Познавательно-экологический проект "Наш клен"

Управления образования администрации Балашовского муниципального района Саратовской области

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Ивушка»

 города Балашова Саратовской области»

ПРОЕКТ

«НАШ КЛЕН»

Во второй младшей группе

Воспитатели:

Васькова Наталья Юрьевна

Струговщикова Светлана Вячеславовна

Познавательный проект

(долгосрочный)

«НАШ КЛЕН»

ЦЕЛЬ: Раскрыть малышам некоторые взаимосвязи живой и неживой природы, растений и животных, помогая понять, что человек – это часть природы.

Подготовительный этап

«ЗЕЛЕНЫЙ КЛЕН»

 Предварительная работа:

Подготовить большой макет клена (высота 1-1,5метра). Из зеленой бумаги вырезать листочки и прикрепить их на скотч к веткам клена.

На прогулке обратить внимание на солнце. Ласковое, тёплое солнышко нежно пригревает. «Потрогаем» лучики ладошками, носиками, щёчками.

В группе подойти к клёну.

Загрустил наш клён, поникли его листочки. Как вы думаете, почему? Что не хватает ему? Грустно клёну без солнышка, без его тёплых лучей. Сделаем для него солнышко?

(Солнечные лучи жёлтой краской дети рисуют кисточками над клёном.)

Обрадовался наш клён тёплому солнышку – потянул ветви ему навстречу.

Здравствуй, солнышко!

Мы рады тебе, солнышко!

(сфотографировать зелёный клён)

Второй этап

«ОСЕННИЙ  КЛЁН»

Первый день 01.10.12г.

Утро. На участке детского сада найти клён и рассмотреть его. Собрать опавшие листья, принести их в группу.

В группе подойти к макету клёна.

Чем отличаются листья нашего клёна от листьев клёна, который растёт на участке? (У нашего клёна листья зелёные, а у клёна на улице – разноцветные:

жёлтые, красные ,оранжевые.) Кто раскрасил листья в яркие цвета?(осень)

Предложить детям одеть клён в пёстрый осенний наряд.

Вечер. РУЧНОЙ  ТРУД. Дети снимают с клёна зелёные листья и раскрашивают их гуашью: жёлтой, оранжевой ,красной.

Осень длинной тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный , жёлтый, золотой,

Как красив ты , лист цветной!

          (И.Михайлова)

Прикрепить осенние листья к веткам клёна

Второй день 02.10.12г.

Непосредственная организованная деятельность

Познание

Тема: «Ходит осень, бродит осень…»

Цели: Дать детям элементарные представления об изменениях в природе осенью, о подготовке растений и животных к этому времени года. Развивать интерес к наблюдениям за явлениями природы. Развивать умение сравнивать ,устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой. (Акимова Ю.А. стр.46)

ИОО :Познание, коммуникация, социализация.

Оборудование: Репродукции И.Левитана, платок ,картинки дуба и берёзы, игрушка ёжик.

Содержание организованной деятельности детей:

Воспитатель предлагает детям подойти к нашему клёну и полюбоваться им. Ах, какой же он красивый! Какого цвета листья у клёна?(жёлтые, оранжевые, красные – разноцветные)

Какие раньше были листья у клёна?(показать фото зелёного клёна)

Почему же листья поменяли свой цвет? Что случилось? (пришла осень)

Разукрасила осень листву деревьев в яркие осенние цвета: жёлтый, оранжевый, красный.

(Перед детьми выставить репродукции картин И.Левитана. Дети выбирают ту, на которой художник изобразил осень, картину «Золотая осень».

Сказка о том, как осень в лес пришла.

Воспитатель предлагает детям поиграть в сказку о том, как осень в лес пришла. Вместе вы – лес. Каждый из вас – дерево. Как много деревьев в лесу! Все они разные и такие красивые! Ноги ваши стали корнями. Крепко держатся ими деревья за землю. Руки ваши стали ветвями. Тихо покачиваются они. Что заставляет вас качаться?(ветер)

Растут в нашем лесу дубы – сильные, могучие деревья.(показать картинку с изображением дуба.)Наши мальчики стали дубами. Помашите нам своими ветвями ,дубочки .Растут в нашем лесу берёзы – стройные ,нежные деревца.(показать детям картинку с изображением берёзы.)Наши девочки стали берёзками. Помашите нам своими ветвями, берёзки. Хорошо деревьям в лесу. Что же любят они?(солнышко)

Тянутся деревья вверх ,к тёплому солнышку, греются в его лучах.

Однажды в лес пришла осень(воспитатель накидывает на плечи платок)

Осень пришла с холодным ветром(машет платком)

Бродила осень по лесу и раскрашивала листву деревьев яркими цветами :жёлтым, красным, оранжевым. До чего же красив осенний лес!

Листопад

А потом начался в лесу листопад.(раздать детям осенние кленовые листья)

Мы листочки,  листочки ,Дети хором повторяют слова.

Мы осенние листочки.

Мы на дереве висели,

Ветер дунул (фу-у-у…) –                  С листочками разбегаются по

                      Полетели. группе

Мы летали, мы летали Бегают, кружась.

И под дерево упали.                         Складывают листочки под клён.

Клён благодарен нам за то что мы укрыли его корни. Под таким тёплым осенним одеялом он проспит всю зиму.

Ёжик

Воспитатель обращает внимание детей на то ,что под клёном, в листве кто-то копошится. Кто же это?(ёжик)

-Здравствуй ,ёжик! Что ты здесь делаешь?

-Я собираю осенние сухие листья и отношу их в свою норку.

-Зачем тебе листья?

-Из я себе сделаю тёплую постель.

-Ты что, спать собираешься?

-Конечно, наступят холода – укроюсь я одеялом из кленовых листьев и усну сладко-сладко, крепко-крепко.

-И долго ты будешь спать?

-Очень долго – всю зиму, пока тепло в лес не вернётся.

-Чтобы твоя постель была ещё теплее ,мы добавим тебе несколько кленовых листочков.

-Спасибо вам, друзья!

-Пожалуйста, спокойного тебе сна.

(Ёжик остаётся под клёном, в листьях.)

Третий день 02.10.12г.

