Мастер-класс “Использование ресурсов
региональной системы дистанционного обучения на уроках в начальной школе.
Фрагмент урока по предмету окружающий мир 1
класс. “В гости к весне.”
30
минут
Вступительное
слово
Добрый день, уважаемые гости! Сегодня мы
вам покажем фрагмент занятия с использованием ресурсов региональной системы
дистанционного обучения. В данной дистанционной системе я работаю со своим 1
классом первый год, в системе Moodle я работала ранее. В начале, конечно, были
сложности, прежде всего это страхи, неуверенность родителей в дистанционном
обучении. Мои второклассники, конечно, умели пользоваться ПК, но в основном
использовали его как игровую приставку. И вот к концу года они стали уверенными
пользователями: освоили работу в системе Moodle и учатся работать дистанционно
с различными ресурсами.
Обучение проходит по модели автономная
группа, это когда и дети, и учитель присутствуют в классе, а некоторые виды
деятельности такие как контроль, закрепление материала, домашнее задание и
работа с дополнительным материалом могут выполняться удаленно. Электронное
обучение используется в качестве дополнения к основной программе. Обучение
через дистанционные образовательные технологии, на мой взгляд, имеет ряд преимуществ.
Мне хочется особенно отметить то, что:
– учебный материал доступен ребенку в
любое время;
– дистанционный урок строится с учетом
индивидуальных особенностей каждого ученика; он может еще раз повторить
материал, прочитать интересующие его разделы;
– появляется возможность удаленного
контроля качества обучения, с последующей корректировкой знаний на следующий
урок;
– дополнительные возможности в
формировании у ученика не только предметных, но и универсальных способов
действий, помогающих им самостоятельно решать учебные задачи; обеспечить
индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития (эти требования
к результатам освоения основных образовательных программ выдвигает Федеральный
Государственный Образовательный стандарт).
Сценарий
мастер-класса
Экран
|
Речь
|
Курс.(Открываю курс)
Лекция (Открываю лекцию для демонстрации слушателям)
Задания (Открываю задание для демонстрации
слушателям)
Тест (Открываю тест для демонстрации слушателям)
Оценки
__________________________
Тема11
Урок 6.В
гости к весне.
время вступление и начало - 5 минут
|
Слушателям:
Дистанционный
курс Русский язык”, который мы используем, разделён на модули по темам. В
каждом модуле присутствует теория, с которой ребенок может познакомиться
самостоятельно. В каждом модуле от 9 до 12 занятий. А также созданы тесты и
проверочные работы.
Структура
занятия включает отдельные элементы, каждый элемент может использоваться
удаленно.
Каждое занятие содержит:
Лекцию,
используется как теоретический материал с элементами самоконтроля, позволяет
включить в работу всех учащихся класса на уроке.
Ресурс
“Задания”
в основном используем как домашнюю работу.
Форум
используем для удаленного общения и разрешения возникающих вопросов.
Для
контроля усвоения знаний учащиеся выполняют “Тест”.
Оценку работы
ученики могут посмотреть здесь же на сайте в личных днев.
В курсе
я использую не только ресурсы дистанционной системы, но и ресурсы других
социальных сервисов: LearningApps, Linoit,
Samouchka, ЕЦОРи другие.
____________________________________________________________
Слушателям: Сейчас
мы Вам покажем фрагмент занятия по теме “В гости к весне”, модуля
“Путешествия” и наиболее интересные моменты модуля.
Обычно
оно проводится со всем классом (28 человек), сегодня в занятии участвует 4
человека.
У вас
есть возможность подходить к детям и смотреть за работой на мастер-классе.
|
1. Зарядка
для ума - Кроссворд
время = 3 минуты
(открыть
новую вкладку)
(в меню
настройки показать результаты)
|
Слушателям:
Учащиеся под своим логином и паролем выходят на занятие в курсе по теме 11.
Предварительно
они изучили лекцию дома.
Ученикам: Ребята,
вашем домашним заданием было изучить лекцию Скажите, о чем сегодня будет наш
урок? О каком времени года пойдет речь?
Давайте
разгадаем кроссворд. Проверим всё ли мы знаем о весне?
Слушателям:
Использование
системы дистанционного обучения (СДО) позволяет контролировать ранее
полученные знания, на примере игры кроссворд.
У
каждого ученика откроется свой вид кроссворда. Необходимо щелкнуть по любой
клетке, появится вопрос и поле для ввода ответа. Ученик набирает слово на
клавиатуре и нажимает Enter.
