Мастер-класс "системно-деятельностный подход на уроках математики"

Автор: Гелюх Н. М.

(Муниципальное бюджетное

 общеобразовательное учреждение

«Средняя  школа №2» города Велижа

Смоленской области)

Мастер-класс

«Системно-деятельностный подход на уроках математики»

   Цель: Показать применение элементов технологии системно – деятельностного подхода при изучении темы «Координатная плоскость».

План мастер – класса

1.      Организационный момент

2.      Презентация педагогического опыта

3.      Практическая часть

4.      Рефлексия мастер - класса

Ход мастер-класса

Здравствуйте уважаемые коллеги!  Я, Гелюх Наталья Михайловна, работаю в средней школе № 2 города Велижа  учителем математики.

Разрешите представить Вашему вниманию мастер-класс «Системно-деятельностный подход на уроках математики» (Презентация.)

Свой мастер-класс я хочу начать с известной  старинной китайской притчы. Однажды ученики спросили Мастера, можно ли за пару мелких монет накормить голодную семью.

- Можно, - ответил Мастер.

- Но, как? - удивились ученики, - Ведь за пару монет можно купить только несколько мелких рыбин.

Мастер усмехнулся и сказал:

- Если дать голодному человеку кусок рыбы - он съест и будет опять голодным. А если вручить удочку - сможет ловить рыбу и обеспечит пропитание себе и своей семье на долгое время.                                                              

  Федеральный государственный образовательный стандарт  и есть стандарт, который помогает научить учиться, научить «ловить рыбу», а тем самым овладеть универсальными учебными действиями.

В основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход.

  Системно - деятельностный подход — это содержание учебного процесса, в  котором главное место отводится  активной и разносторонней, в     максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.

 Для того, чтобы вовлечь ребенка в самостоятельную познавательную деятельность и сформировать интерес к предмету, т. к. для многие дети считают математику  трудной, скучной, неинтересной, необходимо мотивировать их. Один из способов  развития познавательной мотивации – это создание проблемной ситуации на уроке.

 Вашему вниманию хочу представить фрагменты урока по теме «Координатная плоскость» в 6 классе, где постараюсь продемонстрировать деятельностный подход при изучении нового материала.

Итак, начинаем урок. ( Заранее на партах у детей подготовлен дополнительный материал) Проверьте свои рабочие места, все ли в порядке и нет ли чего лишнего на партах?(Ответ: Да,есть)

На 1 парте лежат визитки. Для чего люди обмениваются визитками?

В речи взрослых вы могли слышать такую фразу: “Оставьте мне ваши координаты”. Это выражение означает, что собеседник должен оставить свой адрес или номер телефона,  которые и считаются,  в этом случае координатами человека. Главное здесь в том, что по этим данным человека можно найти.

 На 2 парте — билеты в кино.

Кроме почтовых адресов и номеров телефонов, вы знакомы с системой координат в зрительном зале кинотеатра (номер ряда и номер места).

 На 3 парте — билеты на поезд. (Система координат - номер вагона и номер места)                                                                                                                            На 4 парте — контурная карта. На географии вы знакомились с системой географических координат (долгота и широта).   С помощью координатной сетки летчики, моряки определяют местоположение объектов).

 На 5 парте лежит игра морской бой. Каждая клетка, которой  на игровом поле определяется буквой и цифрой, т.е. координатами.

 На 6 парте лежат шахматы. Аналогичная система координат используется в шахматах, только горизонтали на шахматной доске обозначаются латинскими буквами. Такого рода “клеточные” координаты обычно используются на военных, морских, геологических картах.

Вопрос: С каким понятием будем работать на уроке? (Ответ: Система координат). В повседневной жизни человек использует систему координат? (Ответ: Да)

Вывод: Системы координат пронизывают всю практическую жизнь человека.

На 7 парте — краски и фломастеры.

А как вы думаете для чего краски и фломастеры? Чтобы рисовать. Оказывается используя координатную плоскость можно рисовать, даже если к этому нет способностей. (Дальше я учащимся говорю, но прежде, чем мы приступим к этому занятию, давайте вооружимся необходимыми знаниями по теме «Координатная плоскость»).

Итак, мы изучили основные понятия. А теперь переходим к практической части.

Для этого каждой группе (или паре) нужно выполнить рисунок по заданным координатам точек.  (На столах карточки с координатной плоскостью и координатами точек.)

Получившиеся фигуры раскрасить карандашами. Постарайтесь цветом, смайликами и др. элементами отразить настроение от мастер-класса.                                                                                                                                                                          Желаю успехов!  Пока часть участников выполняют практическую часть, остальным — демонстрируются рисунки учащихся

Участники  мастер-класса представляют результаты коллективной работы.

Участники мастер-класса, что у вас получилось?(Ответ: звезда).Почему я выбрала звезду? Детям я говорю, что в древности люди очень сильно увлекались астрологией, а  звёзды говорят, что каждый ребёнок рождается талантливым и вы своими творческими работами ещё раз это доказали. Уважаемые коллеги, а Ваши творческие работы можно охарактеризовать следующими словами:

Настоящий учитель -

Это тот, кто несет тебе знанья,

Тот, кто может всегда

Поддержать, дать совет, научить.

Он - науки водитель

В бесконечном процессе познанья!

Он - большая Звезда,

Что стремится весь мир озарить!

 Желаю вам творческих успехов и вдохновения! Спасибо за внимание.