Утро. Повторить с детьми хоровод «Листопад»

Обратить внимание на то, что под клёном, под опавшей листвой кто-то прячется. Посмотрим? Кто же это?

-Жук ,бабочка ,кузнечик и лягушка.

-Что же делают они здесь?

Дети высказывают свои предположения.

Осенью маленькие животные зарываются в листву и засыпают. Под одеялом из осенних листьев проспят они всю зиму, до весны. Не будем их тревожить.

Четвёртый день 04.10.12г.

Утро. На прогулке составить букет из осенних листьев.

Наблюдение за тем, как осенние листья летят по воздуху.

Непосредственная организованная деятельность

Художественное творчество (рисование)

Тема: ЛИСТОПАД.

Цели: Развивать наблюдательность, проявлять интерес к изменениям в природе. Учить «ритмом»мазков изображать осенние листья. Рисовать на всей площади листа.      (Парамонова Л.А.стр.70)

ИОО: Художественное творчество, познание, коммуникация.

Оборудование: Осенние листья.

Содержание организованной деятельности детей.

На занятие дети приходят с осенними листьями.

- Где вы собрали такие красивые листья?

После ответов детей  уточняет:

- Наступила осень, на деревьях листья были зеленые, а осенью стали желтыми и красными. Вот подул сильный ветер ,листочки быстро закружились и полетели на землю.

-Покажите, как листочки кружились, летали, а потом упали на землю.

Дети подбрасывают свои листочки, наблюдая как они опускаются на пол. Этот процесс воспитатель сопровождает чтением стихотворения Т.Казаковой:

Листопад, листопад,

 Листья по ветру летят,

Словно в танце закружились,

И на землю опустились,

Отдохнули и опять,

Полетели танцевать.

- Посмотрите, как стало красиво (дети любуются осенними листьями, которые лежат на полу). Ребята, а вы хотите нарисовать листопад?

После ответов детей, воспитатель предлагает детям занять свои рабочие места. Показывает на мольберте, прием ритмичного нанесения крупных мазков. Благодаря сочетанию красной и желтой красок появляются оранжевые листья, что соответствует красоте осеннего листопада.

После показа приемов рисования каждый ребенок на своем листе бумаги рисует осенний листопад.

У каждого ребенка появляется своя композиция из красных, желтых и оранжевых листьев. Воспитатель хвалит детей за старание, восхищается красотой их рисунков. В конце занятия все рисунки дети раскладывают рядом , получается общая картина осеннего листопада.

В процессе рассматривания рисунков воспитатель снова может прочитать стихи, стараться, чтобы дети повторяли ритм слов «Листопад, листопад…». Это поможет обогатить их речь новыми словами и подвести к обобщению: «Мы рисовали листопад.

Вечер. В вечернее время дети вновь могут рассматривать рисунки, нарисованные в первой половине дня, обсуждают содержание, любуются красотой.

Загадывание загадок.

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,

Но не касаюсь ёлочек и сосен .Я…(осень)

Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья.(осень)

Сидит – зеленеет ,падает – желтеет ,лежит – чернеет.(листья)

Обсуждение пословицы: Весна даёт цветы ,а осень – плоды.

Пятый день 05.10.12г.

Утро. Обратить внимание детей на то, что под клёном сидит белка ,она прячет в листву свои запасы. Скоро зима – голодное время года, еды в лесу мало .Ей надо сделать вкусные запасы .Белка просит детей разобрать жёлуди и орехи.

Подвижная игра «Весёлые бельчата»

Под весёлую музыку дети передвигаются прыжками по кругу друг за другом, врассыпную. Отдыхают – ложатся на живот ,затем на спину

Непосредственная организованная деятельность

Художественное творчество(лепка)

Тема: БЕЛКИНЫ ЗАПАСЫ.

Цели: Дать детям представления о свойствах пластилина: мягкий, легко раскатывается, сминается .Учить лепить фигурку, состоящую из двух частей разной формы .Развивать сообразительность, мышление.

                                                                (Акимова Ю.А.стр.54)

ИОО: Познание ,художественное творчество, труд.

Содержание организованной деятельности детей.

-Запасы каких грибов мы сделаем для белочки?

(перед детьми выставить картинку с изображением сыроежек)

-Как вы думаете, почему эти грибы так называются – сыроежки?..

Эти грибы можно есть в сыром виде ,но, честно говоря, жареные они намного вкуснее.

- Сыроежки можно сделать разными способами: нарисовать, а потом вырезать; разукрасить трафарет; сделать аппликацию из цветной бумаги, а мы с вами вылепим их из пластилина.

(Воспитатель показывает и рассказывает, как нужно вылепить грибы, напоминая детям о приемах и методах лепки)

Далее дети самостоятельно лепят «запасы для белочки. В заключении все «запасы»  выставляются на стенд демонстрирующих дупло белки. Дети любуются, как много грибов они приготовили для белочки. 

Вечер. Праздник Осени. «Волшебный дождик»

Под музыку дети и воспитатели входят в зал.

- Солнышко не хочет землю согревать

  Листья пожелтели, стали опадать

  Часто дождик льется, птицы улетают

  Отгадайте , дети, когда это бывает?

- Осенью!

- Посмотрите, ребята, как изменился наш музыкальный зал, словно это не зал, а осенний лес: кругом пестрые осенние листья. Давайте, почитаем стихи про осень:

- Травы пожухли, увяли цветочки

  Падают с веток на землю листочки

  Сыро и холодно стало вокруг

Птицы летят караваем на юг.

- Осень наступила высохли цветы

  И глядят уныло голые кусты

-  Осень холодная в гости пришла

  Серым туманом на землю легла.

- Дождик из тучки идет и идет

  Ветер листочки с деревьев несет.

- А теперь самое время в осеннем лесу песенку спеть:

Дети исполняют песню «Осень»

- Ой, где же наши ребятки?

  На поляночке играли

  Да куда-то все пропали!

  Там, где были наши детки

  Вокруг лежат листочки, ветки.

Проводится игра «Спрошу  у листочков про наших деток»

- Желтый листочек, не видал наших деток?

- Нет, не видел.

- Красный листочек, не видел наших деток?

- Нет, не видел.

- А чьи же это ножки?

Дети – наши!

