Мастер-класс на тему «Гражданско-патриотическое воспитание на уроках и во внеурочное время».

Мастер-класс

Тема: «Гражданско-патриотическое воспитание на уроках и во внеурочное время»

План:

1.         Вступление.

2.         Теоретическая основа патриотического воспитания.

3.         Практическая часть.

4.         Подведение итогов.

Цель мастер-класса: познакомить педагогов с различными формами и приемами патриотического воспитания на уроках и во внеурочное время.

Вступление

Здравствуйте, дорогие коллеги! Я рада приветствовать вас на мастер-классе, посвященному гражданско-патриотическому воспитанию. Предлагаю Вам посмотреть на экран.

ВИДЕОРОЛИК :

На экране - демонстрация видео нарезки – победа хоккейной команды СССР над командой Канады под музыку «Команда молодости нашей», полет Гагарина, фотографии пионеров, победа 1945 года.

(Весь ролик 3 минуты).      

Скажите, правда, грандиозные кадры, вызывают дрожь и гордость за свою великую Родину? Все советские люди, рожденные приблизительно до 1980 года, понимают, о чем я говорю. Как вы думаете, что произошло потом, что изменилось в людях?

Предполагаемые ответы: изменилась политическая обстановка, у людей стало больше свободы, ответы могут быть различными, но все приведут к выводу, что в настоящее время что-то изменилось, исчезла ИДЕОЛОГИЯ, пропала глобальная общность людей, личные интересы вышли на первый план, отодвинув общественные. Но…

Теоретическая основа гражданско-патриотического воспитания

Российское общество на сегодняшний день предъявляет высокие требования к школьному образованию и воспитанию. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования предъявляет следующие требования к личностным результатам освоения основной образовательной программы: «воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края. 

Как сказал  А.С.Макаренко  “Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание-это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной”(сл.1)

Иными словами, патриотическое воспитание является  одним  из важнейших составляющих воспитательного процесса.

 А перед педагогом, осуществляющим воспитательный процесс стоят следующие  задачи:

-привить у детей и подростков любовь к Родине, её историческому прошлому;

– формировать  у воспитанников представления о России, как о многонациональном Отечестве, общем доме;

– воспитание юного гражданина здорового нравственно и физически, способного защищать Отечество.

 современная школа призвана воспитывать человека не только интеллектуально, но и духовно развитого, патриота и гражданина своей страны.

Быть патриотом сегодня  значит  сохранять чистоту родного языка, верность национальным ценностям и традициям, благоустраивать свой хутор и  двор, вести здоровый образ жизни, быть готовым к выполнению обязанностей по защите Отечества.

Несомненно, большую роль в этой работе играют школьные уроки и внеурочные занятия.

ТАКЖЕ…

В концепции модернизации российского образования сказано: «Развивающему обществу нужны современно образованные, нравственные люди, которые обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».(2сл.)

В направлении развития личности социальная культура включает традиционные источники нравственности:

- патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству);

- гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

- семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода).

Таким образом, школьное образование предполагает, что ребенок не только получает знания, необходимые для дальнейшей жизни, но и в нем формируются личностные качества и навыки, без которых не может существовать современный социум. Мы с вами хорошо уяснили, что мы должны воспитать патриота и гражданина! При этом, посмотрите на 13 статью Конституции РФ:

13 статья Конституции РФ (сл.3)

1. В Российской Федерации признается идеологическое многообразие.

2. Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательно.

3. В Российской Федерации признаются политическое многообразие, многопартийность.

4.Общественные объединения равны перед законом.

5. Запрещается создание и деятельность общественных объединений, цели или действия которых направлены на насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации, подрыв безопасности государства, создание вооруженных формирований, разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной розни.

То есть, какой вывод мы с вами можем сделать: идеология на настоящий момент отсутствует, точнее, признается ее многообразие, а это очень неоднозначно.

Так каким же образом нам воспитать патриота при всех вышеперечисленных условиях? Я хочу предложить Вам несколько приемов и способов, которые Вы можете взять на заметку и которые уже показали, что в процессе воспитания личности лучше всего использовать индивидуально-личностный подход и погружение в определенное эмоциональное состояние.

Практическая часть.

Существует большое количество разнообразных игр, нацеленных на развитие гражданской позиции и воспитание патриотизма у молодого поколения. И сегодня я представлю вашему вниманию некоторые из них.

