Мастер-класс для педагогов "Веселый язычок"

• 1 слайд

  «ВЕСЁЛЫЙ ЯЗЫЧОК»
  МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 «Дельфин» комбинированного вида»
  г.Шарыпово
   
  УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД: Г.А.ГАЛКИНА
  
  

• 2 слайд

  ЦЕЛЬ
  
  сформировать у педагогов представление о необходимости внедрения артикуляционной гимнастики в педагогический процесс с целью профилактики возникновения и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста;
  выработать практические навыки проведения артикуляционной гимнастики у педагогов с детьми.
  
  
  

• 3 слайд

  ЧТО ТАКОЕ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ
  ГИМНАСТИКА?
  И ЗАЧЕМ ОНА НУЖНА?
  Артикуляционная гимнастика –
  это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата.
  Произношение звуков речи – это сложный двигательный навык, поэтому для четкой артикуляции нужны сильные, гибкие и подвижные органы речи.
  

• 4 слайд

  Артикуляционные упражнения способствуют укреплению мышц речевого аппарата, формируют правильные, полноценные движения артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти и др.), улучшают дикцию; поэтому артикуляционная гимнастика необходима детям,
  имеющим речевые
  нарушения, и полезна
  всем детям, как с
  целью профилактики
  нарушений,
  так и с целью развития
  
  

• 5 слайд

  ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ
  АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ
  Проводите артикуляционную гимнастику регулярно. Лучше заниматься ежедневно 2 раза в день по 5–10 мин. Каждое упражнение надо повторять 5-7р;
  Упражнения выполняйте сидя перед большим зеркалом, где ребенок будет видеть и себя, и вас.
  Следите, чтобы ребенок выполнял упражнения медленно, плавно и четко.
  Статические положения языка надо удерживать 10-15 секунд, увеличивая время постепенно, начиная с 2-3 секунд.
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ
  АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ
  Обязательно хвалите ребенка и не показывайте своего разочарования, если у него что-то не получается. Даже малейший успех в выполнении упражнения - это уже результат.
  Дайте ребенку возможность отдохнуть, если движения в процессе выполнения становятся неточными. Лучше выполнять упражнения правильно «маленькими дозами».
  Проводить артикуляционную гимнастику лучше в игровой форме. Для поддержания интереса к выполнению упражнений можно использовать различные стихотворные сопровождения для каждого вида упражнений. Как вариант можно рассказать ребенку сказку о веселом язычке.
  
  

• 7 слайд

  Упражнение « Часики»
  Наш Веселый Язычок
  Повернулся на бочок.
  Смотрит влево, смотрит вправо...
  
  Упражнение «Змейка»
  А потом опять вперед,
  Тут немного отдохнет
  СКАЗКА О ВЕСЕЛОМ ЯЗЫЧКЕ
  Рот — домик, губы — двери.
  А кто живет в этом домике?
  В этом домике, дружок,
  Живет Веселый Язычок.
  Ох, и шустрый он мальчишка,
  И немножко шалунишка
  
  
  

• 8 слайд

  Упражнение «Окошко», «Улыбка», «Иголочка»
  Приоткрыл Язык окно,
  А на улице тепло.
  Язычок наш потянулся,
  Широко нам улыбнулся,
  А потом пошел гулять,
  На крылечке загорать.
  
  
  

• 9 слайд

  Упражнение «Лопаточка», «Качели»
  На крылечке полежал,
  На качели побежал.
  Вверх взлетел он смело,
  но пора за дело.
  
  
  
  
  
  
  Упражнение «Заборчик»
  Поспешил к себе во двор,
  Чтобы починить забор.
  Быстро взялся он за дело,
  И работа закипела.
  
  
  

• 10 слайд

  Гвозди, молоток и клещи — нужные плотнику вещи.
  Молоток стучит «тук-тук!», язычку он лучший друг.
  (Зубки «заборчиком» многократно постучать о верхние резцы,
  повторяя звуки т-т-т или д-д-д)
  
  Упражнение «Маляр»
  Вот и банка с краской рядом.
  Обновить заборчик надо.
  Стала кисточка плясать,
  Наш заборчик не узнать.
  
  
  Упражнение «Лошадка»
  Язычок наш кончил дело.
  Отдыхать он может смело,
  — Я с лошадкой погуляю
  
  
  

• 11 слайд

  Упражнение «Гармошка»
  На гармошке ей сыграю.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Упражнения «Футбол»
  Погоняю я в футбол
  И забью в ворота гол.
  Очень сложная задача —
  Загонять в ворота мячик.
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Упражнения « Горка», «Блинчик»
  Скрылось солнце за горой,
  Язычок пошел домой.
  Дверь он запер на замок.
  Лег в кроватку и умолк.
  
  

• 13 слайд

  
  Жил-был на свете Язычок, и захотел он пойти в зоопарк. А вместе с ним отправимся и мы: будем изображать всех животных, которых язычок встретит. Вот пришел Язычок в зоопарк и видит, что в пруду сидит кто-то огромный, как гора, и рот широко открывает. Это был… бегемот. Давай и мы превратимся в бегемотиков и будем широко открывать рот.
  