- А где же ваши ручки?

- Вот они!

- Вот наши детки.

Дети исполняют песню «Дождик»

Осень – А вы дождя не боитесь?

Дети – Нет! Мы наденем сапожки.

Дети исполняют танец «Сапожки».

- Ох, ребята, молодцы танцевали от души!

  Я вижу, какие вы быстрые, ловкие и дружные.

  И что же вы никогда не ссоритесь?

- Бывает иногда чуть-чуть!

  Но мы всегда миримся!

Дети исполняют танец «Помирились»

Осень - Молодцы, ребята, хорошо повеселились, а я для вас приготовила свои угощения: яблоки, груши, виноград. (угощает детей)

Осенний подпроект

Исследовательский проект

«Алёнка и Антошка»

Цели: Формировать элементарные обобщенные представления об овощах и фруктах. Развивать умение обследовать предмет ,выделять некоторые его свойства и качества. Довести до сознания детей, что нельзя есть неспелые ,немытые овощи и фрукты, а так же то, что овощи и фрукты – источники витаминов.

Первый день

Утро. К детям приходят Алёнка и Антошка (куклы),приносят картинки с овощами .Предложить детям посеять зелень и лук.

Посадим в землю репчатый лук и семена петрушки , лук даст зеленые «перышки» а петрушка полезную зелень.

Перед детьми выставляются ящики с землей и посадочный материал. Воспитатель предлагает посадить семена петрушки в один ящик, а луковицы в другой. Дети сажают и поливают землю.

Беседа об урожае овощей, выращенных на огороде.

Рассмотреть овощи на картинках, назвать их. Изучение муляжей овощей.

Непосредственная организованная деятельность.

Коммуникация.

Тема: УРОЖАЙ С ГРЯДКИ.

Цели: Формировать элементарные обобщённые представления об овощах .

Развивать умение обследовать предмет ,

выделять некоторые его свойства и качества.

Довести до сознания детей, что нельзя есть

неспелые,

немытые

овощи,

а также то, что овощи – источник витаминов.

                                                      (Акимова Ю.А.стр.54)

ИОО: Коммуникация, познание, здоровье.

Оборудование: Картинки с изображением овощей, свежие овощи, волшебная коробочка.

Содержание организованной деятельности детей.

-В начале осени мы собирали урожай. (Перед детьми выставить картинки с изображением овощей.) Что вырастили мы?

-Морковь, свёклу, лук.

-Где выросли эти овощи?

-В огороде.

-Как ухаживали мы за овощами?

-Поливали, рыхлили землю.

-Морковь, свёклу, лук мы прозвали овощами- секретками. Почему?

-Овощи эти спрятаны от нас в земле.

-Правильно. Над землёй лишь пушистый хвостик-ботва.

На своём огородике мы вырастили всего несколько овощей: морковь, свёклу да лук. На больших огородах люди выращивают значительно больше овощей, и все они разные. (Перед детьми выставить картинки с изображением овощей.)Давайте поиграем-разложим овощи по корзинкам .Овощи-секретики в одну корзинку ,другие овощи- в другую.

(Дети прикрепляют картинки к корзинкам.)

Малоподвижная игра-имитация «Вот какой урожай».

Берём корзинки, идём в огород .Собираем овощи- секретики – с трудом выдёргиваем их за хвостик из земли. Собираем другие овощи – осторожно снимаем их с веток. Отдыхаем.(Дети садятся на ковёр.)

Угадай на ощупь

-Ребята, пока мы с вами играли, произошло волшебство – картинки в наших корзинах  превратились в настоящие овощи! В корзине, кроме овощей, ещё что-то лежит. Волшебная коробочка! Давайте поиграем в игру «Угадай на ощупь».

(В коробочку помещается овощ. Ребёнок, ощупывая содержимое коробочки двумя руками, пытается угадать овощ .Игра повторяется до тех пор, пока в ней не поучаствуют все дети.)

Угадай на вкус

-На ощупь все овощи разные: гладкие или шероховатые, твёрдые или мягкие .Отличаются овощи друг от друга и по вкусу. Следующая игра – «Угадай на вкус».К этой игре надо подготовиться. Что надо сделать перед тем ,как сесть за стол?

-Мы вымоем овощи и помоем руки.

(После водных процедур ,каждому ребёнку ,по очереди, воспитатель кладёт в рот кусочек какого-либо овоща так, чтобы он не видел .Ребёнок должен угадать овощ на вкус.)

На вкус овощи тоже отличаются друг от друга: сладковатые, с кислинкой, горчинкой. Свежие овощи очень полезны – в них много витаминов, необходимых для хорошего самочувствия! Угощайтесь на здоровье.

Второй день

Утро . Алёнка и Антошка загадывают детям загадки об овощах.

«Сидит девица в темнице,

А коса на улице.»(Морковка.)

«Сто одёжек и все без застёжек.»(Капуста.)

«Сидит дед, во сто шуб одет,

Кто его раздевает, тот слёзы проливаете»(Лук.)

Дети находят нужные картинки.

Игра «Что любит зайка.»

Цель: Закрепить понятие «овощи.»

На столе разложены овощи :морковка, капуста ,огурцы, помидоры. Это зайки огород.

-Давайте вместе с зайкой соберём урожай. Больше всего зайке нравится …морковка.(дети «собирают» морковку в корзинку.)Морковка красная, длинная, сладкая ,сочная ,хрустящая ,вкусная.

-Ещё зайка любит капусту.(«собирают»капусту в корзинку.)Какая капуста? (сочная, хрустящая, вкусная.)

Аналогично «собирают» и описывают помидор и огурец. Воспитатель предлагает детям приготовить для Зайки салат из овощей. Дети повторяют за воспитателем воображаемые действия: овощи помоем, морковку натрём на тёрке, капусту помидор и огурец нарежем. Сложим всё в миску, заправим маслом, посолим ,помешаем, и получился салат. Угостим салатом зайку.

Вечер. Игра «Угадай на ощупь.»

Развивать умение обследовать овощи. Закрепить знания об овощах.

Театр на магнитной доске: русская народная сказка «Репка»

Третий день

Утро. Алёнка и Антошка предлагают детям разучить потешки:

«Ну, а это огурец! Сразу видно – молодец!»