Для начала остановимся на ассоциативных играх, которые заключаются в подборе различных ассоциаций, к какому - либо слову, словосочетанию, понятию:

Например,  ассоциациями к слову «героизм» буду слова : отвага, решительность, самопожертвование, защита Родины.

I. Игра «Россия»(сл.4). Уважаемые коллеги, у вас на столах лежат ручки и листы бумаги. Придумайте ассоциации на каждую букву слова Россия, записав его в столбик. 2 минуты на выполнение задания. Кто хочет прочитать свои ассоциации? Спасибо. Вот пример выполнения такого задания.

Р - родная, Родина, Русь, русская

О – особая, одна, огромная

С – сильная, смелая, страна

С – свободная, славная, стойкая

И - искусная, историческая, идеальная

Я - ясная, яркая, я.

Вывод: данный метод дает представление педагогу о сформированности у детей понятий патриотической направленности.

II. Одним из интересных упражнений, которое хорошо воспринимается детьми разного возраста, является игра «Угадай право».

Давайте разделимся на две команды, каждая из которых, должна придумать себе патриотичное название. Каждой команде раздаются карточки с указанием прав человека (по 6 штук).

Инструкция: Перед вами карточки с указанием прав человека, вам необходимо сопоставить данные права с фрагментом из песни.

1.  Итак, звучит первая мелодия (Я на солнышке лежу) для первой команды. Какое право обозначено в данной песне?- право на отдых.

2.  Внимание, звучит песня для команды (В траве сидел кузнечик). Как вы думаете, о каком праве идет речь в данной песне? – право на жизнь.

1.  Звучит песня для первой команды (По секрету всему свету расскажу)- право на распространение информации.

2. Следующая песня (Буквы разные писать)- право на образование

1.  Еще одна мелодия для первой команды (А может быть ворона) - право на собственное мнение.

2.  И заключительная мелодия звучит для второй команды. (Песенка «Три поросенка») – право на жилище.

(Подводим итог, команда победителей получает памятные призы, а проигравшая команда – утешительные).

Данная методика может быть использована на воспитательных мероприятиях, посвященных Конституции РФ и помогает детям закрепить знания о правах человека.

III. Игра «Нас с тобой объединяют обязанности».

Инструкция: Мы будем кидать друг другу мяч со словами: «Нас с тобой ( с Вами) объединяют обязанности». Например: «Нас с Вами объединяет обязанность уважительно относиться к старшему поколению», «воспитывать своих детей», «трудиться» и. т.д.

Данная методика помогает уяснить нашим воспитанникам, что у каждого гражданина есть, не только права, но и обязанности.

IV. «Будущее страны».

Ну и последнее задание, но, на мой взгляд, самое важное сегодня:

Инструкция: Сядьте поудобнее, расслабьтесь, закройте глаза, сделайте 3 глубоких вдоха (играет спокойная мелодия).

Представьте себе, что Вы спите и видите прекрасный сон. Вы видите свою Родину через много лет. Представьте себе, как вы осязаете, ощущаете ее красоты. Обратите внимание, как она развивается и процветает. Как хорошо живется в ней всем людям. Отметьте, как вы выглядите, чем занимаетесь. В течение некоторого времени подумайте и постарайтесь понять, какие шаги нужно сделать для процветания нашей Родины.

Теперь вернитесь в настоящее, потянитесь немного, напрягите и расслабьте все свои мышцы. Откройте глаза.

Вопросы для обсуждения: кто доволен увиденным образом будущего? Кто, что видел? Что Вам понравилось больше всего?

Подведение итогов

Надеюсь, что данные методики помогут и Вам в осуществлении благородного дела - воспитания граждан нашей Родины - России!

И в конце нашей встречи прошу вас еще раз посмотреть на экран.

(На экране демонстрируется видео нарезка: Зимняя олимпиада в Сочи 2014 года, строительство Керчинского моста, кадры с космодрома Восточный, Крым).

Все достижения предыдущих поколений были созданы при помощи людей, умеющих ставить интересы своей страны выше личных интересов, умеющих создавать команды, ставить высокие цели и достигать их, не смотря ни на что. Мы стали первыми в космосе только потому, что это было важно для всего советского народа, и Королев и его команда сделали это. Всегда должны быть люди, которые поведут за собой, ради общего блага. Мы должны воспитывать не просто патриотов, а вкладывать в это слово особый смысл, учить детей ставить задачи и реализовывать их, учить их работать на пользу своей Родины, учить умению работать в команде и отстаивать свое мнение. Вот что такое, как мне кажется, воспитание в детях патриотизма! Спасибо за внимание.