По
окончанию нажать на кнопку “Проверить кроссворд”, после “Окончание игры”,
если кроссворд решён верно, появится надпись: “Поздравляем!!!”.
Если
неверно, то будет указан процент выполнения и количество ошибок.
Модуль
кроссворда ведет статистику, что позволяет учителю увидеть как ученик
разгадал кроссворд.
Show
attempts
Результат
каждого ученика фиксируется, его можно увидеть и распечатать.
Ученикам:
С
заданием справились, молодцы! О каком признаке весны рассказал кроссворд?(С
наступлением весны оживает природа и появляются первоцветы). Почему оживает
природа? Какие условия необходимы? (Солнце выше. Дни длиннее. Прогревается
воздух и оттаивает почва. Освобождаются ото льда водоемы. Снег сменяется
дождем).
Ещё о
каких ярких и шумных изменениях в живой природе вы знаете. (прилёт птиц). Со
следующим заданием нам предстоит справиться вместе.
|
|
2.Доска
коллективной работы “Работаем вместе”.
(открыть
новую вкладку)
добавить копию задания на страницу Moodle
время: 5
минут
|
Ученикам:
Откройте
ресурс “Работаем вместе”. Тема задания “Перелетные птицы”. Прочитайте
задание. Работаем в парах. Один вставляет картинку, другой заметки с
рассказом о птице.
Слушателям:
В
дистанционной системе у меня есть право дополнять курс другими ресурсами.
Сейчас
вы видите организацию совместной работы в СДО. Используется разработанный
ресурс “Доска коллективной работы” на сервисе linoit.com.
ВСТРОЕННЫЙ
РЕСУРС
Преимущества
использования данного ресурса - это
● организация
совместного выполнения задания;
● возможность
удалённой работы;
● сбор и
обмен информацией по теме.
Сейчас
учащиеся представят свои работы по заданию. Мы с вами их увидим.
Выступления
учащихся, защита работ.
|
3.
Форум “Весна”
время: 7 минут
|
Ученикам:
Мы
вспомнили признаки весны. А теперь попробуем другим о них рассказать.
С
помощью форума составим небольшую сказку “Путешествие весеннего Ветерка”.
По
каждой картинке придумайте 2 предложения, о весенних изменениях в природе, и
запишите на своей страничке в форуме.
Послушайте
начало сказки. (учитель читает текст на страничке “начало истории” в форуме).
Выберите
куда каждый из вас отправится с Ветерком и приступайте к работе.
По
завершении работы “просигнальте” мне.
Слушателям: Мы
используем форум для одновременной работы учащихся. Каждый, работая на своей
страничке не видит, что придумал другой.
Чтобы
увидеть ответы моих учеников, обновим страницу, нажмём кнопку F5, что я
сейчас и сделаю. Если новые ответы уже отправлены, то после обновления
страницы они отобразятся.
Так же я
использую форум для организации обсуждения тем, вопросов, домашних заданий. (можете здесь
показать в новой вкладке примеры работы)
По ходу
чтения выставляется оценка “зачёт/не зачёт” в ответе в поле “Оценка”.
Прочитаем
всю сказку. (ученики читают каждый свою страницу)
|
Рефлексия
время 2 минуты
|
Ученикам:
Ребята,
оцените свою работу на занятии.(Работа с сигнальными карточками)
|
Домашнее
задание
время 1 минута
|
Ученикам:
Ребята, молодцы справились со всеми заданиями. Я буду рада, если вы также
хорошо справитесь с домашним заданием в виде теста. Откройте дневники
запишите тема 11 тест 11.6
Всем: Контроль
знаний проведем с применением теста
Это тест
с одним верным вариантом ответа.
Порядок
вопросов и варианты ответов перемешаны.
Тест
можно составить самому на интернет сервисе создания дидактических и наглядных
упражнений Learning APPs (лёнинг апс).
и
встроить в систему дистанционного обучения.
Результаты
можно увидеть здесь же на сайте.
|
Экран
оценок
(показать
таблицу «Отчёт по оценкам»)
время 2 минуты
|
Свои
оценки за занятие можно посмотреть в личных дневниках, а учитель в таблице
оценок курса. (Показать таблицу, заранее открыв её во вкладках)
|
время = 25 минут + 5 на вопросы
|
Работа в
автономной группе даётся в проекте для того чтобы получить опыт работы
полностью дистанционно, удалённо от ученика.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.