«Посмотрите, помидор ,словно, красный светофор!»

Непосредственная организованная деятельность

Художественное творчество (рисование)

Тема: СОЛЕНЬЯ ДЛЯ АЛЁНКИ И АНТОШКИ

Цели: Развивать умение рисовать кистью, выбирать самостоятельно цвет краски, правильно его называть. Закрепить представления об овощах.

                                                          (Акимова Ю.А.стр.62)

ИОО: Художественное творчество, познание, коммуникация.

Оборудование :вырезанные из плотной бумаги трёхлитровые банки

Содержание организованной деятельности детей:

-Недавно мы делали запасы сыроежек .Для кого?

-Для белочки.

-Алёнка и Антошка тоже хотят, чтобы у них были запасы на зиму. Они даже банки приготовили. Поможем Антошке с Аленкой сделать запасы овощей и фруктов на зиму?

- Да!

- Давайте займем свои места за столами и наполним  заготовленные банки овощами и фруктами.

Дети садятся за столы и рисуют в силуэта банок :огурцы, помидоры, яблоки или сливы по желанию.

По окончанию работы, дети выставляют «консервацию» на полки – мольберт. Любуются проделанной работой.

Вечер.

Организовать дидактическую игру «Что за овощ я нашел». Учить детей определять по внешнему виду овощ , называть его и рассказывать о его свойствах.

Объяснить детям ценность овощей для развития человека. Подвести к понятию, что овощи являются источником витамин и полезных веществ.

Четвертый день.

Утро.

Дидактическая игра «Что нужно для салата, а что для компота?» - закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты». Места их произрастания, и использование.

Непосредственная организованная деятельность

Познание (формирование целостной картины мира )

Тема: «И вкусно и полезно»

Цели: Формировать обобщенные представления о фруктах. Развивать умение обследовать предмет, выделять некоторые его  свойства и качества. Довести до сознания детей, что нельзя есть неспелые, немытые фрукты и то, что фрукты – источник витаминов.

Оборудование: картинки с изображением фруктов, свежие фрукты, сухофрукты, компоты и варенье; одноразовые тарелочки, ложки и стаканы; разделочная доска и нож для воспитателя.

ИОО: Познание, социализация, коммуникация.

Содержание организованной деятельности детей:

 - Сегодня утром я заметила, что Аленка и Антошка загрустили.

Перед детьми выставляются куклы.

- Что случилось? Почему вы такие грустные? -  спрашивала я у них.

И вот , что они мне рассказали:

Аленка и Антошка играли с волшебными корзинами. Они раскладывали в них в них картинки с изображением фруктов в надежде, что картинки превратятся в настоящие фрукты. Им очень хотелось сделать нам приятное – угостить нас фруктами. Но, как они не перекладывали картинки из корзинки в корзинку, волшебство не получилось – картинки по-прежнему остались картинками. Аленка и Антошка очень расстроились. Я им пообещала, что как только дети придут в детский сад, мы обязательно вместе разберемся. Поможем Антошке и Аленке разложить картинки по корзинкам так, чтобы волшебство осуществилось?

- Да!

- Что вы видите на картинках, прикрепленных к корзинкам?

- Деревья.

- На обеих корзинках изображены деревья, на которых растут фрукты. Это фруктовые сады. Один фруктовый сад раскинулся на берегу реки, недалеко от деревни. Другой – вдоль берега теплого моря. Заглянем в первую корзину. Достаньте из корзины(«Сад нашей Родины») картинки с изображением фруктов: яблоки, сливы, груши, виноград, лимон. Посмотрите, какие картинки лишние, ели на корзине изображен «Сад нашей Родины».

Дети выполняют.

Как называются эти фрукты? Растут они в саду у берега реки, недалеко от деревни. Отберите лишние картинки с изображением фруктов, ориентируясь на картинку с изображением фруктового сада.

Заглянем во вторую корзину. Достаньте из корзины («Заморский сад») картинки с изображением фруктов: апельсин, персик, мандарин, груша.

Дети выполняют.

Как называются эти фрукты? Растут они в саду вдоль берега теплого моря. Отберите лишние картинки с изображением фруктов, ориентируясь на картинку фруктового сада.

Дети выполняют.

Накроем корзины платками. Если мы правильно разложили картинки, то произойдет волшебство – в корзинках появятся настоящие фрукты. Надо немного подождать, а пока я предлагаю вам поиграть.

Организовывается игра малой подвижности «Вот какой урожай!»

Во время игры помощник воспитателя заменяет корзины с картинками на корзины с фруктами.

Привлечь внимание детей к корзинам, рассмотреть какие фрукты появились в них.

- Ребята, значит мы с вами правильно разложили картинки если они превратились в настоящие фрукты.

Проводятся игры «Спелые – неспелые», «Угадай на ощупь», «Угадай на вкус».

В конце занятия подводится итог: фрукты очень полезны, они являются источниками витаминов которые необходимы человеку.

Вечер.

Дидактическая игра «Угадай на ощупь»

Цель: Развивать умение обследовать предмет. Закрепить представление о фруктах.

Аленка и Антошка загадывают загадки о фруктах:

- Спелые, румяные, на ветках весят,

 на солнышке блестят.  (яблоки)

- Темно-темно синяя, вкусная, красивая

  С  косточкой внутри, с веточки сорви.    (слива)

- Кислый, желтый , ароматный,

  В чае с сахаром приятный.   (лимон)

- Он похож на колобка,

  Но оранжевы бока.   (апельсин)

Пятый день.

Утро. Аленка и Антошка приносят разные картинки с овощами и фруктами. Дети раскладывают в разные корзины: овощи в одну, фрукты в другую.

Проводится беседа на тему : «Где, что растет?».

Непосредственная организованная деятельность

Художественное творчество (аппликация )

Тема: «Соленье и компоты для Аленки и Антошки»

Цели: Учить раскладывать готовые формы разного размера, цвета в определенных частях листа. Воспитывать самостоятельность в выполнении задания. Закрепить представления об овощах и фруктах.

ИОО: Художественное творчество (аппликация), коммуникация, социализация.

