенчатые задачи для старших детей,

Необходимо детям вначале показать и научить, как на планшете с помощью резиночек, можно выполнить по схеме эти задания.

-А сейчас я предлагаю выполнить задание по схеме, по желанию. Каждый себе выбирает любую схему и составит понравившийся узор.

Также хочу вам предоставить дидактические пособия (многофункциональные), сделанные своими руками.

Детям нравятся играть с ними. Это «Сказочная гусеница», «Волшебный кубик», «Радуга и солнышко» (рассказываю и показываю).

3 мин.

А теперь я предлагаю, в течение 3 минут (пока бегут песочные часы) познакомиться со всеми  играми, с которыми я вас познакомила, можно даже поиграть. Чтобы учить детей играть, мы должны сами уметь играть. Давайте побудем детьми и поиграем.

1 подгруппа: игры с пробками, пуговицами

2 подгруппа: «сухой бассейн»,

3 подгруппа: с палочками, спичками

4 подгруппа: с бусами, макаронами.

с Дидактическими пособиями «Золотая гусеница», «Волшебный кубик», «Орешки для белочки» и другими, по желанию.

СЛАЙД 27

Рефлексия «Все в твоих руках».

Подведя итог нашей встрече, мы попробуем оценить мастер-класс следующим образом. Возьмите лист бумаги, обведите свою руку. Рисуем ладонь, каждый палец - это позиция, по которой надо высказать свое мнение.

Большой–   что для меня было важным и интересным сегодня…

Указательный– .что я смогу  использовать из того, что узнала...

Средний– мне было трудно (мне не понравилось)…

Безымянный– для меня было недостаточно…

Мизинец– я сейчас чувствую…..

А теперь, кто поделится своими впечатлениями (1-2 педагога)

Вывод: Я рада, что данные формы и методы для развития мелкой моторики вы будете использовать в своей работе.

Хочу закончить наш мастер – класс словами Сухомлинского:

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке. Тем умнее ребенок».

Выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает их к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчает приобретение навыков письма. Всё это создаёт благоприятную базу для более успешного обучения в школе.

Поэтому рекомендую шире использовать разнообразные игры и упражнения, направленные на формирование тонких движений пальцев рук всем вам.

Я приготовила для вас рекомендации по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

Поэтому рекомендую шире использовать разнообразные игры и упражнения, направленные на формирование тонких движений пальцев рук всем вам.

Я приготовила для вас рекомендации по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста (раздаю брошюры).

СЛАЙД 28

Спасибо за совместную плодотворную деятельность. Желаю всем творческих успехов.

Литература:

1. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук: популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития»., 1997.

2. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития»., 1997.

3. Громова О.Н., Прокопенко Т.А. Игры – забавы по развитию мелкой моторики у детей. М., Гном и Д, 2001.

4. Ермакова С.О. Пальчиковые игры для детей от года до трех лет. М.,2008.

5. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М., 1999.

6. Воскобович  В.В. Технология интенсивного интеллектуального развития детей дошкольного возраста 3-7 лет “Сказочные лабиринты игры”. СПб.: НИИ “Гириконд”, 2000.

7. Развивающие игры Воскобовича: Сборник методических материалов / Под ред. В. В. Воскобовича, Л. С. Вакуленко. - М.: ТЦ Сфера, 2015

8. Реализация ФГОС средствами технологии интеллектуально-творческого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста «Сказочные лабиринты игры»/ Воскобович В. В., Корсак О. В., Емельянова С. В. - СПб.: 2014

Краткое описание документа:

Мастер–класс для педагогов

«Умные руки-умный ребёнок!»

Цель и задачи:

1. Показать важность работы по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

2. Поделиться с педагогами своими разработками по этой теме.

3. Апробировать с педагогами несколько игр и упражнений по развитию мелкой моторики.

Участники: Педагоги

Форма проведения: мастер – класс