Математический проект «В мире форм» в
старшей группе
Вид проекта: познавательно-творческий.
Проблема: «Какой формы предмет?»
Срок реализации
проекта: в течение учебной недели.
Участники
проекта: воспитатель, дети старшей группы, родители.
Гипотеза: используя методы и приемы работы по проекту можно добиться не только
высокого уровня усвоения программного материала, но и научить детей видеть
формы окружающих предметов, сопоставляя их с геометрическим образцом.
Цель проекта: познакомить с основными формами окружающих предметов, закрепить
знание геометрических фигур.
Задачи:
Образовательные
Количество и счет. Совершенствовать навыки счета в пределах 10, называть
числа в прямом и обратном порядке.
Познакомить с цифрами от 0 до 10.
Закрепить понимание отношений между числами натурального ряда, умение
увеличивать и уменьшать каждое из чисел на 1 (в пределах 10).
Называть предыдущее и последующее число к названному числу, определять
пропущенное число.
Познакомить детей с монетами достоинством 1, 2, 3, 5, 10 рублей.
Составлять и решать простые задачи на сложение (когда к большему
прибавляется меньшее), выделяя в задаче условие, вопрос, решение
и ответ.
Величина. Совершенствовать знание о величине
фигур.
Геометрические фигуры. Углубить знания детей о геометрических фигурах и их
отличительных свойствах. Анализировать форму предметов и отдельных частей,
находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы. Закрепить представление о многоугольниках (на
примере треугольника, квадрата, прямоугольника. Уточнить названия известных
плоскостных геометрических фигур и их элементов (углы, вершины, стороны.
Ориентировка в пространстве. Закрепить навыки ориентировки на ограниченной
плоскости (лист бумаги, страница тетради), располагать предметы на плоскости в
указанном направлении (справа, слева, на, под, за).
Ориентировка во времени. Развивать «чувство времени», умение беречь время,
регулировать свою деятельность в соответствии со временем, различать длительность
отдельных временных интервалов.
Развивающие:
Развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по
двум, трем, четырем признакам с использованием кодов и без них. Развивать
умение различать модели близких по форме фигур. Развивать представление о том, как из одной формы
сделать другую. Развивать логическое мышление, внимание, воображение, речь.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, желание помочь
своей команде. Развивать умение работать в коллективе, активно и
доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками. Воспитывать любознательность, интерес к фольклору.
Предполагаемый
результат:
1. Освоение детьми
математических знаний в области «Форма предметов».
2. Приобретение конструктивных
способностей, умения преобразовывать одни математические объекты в другие.
3. Умение слушать и
понимать взрослого, действовать по образцу в разных видах образовательной
деятельности.
Результат (продукт)
проектной деятельности:
4. Создание сборника
с загадками и стихами, оформление его детскими рисунками.
5. Презентация
проекта: развлечение «Путешествие в город геометрических форм»
Этапы проекта:
1.
Подготовительный.
2. Организация
работы над проектом.
3. Практическая
деятельность.
4. Подведение
итогов (презентация).
Схема реализации
проекта:
1. Работа с детьми.
План
реализации проекта.
Дни недели
|
Программное содержание
|
Форма и содержание
|
Непосредственно образовательная деятельность.
|
Продуктивная деятельность
|
Программные задачи: учить детей создавать образ
сказочного домика, передавая в рисунке форму знакомых геометрических фигур;
закреплять умение рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию. Развивать умение различать модели близких по
форме фигур. Развивать представление о том, как из одной формы сделать
другую. Развивать логическое мышление, внимание, воображение, речь.
Программные задачи: Закрепить навыки ориентировки на
ограниченной плоскости (лист бумаги, страница тетради), располагать предметы
на плоскости в указанном направлении (справа, слева, на, под, за). Закреплять
умение детей вырезать части предмета разной геометрической формы и составлять
из них изображение; учить предавать образ сказочной птицы, украшать отдельные
части и детали изображения; закреплять умение вырезать симметричные части из
бумаги, сложенной вдвое.