Оборудование: Вырезанные из белой плотной бумаги овощи (помидоры, огурцы), фрукты «яблоки, груши) и трехлитровые баки, клей, кисточки, салфетки.

Содержание организованной деятельности детей:

_ Ребята, недавно мы с вами делали запасы грибов. Для кого?

- Для белочки.

- Аленка с Антошкой тоже, хотят, чтобы у них были запасы на зиму. Они даже банки для этого приготовили. Поможем Аленке и Антошке сделать запасы овощей и фруктов на зиму?

- Поможем.

- Назовите овощи и где они растут?

- В огороде на грядке – огурцы, помидоры, капуста и др.

- Назовите фрукты и где они растут?

- В саду на деревьях – яблоки, груши, сливы, лимоны, апельсины.

- Разложите овощи и фрукты в банки.

Дети выполняют.

- Какие фрукты и овощи остались на столе?

- Неспелые.

- Правильно, Из них вкусные компоты и соленья не получатся. А что надо - Соль.

- А в банку с фруктами, чтобы получились компоты?

- Сахар.

- В одном из этих блюдец – соль, а в другом – сахар. Как  узнать, где соль, а где сахар?

- Нужно попробовать.

Дети выполняют аппликацию, раскладывают и наклеивают заготовки по банкам.

- Овощи солим – получились соленья. Фрукты сластим – получились компоты.

Дети выставляют готовые аппликации «заготовки» на полки – мольберта, любуются выполненной работой.

Вечер.

Организовать и подготовить выставку поделок из овощей и фруктов «Волшебный мир».

Развлечение с родителями «Осень в гости к нам пришла».

Дети под музыку входят в зал вместе с воспитателями. Родители занимают места зрителей.

Осень  1 реб 2 реб 3 реб 4 реб 5 реб 6 реб Осень

В зал входит ОСЕНЬ. -Здравствуйте, детвора. Я –ОСЕНЬ.  А я мимо проходила и к вам в гости угодила. Посмотрите,  в каком я ярком сарафане  - За собой веду я белые туманы, И дожди холодные и ветра  сквозные, И деньки короткие, тихие такие. Солнышко неясное, небо голубое. Очень рада встрече я с тобой, с тобой, ну и с тобою. Вы рады моему приходу? Я вижу вы подготовились к моему приходу, к приходу осени - Вот и домик тут стоит, кто же в домике тут спит? Тук-тук-тук- кто здесь живет? Кто нам двери отопрет? (Из домика выглядывает зайчик и прячется, Осень не замечает и стучится снова и так 2-3 раз, пока дети не подскажут). –Здравствуй, зайчик озорной Пошутил  ты надо мной. - Здравствуйте, дети, Маши и Пети Осень -Здравствуйте, дети, все-все на свете! Ну, вот, ОСЕНЬ пришла – грустная пора! Солнышко спряталось, Потемнело небо, Скоро будут первые Сыпать хлопья снега.    - Зайчик, не грусти.    Осень не грустная пора    А самое красивое время года и веселое.    Сейчас с ребятами мы тебе это покажем и расскажем.   -Хорошо, а я с удовольствием посмотрю. - Листьев целую охапку на дорожке, на траве   Собрала букет осенний на забаву детворе.   Разбрасывает листочки, дети подбирают и поют/танцуют с листочками. ТАНЕЦ   С ЛИСТОЧКАМИ. 1.    Я с листочками хожу, всем листочки покажу Вот так, вот так, 2.    Я с листочками пляшу, дружно ножками стучу, Вот так, вот так… 3.    Я с листочками кружусь и гостям я поклонюсь Вот так, … 4.    А теперь, мои друзья, за листочки спрячусь я. Вот так, … - Очень мне понравилось и настроение улучшилось.  -  Принесла я дождик ясным дням на смену      Поиграть с друзьями, с зонтиком я встану.    Если светит солнышко можно погулять,    Топать, хлопать весело, в садике гулять.      Если тучка хмурится и грозит дождем     Спрячемся под зонтиком дождик переждем.  - Ребятки, когда звучит музыка, мы гуляет, по группе – это значит светит солнышко, как только услышите что  музыка стихла, то бегите ко мне под зонтик.    ИГРА « СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»  - Ну вот, выглянуло солнышко опять,   Детки все пошли гулять.   Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнату.   Мы похлопаем в ладошки, очень рады солнышку. Ну и ты, зайчик, хлопай с нами. (Дети хлопают).   - Как чудесно в огороде  Поработать ясным днем. Все поспело, все созрело. Добрый будет урожай.  Белая и хрусткая, Зовут меня капустою. Вкусная, полезная –  Прогоню болезни я. Я и в супе, и в салате, В пирогах я и в оладьях. Ты меня попробуй, крошка, Я – всем нужная картошка! Я – лук, я – Чипполино, Веселый, озорной. Простуды и ангины Не справятся со мной. Я – толстый красный помидор,  Люблю детишек с давних пор.  Я – витаминов сундучок,  А ну-ка, откуси бочок! Я – и свежий, и соленый.  Весь пупырчатый, зеленый.  Не забудь меня, дружок,  Запасай здоровье впрок. Я – морковка, рыжий хвостик.  Приходите чаще в гости.  Чтобы глазки заблестели,  Чтобы щечки заалели,  Ешь морковку, сок мой пей,  Будешь только здоровей!  - Ну, что зайчик, ты понял, что осень красивая и веселая пора. - Конечно, ведь только осенью я могу вдоволь покушать овощи капустку и морковку, это мое любимое лакомство. А  за то что ребятки пели и плясали вот вам ваши любимые угощенья. А я побегу в лес и всем расскажу о красивом времени года как осень. Передает корзинку с угощеньем,  осень угощает детей. - Спасибо вам, детишки, но мне пора уходить. Осень уходит.

Познавательный проект

(долгосрочный)

Третий этап

«ЗИМНИЙ КЛЕН»

Первый день. 14.01.13г.

Утро:

На участке предложить детям сходить с в гости к клену. Как изменился его вид с приходом зимы. Зима укутала клен снегом; на ветках снег, под деревом снег. Объяснить детям , почему необходимо подсыпать снег под дерево (укрывать корни снегом , как одеялом, чтобы не замерзли). Воспитывать любовь к природе, бережное отношение.

