Мастер-класс по изготовлению моделей и игрушек для детской экспериментальной деятельности

Мастер-класс

по изготовлению развивающих игр и пособий

Цель: расширить представления коллег об организации опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

1)    Представить опыт организации развивающей предметно-пространственной среды по организации опытно-экспериментальной деятельности дошкольников.

2)    Познакомить с устройством элементарных приборов и игрушек, знакомящих детей в доступной форме с законами физики.

3)    Организовать практическую деятельность по опытно-экспериментальной работе.

Оборудование и материалы: мультимедийная презентация, модель электроскопа, модель фотоаппарата, модель насоса, модель круговорота воды в природе, модель барометра, игрушка – подъемный кран (электромагнит), игра парусная регата (магнит), теннисные шары, воздушные шары, рамка для мыльных пузырей, пластиковые стаканчики, трубочки, мыльный раствор.

I.      Представление оборудования центра «Наука»

- оборудование для экспериментирования с водой;

- оборудование для экспериментирования с воздухом;

- оборудование для экспериментирования со светом;

- оборудование для экспериментирования с электричеством и магнитами;

- организация наблюдений за объектами живой природы;

- моделирование природных объектов, экологических зон;

- организация экспериментирования на участке группы;

- картотека опытов и экспериментов;

- обеспечение безопасности детей в ходе опытно-экспериментальной деятельности;

- методическая литература.

II.   Устройство и назначение элементарных приборов и игрушек для знакомства дошкольников с законами природы.

1)    Подъемный кран.

Эта игрушка позволяет показать детям, что магнитными свойствами обладает электричество. С помощью батарейки, проволоки и обыкновенного гвоздя подъемный кран оснащается простейшим электромагнитом, благодаря которому ребенок может перемещать канцелярские скрепки, кнопки.

2)    Электроскоп.

Все помнят школьный электроскоп, с помощью которого, натирая эбонитовую палочку, мы все не раз обнаруживали статическое электричество. Наш прибор так же позволяет детям обнаружить, какие предметы электризуются, а какие нет.

Состоит он из стеклянной банки с полиэтиленовой крышкой, проволоки и пластинок фольги. Для крепления проволоки, я использовала обычный пластилин.

В крышке нужно проколоть отверстие таким образом, чтобы могла пройти  проволока. Один конец проволоки накрутить на карандаш, другой (приблизительно 8 сантиметров) оставить прямым. Проволоку вставить в крышку таким образом, чтобы закрученный конец был с наружной стороны. Крышка должна делить прямой участок проволоки примерно поровну. Для закрепления проволоки с наружной стороны прикрепить к крышке пластилин. Конец внутренней части проволоки загните небольшим крючком и на этот крючок повесьте две пластинки из фольги. Закройте банку крышкой. Прибор готов. Расчешите волосы расческой и коснитесь этой расческой проволоки. Пластинки из фольги разойдутся в стороны.

3)    Фотокамера.

Поможет объяснить детям устройство пленочного фотоаппарата, а так же получение изображения в глазах человека.

Устройство очень простое: в черной коробке сделано отверстие равное диаметру увеличительного стекла. Внутри коробки прикрепить увеличительное стекло, таким образом, чтобы оно приходилось как раз напротив вырезанного отверстия. В коробку помешается фонарик и любой предмет так, чтобы фонарик находился между увеличительным стеклом и предметом. Закройте крышку коробки. Поставьте перед отверстием экран и перемещайте его до получения четкого изображения предмета внутри коробки.

4)     

Так же вашему вниманию представлены алгоритмы изготовления моделей барометра, насоса, круговорота воды в природе. Попытайтесь изготовить их сами

Идеи для игрушек, моделей и пособий я черпаю в литературе, представленной Вашему вниманию на выставке.

III.             Лабиринты науки (эстафеты с использованием экспериментов)

1)    «Парусная регата»

Игра основана на принципе взаимодействия магнита с металлами. Ведя магнитом кораблик, ребенок узнает, что это взаимодействие может проходить через различные вещества, в том числе пластик и воду. Кроме того игра развиваем моторику, координацию.

Предлагаю командам провести кораблики между флажками. Меняя друг друга. Побеждает та команда, которая справиться с заданиями быстрее.

2)    «Шарик в стаканчиках»

В этом соревновании один член команды надувает шарик, а остальные члены команды прикрепляют к нему стаканчики. Выигрывает та команда, которая за 1 минуту прикрепит к шарику больше стаканчиков.

В этой игре стаканчики удерживаются благодаря разнице атмосферного давления с наружи и давления внутри стаканчика.

3)    «Мыльная пленка»

Это задание на выдвижение гипотезы. Выиграет та команда, гипотеза которой окажется верной.

У меня металлическая рамка, внутри которой натянута нитка. Я опускаю рамку в мыльный раствор. На рамке образовалась пленка, разделенная ниткой на две части. Что произойдет, если я проколю нижнюю часть мыльной пленки?

Ваши гипотезы проверяются экспериментально. Я прокалываю планку, и все убеждаются, что правильную гипотезу высказали те из Вас, кто предположил, что нитка поднимется вверх. Это происходит из-за поверхностного натяжения мыльной пленки. Именно оно поднимает нитку вверх.

4)    «Шарик под стаканом»

Выполнить это задание Вам поможет наблюдательность.

Перед Вам таз с водой, сверху плавает теннисный шарик. Рядом разнообразные предметы и материалы. Ваша задача – опустить шарик на дно таза. Использовать можно любые предметы…

Молодцы та команда, которая додумалась использовать стакан. Когда накрываем шарик стаканом и начинаем стакан опускать в таз с водой, воздух в стакане не дает воде подниматься и заполнять стакан и таким образом шарик опускается на дно таза.

5)    «Книжная башня»

В основе этого соревнования лежит закон сохранения инерции. Ваша задача выдернуть скатерть из-под стопки книг, таким образом, чтобы книжная башня не разрушилась. Посмотрим, какая из команд быстрее укротит закон сохранения инерции.

Все прекрасно убедились, что получилось справиться у тех, кто выдергивал скатерть быстрыми, резкими движениями, и не получалось, когда скатерть тянули медленнее. Можно проводить с детьми похожие эксперименты, когда из башни сложенной из шашек линейкой выбивается нижняя шашка. Так же я использую низкие цилиндры или прямоугольные призмы из деревянного конструктора.

6)    «Придумай эксперимент»

Уважаемые коллеги каждой команде дается 5 минут на обдумывание, после чего Вы должны показать всем придуманный Вами эксперимент для ознакомления детей с законами окружающего мира.

IV.            Обратная связь