  Бегемотики
  Рот пошире открываем, В бегемотиков играем: Широко раскроем ротик, Как голодный бегемотик.
  Закрывать его нельзя, Да пяти считаю я. А потом закроем рот Отдыхает бегемот.
  
  
  
  КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ
  «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ВЕСЕЛОГО ЯЗЫЧКА.
  ЗООПАРК»
  

• 14 слайд

  Посмотрел Язычок на бегемотиков и только хотел дальше отправиться, как слышит: ква-а-а,
  ква-а-а. Это были… Правильно, лягушки. Давай изобразим, как лягушки улыбались.
  
  Лягушки
  Подражаем мы лягушкам:
  Тянем губы прямо к ушкам.
  Вы сейчас тяните губки –
  Я увижу ваши зубки.
  Мы потянем – перестанем
  И нисколько не устанем.
  
  

• 15 слайд

  Идет Язычок дальше.
  Ой, кто это такой
  большой, с длинным носом?
  Да это же… слон!
  Давай покажем какой у слона
  хобот!
   
  Слон
  Буду подражать слону!
  Губы «хоботком» тяну.
  А теперь их отпускаю
  И на место возвращаю.
   
  
  Полюбовался Язычок слоном и пошел к другой клетке. А там никого нет, только длинный резиновый шланг валяется посередине. Но вдруг
  шланг зашевелился, и Язычок увидел, что это… змея. Давай изобразим змею!
  
  Змея
  Подражаем мы змее,
  С ней мы будем наравне:
  Высунем язык и спрячем,
  Только так, а не иначе.
  
   
  

• 16 слайд

  Понаблюдал Язычок за
  змейкой и пошел дальше.
  Видит, лошадка детей катает.
  Захотел и сам прокатиться:
  «Лошадка, покатаешь меня?» А лошадка отвечает: «Конечно!» Сел Язычок на лошадку, крикнул «но!»
  и поскакал. Давай покажем, как
  Язычок катался на лошадке.
   
  Лошадка
  Я – веселая лошадка,
  Темная, как шоколадка.
  Язычком пощелкай
  громко –
  Стук копыт услышишь
  звонкий.
   
  Покатался Язычок, слез с
  лошадки и вдруг увидел себя в
  зеркале: «Ах, какой я стал
  лохматый! Наверное, очень быстро
  на лошадке мчался! Надо
  причесаться!»
  Достал Язычок расческу и начал причесываться.
  Давай покажем как он это делал.
  
  Расческа
  С волосами я дружу,
  Их в порядок привожу.
  Благодарна мне
  прическа.
  А зовут меня…
  расческа.
  

• 17 слайд

  Привел Язычок себя в
  порядок и вдруг подумал:
  а не пора ли ему идти домой? Надо узнать который час. Покажи,
  как работают часики!
  Часики
  Тик-так, тик-так.
  Язычок качался так,
  Словно маятник часов.
  Ты в часы играть готов?
  Узнал Язычок который час. К сожалению, было уже поздно:
  пора возвращаться домой. А подарок маме? Купил Язычок несколько воздушных шариков и стал из
  надувать, но, к сожалению, некоторые из них полопались.
  Покажи, как Язычок надувал шарики.
  
  Шарики
  Я надул воздушный шарик.
  Укусил его комарик. Лопнул шарик.
  Не беда!
  Новый шар
  надую я.
  

• 18 слайд

  УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЩЕК:
  Надувание щек: обеих одновременно и попеременно;
  Перегонка «воды» из одной щеки в другую;
  Втягивание щек в ротовую полость между зубами.
  
  УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ НИЖНЕЙ ЧЕЛЮСТИ:
  Открывание и закрывание рта;
  Жевательные движения;
  Движения нижней челюсти влево - вправо.
  
  УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МЫШЦ
  МЯГКОГО НЕБА И ГЛОТКИ:
  Позевывание;
  Глотание капелек воды, слюны;
  Полоскание горла;
  Резкое отрывистое произнесение звуков:
  а-а-а, э-э-э, аэ-аэ-аэ, эа-эа-эа;
  Покашливание.
  
  

• 19 слайд

  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:
  
  ▪ Е. С. Анищенкова, Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников / Е.С. Анищенкова. - М.: АСТ, Астрель, 2010.
  ▪ Т.В.Мецлер, Сказка о Веселом Язычке
  ▪ Е.М. Косинова, Зоопарк
  
  
  ФОТОМАТЕРИАЛЫ:
  http://instamam.ru/index.php/2015/09/05/art-gimnastika/
  

Краткое описание документа:

Мастер-класс для педагогов с целью формирования представлений о необходимости внедрения артикуляционной гимнастики в педагогический процесс с целью профилактики возникновения и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста;

выработки практических навыков проведения артикуляционной гимнастики у педагогов с детьми.