Рассмотреть иллюстрацию зимнего клена, приготовленного воспитателем заранее.

Непосредственная организованная деятельность:

Коммуникация (развитие речи):

Тема: «Зима белоснежная»

Цели: Закрепить знания детей о временах года, умение отмечать характерные особенности характерные каждому сезону. Закрепить знания детей о зиме через знакомство со снежинкой. Развивать связную речь, закрепить умение отвечать на вопросы, ориентируясь на схему.

Оборудование: Иллюстрации с изображением осенних и зимних пейзажей, мисочка со снегом, панно с изображением зимнего леса, снежинки-оригами.

Содержание организованной деятельности детей:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришло два письма. Вы не знаете, кто их мог прислать? Давайте их распечатаем.

Раскрывают первый конверт, достает желтые листья.

- Но в конверте не только листики… (Воспитатель достает репродукции осенних пейзажей).

- Какое здесь время года изображено? (осень)

- Какие краски любит осень? (желтую, красную, зеленую, то есть у осени пестрый наряд.)

- Ребята ,осень очень любит вас и поэтому, наверное, прислала вас эти картины, можно сказать, свои фотографии, в подарок. А что же в другом пакете?

Воспитатель открывает, достает снежинки.

- Что это? Кто же нам мог прислать снежинки? (зима)

Дети рассматривают зимние  пейзажи.

- Какие краски любит зима? (белую, голубую ,  синею, фиолетовую и т.д)

- Зима какая? (белая, морозная, холодная, красивая.)

- Зима всегда наступает после осени. Осень дарит нам разноцветные листья, а зима – белый пушистый снег.

Воспитатель заносит в миске снег. Закрепляют знание свойства снега.

- Ребята, посмотрите, какая красивая картинка. Как вы думаете, какое время года изображено?

(на картине светит солнце, елки стоят)

Непонятная у нас картина. Нельзя определить какое время года, правда? Давайте изобразим на этой картине зиму. А чего нам не хватает, чтобы изобразить зиму? (снега) сейчас мы будем нашу картину засыпать снегом.

Смотрите , у меня тут поднос со снежинками. Здесь целый сугроб. Ребята, вы же знаете, снег состоит из снежинок? Вот таких. Протяните ладошку, и на нее упадет снежинка. (Воспитатель кладет детям снежинки на ладошки).Покажите снежинки. Какие они? (Красивые, белые). А теперь подбросьте свою снежинку и поймайте.

- Какие снежинки? (легкие)Ребята, а вам нравятся снежинки?

Воспитатель включает музыку и читает стихотворение, дети ходят по полянке.

На полянку, на лужок,

Тихо падает снежок.

Легкие пушинки,

Белые снежинки.

- А теперь давайте все снежинки приклеим на нашу картину. Снежинки падают одна на другую, и на дерево, и под дерево, и на елочку, и под елочку.

Наклеиваю снежинки на панно. Педагог напоминает детям правила наклеивания.

- Всю землю укроем снежным одеялом, чтобы ей было тепло. Не холодно теперь земле, и деревьям не страшны морозы. Давайте все вместе

Спасибо мороз,

 Что снега нанес.

Вечер.

Ручной труд. Предложить укрыть «наш клен – снегом». С помощью ваты , салфеток и синтепона укрыть панно с изображением зимнего клена снегом. Продолжать учить детей использовать навыки и приемы аппликации.

ВТОРОЙ ДЕНЬ 15.01.13г.

Утро.

Предложить детям найти под кленом зайца. Отметить , что заяц белый и снег белый. Белого зайца не видно на белом снегу. Так зайчик защищается  от лисы, волка, совы, они его не замечают, а значит не обидят. Люди говорят : «Бел, потому и цел.»

Прочитать детям  стих-загадку:

Длинные уши, куцый хвост,

И довольно малый рост.

В огороде побывал ,

Там капустки пожевал.

Лапки длинные – скок, скок:

Мы погнались на утек.    (заяц)

Что за покрывало

Белое у нас.

Все вокруг застлало

Сколько видит глаз?   (снег)

Вечер.

Опытно-экспериментальная работа «Снег – вода»

Зайчик приносит детям подарок маленькое ведерко  со снегом.

Воспитатель предлагает посмотреть на снег, но где же снег? (снег растаял)

Воспитатель вносит с улицы таз со снегом , для то, чтобы дети его рассмотрели. Предложить положить немного снега на ладошку, что с ним произойдет? Что вы чувствуете от снега , на ладошке? (снег – холодный и тает) Почему снег тает? (в группе тепло и поэтому снег превращается в воду. Тепло превратило снег в воду.) Поэтому и Зойкин подарок в теплой комнате растаял и превратился в воду.

Рассмотреть с детьми , какая получилась вода? (грязная, мутная в ней плавает много мусора).

 - Можно пить, такую воду?

Что может произойти с человеком , если он будет пить такую, грязную воду?

Подводить детей к выводу, что пить грязную воду и есть снег нельзя – опасно для здоровья.

А вот играть со снегом можно.

Подвижная игра-имитация «Зимние забавы.

Цель: Вызвать интерес к русским народным играм-забавам, воспитывать любовь к истории родного края. Активизировать речь детей , учить разговаривать со сверстниками и взрослыми, правильно отвечать на вопросы.

Третий день 16.01.13г.

Утро. На прогулке наблюдение за тем, как падает снег. Откуда на землю падают снежинки?(из большой снежной тучи)

Разучить с детьми подвижную игру «Сугробы»

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.

Поднимай по выше ногу,

Проложи другим дорогу.

Сейчас сядем, отдохнём,

А потом опять пойдём.

Непосредственная организованная деятельность:

Художественное творчество (Рисование)

Тема: «Белый снег, пушистый»

Цели: Развивать у детей наблюдательность интерес к происходящему в природе событиям. Самостоятельно рисовать всем ворсом кисти и концом мазки, располагать их на всем листе , а также на силуэтах деревьев.

ИОО: Художественное творчество (рисование), коммуникация, социализация.
Содержание организованной деятельности детей:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунки с изображением осеннего клена и спрашивает:

 - Ребята, что вы рисовали ? Какое время года? (осень)

 - А сейчас на улице, какое время года? Как вы узнали?