Программные задачи: закреплять умение детей передавать
в лепке форму разных овощей и фруктов; учить сопоставлять их форму с
геометрическими формами, находить сходство. Совершенствовать знание о величине фигур. Развивать умение работать
в коллективе, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и
сверстниками. Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать
свою деятельность в соответствии со временем.
|
Рисование «Сказочные домики».
Раскрашивание картин, состоящих из геометрических
фигур.
Аппликация.
Тема: «Сказочная птица»
Лепка из пластилина.
Тема: «Овощи и фрукты для магазина».
|
Познавательная деятельность
|
Программное содержание: учить считать в пределах 10,
показать образование числа 10 на основе сравнения двух групп предметов,
выраженных соседними числами 9 и 10; закреплять представления о
геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать
умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму
знакомых геометрических фигур; продолжать определять свое местоположение
среди окружающих предметов.
|
ФЭМП. Тема: «Счет в
пределах 10, образование числа 10, геометрические фигуры, ориентировка в
пространстве».
|
Речевое
развитие и чтение художественной литературы
|
Программные задачи: учить пересказывать сказку
самостоятельно по моделям заместителям, предавать интонацией характеры
героев, рассказывать сказку в лицах (меняя голос, интонацию). Воспитывать
дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, желание помочь. Воспитывать
любознательность, интерес к фольклору.
Заучивание стихотворений
|
Ознакомление с художественной литературой Тема: Пересказ детьми словацкой народной сказки «У солнышка в
гостях» по моделям заместителям.
«Учим формы предметов» Кожевников А. Ю. и разгадывание
загадок о геометрических фигурах..
|
Продукт проекта
|
Обобщить знания об основных формах окружающих
предметов, закрепить знание геометрических фигур.
|
Развлечение «В страну геометрических фигур».
Создание картотеки дидактических игр .
Создание книги «Страна геометрических фигур».
|
Игровая деятельность.
|
Цель: закрепить знание о формах (круг, квадрат,
прямоугольник), размеры (большой, маленький).
Цель: соотнесение форм предметов с геометрической фигурой.
Цель: Закреплять умения детей ориентироваться на листе бумаги по
слову воспитателя, знание о геометрических фигурах, умение отсчитывать в
пределах до 10.
Цель: прямой и обратный счёт
Цель:
Закреплять умения детей ориентироваться на себе и вокруг себя, поворачиваться
налево, направо по слову воспитателя.
Цель:закреплять
ориентировку «лево – право» на себе и окружающих предметах.
Цель: Продолжать учить детей ориентировке на листе
бумаги
Цель: учить соотносить цифру и число в сюжетно – ролевой игре
«Магазин».
Цель: развитие внимания, навыков счета в пределах 10.
|
Д/и «Собери целое»
Мозайка «Сложи узор»
Д/и «Цвет и форма»
Д/и
«Подбери ключик»
Д/и «Почини зайчатам одежду»,
«Найди заплатку».
Игра на бумаге: «Засели дом жильцами»
Игра: «Воздушная лестница»
Игровое упражнение: «Роботы»
ИГРА: «Ковёр - самолёт»
«Машинка на управлении»
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Д/и «Сосчитай и запеши»
Д/и «Яблочки»
|
Самостоятельная деятельность
|
Цель: развивать логическое мышление, совершать
мыслительные операции
Цель: развить сенсорные способности, пространственное
представление, образное и логическое мышление, сообразительность и смекалку Игра
способствует развитию логического, творческого мышления и речи.
Цель: развивать умение совершать мыслительные
операции: продолжать ряды геометрических фигур по образцу, данному
воспитателем
Цель: закреплять знания о цветах, формы и размера
предметов.
|
Логические блоки Дьенеша,
Колумбово яйцо,
Головоломка Пифагора,
Вьетнамская игра,
«Продолжи ряд»
«Малыш и краски»
|
Совместная работа с родителями.
|
Подбор стихов и загадок о геометрических фигурах для
сборника и создание иллюстраций совместно с детьми. Подготовка оборудования к
Развлечению «В страну геометрических фигур».
|
|
|
|
|
|
Вывод:
Гипотеза
подтвердилась. Дети научились сопоставлять формы предметов с геометрическими
образцами, находить их в окружающей обстановке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.