 Воспитатель предлагает рассмотреть зимние иллюстрации. Спрашивает , что на них нарисовано, почему на земле лежит снег? (ответы детей)

 - Наступила зима, на земле много снега. Надо нарисовать снежинки, они как легкие пушинки будут падать на землю, на ветки деревьев.

Дети берут кисточки и белой краской рисуют снежинки. Воспитатель обращает внимание на их расположение (покрывает ветки клена). Детям надо координировать свои движения, чтобы ритмично наносить мазки в определенных местах, а также по всему листу.

  В процессе рисования воспитатель произносит строки из стихотворения И.Никитина «Белый снег, пушистый, в воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится…» Постепенно силуэты деревьев покрываются «снегом». Воспитатель обращает внимание детей на эти изменения.

  В конце занятия необходимо обратить внимание на обе картинки, спросить, где изображена осень, а где зима, какая картина больше нравится. Это поможет им выразить свое отношение к изображаемому, эмоционально среагировать на это, давая первые  элементарные эстетические оценки («нравится», «красиво», «Снежинки нравятся» и т.п.)

   Рассматривание картинок вызывает у детей большой интерес, они по-другому начинают воспринимать все, что нарисовали.

Вечер.

В вечернее время дети возвращаются к рассматриванию картинок осеннего и зимнего клена. Воспитатель использует художественную литературу, что обогащает детей новыми сюжетами. Организовать выставку, привлечь внимание родителей к результатам детского творчества.

ЧЕТВЕРТЫЙ ДЕНЬ 17.01.13г.

Утро.

Предложить детям подойти к нашему клену и полюбоваться им. Вспомнить как дерево выглядело раньше? Сначала на ветках клена было много листьев и цвет у них был – зеленый. Потом листья стали разноцветные: желтые, красные, оранжевые. Почему? Какое время года было? (осень). Что произошло с листьями потом? (они опали) Как выглядит клен сейчас? (голый клен, припорошило снегом). Снег на ветках, снег под кленом Почему изменился клен? Какое сейчас время года?

Учить детей делать выводы и простейшие умозаключения.

Вечер.

Развлечение «В лес пришла зима»

Предложить детям поиграть в сказку о том, как в лес пришла зима. Все вместе отправимся в лес. Превращаемся все в деревья, каждый из вас стал деревом, руки поднимаем вверх как ветки деревьев. Как много деревьев в лесу. Итак, пришла в лес зима с ледяным ветром, пушистым снегом. Бродила зима по лесу, укрывала деревья снегом. Скоро ударят сильные морозы. Только сон может уберечь вас «деревья» от них. Слушали деревья зиму и засыпали (дети складывают ладошки, закрывают глаза). Убаюкала зима деревья, кусты и траву, укрыла их снежным одеялом.

Воспитатель читает детям стихотворение А.Коринфского «Одеяльце»

-Для чего, родная, снег зимой идет?

- Из него природа одеяльце шьет!

- Одеяльце мама?... А зачем оно?

- Без него в земле бы стало холодно!

- А кому, родная, в ней тепло искать?

- Тем , кому придется зиму зимовать:

Семенам-малюткам, зернышкам хлебов,

Корешкам былинок, злаков и цветов!

ПЯТЫЙ ДЕНЬ 18.01.13г.

Утро.

Беседа на тему «Добрые дела зимой»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации с изображением , как дети кормят птиц в кармашке.

Вопросы к беседе:

Кого изобразил художник на картине?

Что они делают?

Подумайте, для чего взрослые и дети выполняют эту работу?

Какое время года изображено на картине?

Как можно назвать картину?

Рассказ воспитателя «Позаботимся о птицах»

Позаботимся о птицах зимой. Когда наступают морозы, на помощь птицам приходят люди.

Птицам хорошо подходят семена арбузов, дынь, огурцов, тыкв, подсолнухов, а также разные зернышки. Но собрать семена и зерна – это еще полбеды. Нужно сделать кормушки, с помощью которых можно будет « предложить» корм птицам. И так, чтобы их снегом не замело, дождем не залило, не смыло.

Не забудем и о синичках, им очень нравится  свежее сало. Эти гостинцы можно просто повесить на веревочку.

Непосредственная организованная деятельность:

Художественное творчество (лепка)

Тема: «Снеговик»

Цели: Развивать сюжетно-игровой замысел. Вызвать интерес к продолжению «сюжета». Учить лепить из пластилина фигурку снеговика: соединять части фигуры, дополнять характерными признаками персонаж.

ИОО: Художественное творчество (лепка), социализация, коммуникация.

Содержание организованной деятельности детей:

Воспитатель предлагает детям подойти к окну и спрашивает, что они видят на земле, на деревьях (снег), и обсуждают, кого из снега можно слепить. После ответов спрашивает детей:

- А вы хотите слепить снеговика? Хорошо, если он сам придет к нам в детский сад (незаметно стучит пальцем по стеклу). Ребята, вы слышали, кто-то стучит. Наверное , это снеговик. А вот и он (незаметно ставит на окно заранее слепленную фигурку снеговика).

- Здравствуйте, ребята, я очень рад, что пришел к вам в детский сад, посмотрите мой наряд, - говорит снеговик.

- На голове ведро вместо шляпы, шарфик, как у папы, руки палочки сучки; глаза, рот, нос из пластилина. Ребята давайте слепим таких же снеговиков, вы хотите?  (ответы детей)

- Я буду очень рад, хорошо иметь друзей, лепите, дети, поскорей!

Воспитатель предлагает детям преступить к работе. Напоминает о технике безопасности, приемах лепки. Разделить комок пластилина на две части (большой и поменьше), раскатать их круговыми движениями, как шарики, а потом соединить, плотно прижать комочки друг к другу. Воспитатель лепит фигурку снеговика вместе с детьми. В процессе лепки говорит:

- Мы большой скатали ком, и поменьше потом. Комочки слепили и соединили. Снеговик стоит , смотри!

- Посмотри снеговик, как много у тебя стало друзей.

Каждый ребенок ставит своего снеговика вокруг образца, образовывается хоровод снеговиков. Расположение снеговиков, дети сами могут менять: «снеговики идут друг за другом», «Рядом, взявшись за руки» и т.д.

Вечер.

В вечернее время дети с фигурками снеговиков устраивают  разные игровые ситуации с привлечением образных игрушек. Они придумывают небольшие рассказы : «Снеговики пришли на праздник к нашему зимнему клену, вместе с зайчиком и медведем», «снеговики с ребятами играют во дворе, катаются на горке» и т.д.

По окончанию игры дети расставляют снеговиков вокруг макета клена, любуются своей работой.

Прочитать детям стихотворение О.Высотской «Снежный кролик»:

Мы слепили снежный ком,

Ушки сделаем потом,

И как раз,

Вместо глаз
Угольки нашлись у нас.

Кролик вышел, как живой!

Он с хвостом и с головой!

За усы

Не тяни –

Из соломинок они!

Длинные , блестящие,

Точно настоящие!

Побеседовать с детьми по содержанию ,  закрепить знания детей о свойствах снега, о том, что из снега можно лепить разные фигуры.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

(долгосрочный)

Четвертый этап

«Весенний клен»

Цели: Дать детям элементарные представления об изменениях в природе весной. Продолжать формировать обобщенные представления о растениях. Развивать у детей интерес к наблюдениям за явлениями природы. Формировать умение сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой.

Первый день.

06.05.13г.

Утро. На улице с детьми рассмотреть почки на сирене и яблоне. Скоро, очень скоро появятся молодые, зеленые листочки. Подойти к нашему клену и полюбоваться им. Красив клен в любое время года. Вспомнить, как менялся наш клен. В группе разложить рисунки выполненные детьми в течении проекта по временам года(по порядку).

   Летом и в начале осени  на клене было много листьев. Пришла осень и раскрасила листву клена в яркие цвета: желтый, оранжевый, красный. К зиме клен сбросил листья и уснул. Голый клен припорошило снегом. Какие же изменения произошли с кленом сейчас – весной?

Непосредственная организованная деятельность детей:

Коммуникация.

Тема: «Как в лес пришла Весна!»

Цели: Дать детям элементарные представления об изменениях в природе весной. Продолжать формировать обобщенные представления о растениях. Развивать у детей интерес к наблюдениям за явлениями природы. Формировать умение сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой.

 Содержание организованной деятельности детей:

Сказка о том, как в лес пришла весна.

Воспитатель. Сейчас мы поиграем в сказку о том, как в лес пришла весна. Лес. Зима – холодная, морозная. (дети съеживаются «от холода») Под деревьями , на деревьях – мягкий, пушистый снег. Посреди лесной поляны большой сугроб. (дети с ленточками садятся в плотную друг к другу, воспитатель накрывает их белой тюль) Любит сугроб сильные морозы?

Дети. Да!

Воспитатель. Морозы делают сугроб крепче?

Дети. Да!

Воспитатель. Снегопады делают сугроб больше. Однажды пришла в лес весна. Весна пришла с теплыми лучами солнца. Сугроб, ты любишь солнце?

Дети. Нет!

Воспитатель. Не выдержал сугроб лучей солнца и расхохотался. Побежали во все стороны веселые ручейки. Побежали ручейки будить лес: «Просыпайтесь, деревья! Просыпайтесь, кусты! Просыпайся, трава! В лес пришла весна!». Проснулись растения и потянулись. (дети изображают траву, кусты, деревья). Весна пришла с теплыми ветрами. Закачались деревья на ветру. Весна пришла с теплым дождем. Умылись растения, напились. На ветвях набухли почки. Скоро появятся листочки. Как красив лес весной! Запели в лесу птицы. Обрадовались деревья птицам и захлопали ветвями.

Вечер. Познакомить детей с загадкой о весне.

Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю. Зовут меня … (весна)

Рассмотреть вместе с детьми молодую травку и цветущие одуванчики.

Игры:

«Зверюшки , навострите ушки!»

«Волк-волчок»

«Зайчишки»

Второй день. 7.05.13г.

Утро. Рассмотреть молодые листочки на деревьях, прочитать стих :

На иве распустились почки,

Береза слабые листочки

Раскрыла – больше снег не враг.

Трава взошла на каждой кочке,

Заизумрудился овраг.

    (К.Бальмонт)

 Беседа с детьми у плаката «Наш клен»- пришла весна и наш клен проснулся от зимнего сна. Что разбудило его? (теплые лучи солнца и дождик) Предложить детям нарисовать солнце и дождик над кленом.

Вечер. Ручной труд у плаката «Наш клен».

- Пролилась туча дождем – умылся клен, напился. Теперь покроется он, молодыми листочками. Предложить сделать листочки для клена ( вырезанные листочки из самоклеющейся бумаги, дети наклеивают на веточки клена.

Третий день 08.05.13г.

Утро. Обратить внимание детей на то, что после зимы оживает каждое дерево. Весенние соки поднимаются вверх по стволу к каждой веточке, наполняя собой каждую почку, а они набухают, раздуваются готовые вот-вот лопнуть. Рассмотреть почки на деревьях: березы, тополя. У тополя они длинные, липкие, душистые, а у березы – круглые, мелкие.

Д/И «Какой листок?» - дети описывают предложенный листок дерева. Цель: употреблять в речи как можно больше слов определений .

Выкладывание листочков из камушек. П/И «Допрыгни до листочка»

Непосредственная организованная деятельность детей:

Художественное творчество. Рисование.

Тема: «Листочки и почки»

Цели: Учить передавать изменения образа, рисовать ветку с почками и листочками. Формировать представления о сезонных изменениях в природе, развивать наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать любовь и интерес к природе.

Содержание организованной деятельности детей:

1.     Организационный момент. Посмотреть в окно. Какое время года? Что появляется на ветках деревьев. Наблюдение за веточками через окно группы.

2.     Рисование листочков и почек. Показать образец и приемы изображения ветки, почек и листочков. Самостоятельная работа детей.

3.     Рефлексия.

Вечер. Ручной труд.

- Под нашим кленом тоже могут расцвести цветочки. Предложить детям украсить «Весенний клен» травкой и цветами.

Прослушивание аудиозаписи «Времена года» -учить слушать музыку, узнавать по характеру музыки время года.