Математика 1 класс «Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала»

Организационная информация
Тема урока	«Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала»
Предмет	Математика
Класс	1 класс
Учитель	Козлова Татьяна Сергеевна
Образовательное учреждение	МОУ «Большеоршинская ООШ»
Методическая информация
Тип урока	Урок комплексного применения знаний и умений (закрепление)
Цель урока	Создание условий для повторения приемов работы с нумерацией чисел от 1 до 10 и отработка навыков устных вычислений в пределах 10
Задачи  урока	1. Повторять знания изученных случаев состава числа. 2.Закреплять знания случаев сложения и вычитания в пределах десяти 3. Прививать интерес к математике. Универсальные учебные действия: Предметные: закреплять знания нумерации чисел в пределах 10, знания состава чисел в пределах 10, формировать умение решать задачи, формировать умение решать равенства и неравенства. Личностные: развитие способностей положительной мотивации к учебной деятельности; развивать доброжелательность, внимание к окружающим, готовность к сотрудничеству и дружбе. Познавательные: формировать умение использовать простейшие знаковые и графические модели; учить выдвигать гипотезы, доказывать; учить в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи; подводить итог урока. Регулятивные: контролировать свою работу, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение преодолевать трудности. Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и аргументировать его, участвовать в обсуждении проблемных вопросов.
Используемые педагогические технологии,  методы и приемы	ü Здоровьесберегающие технологии ü Игровые технологии ü Практические методы ü Наглядные  методы ü Словесные методы
Время реализации занятия	35 минут (первый класс, первая четверть)
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, закрепят ученики в ходе занятия	Планируемые результаты: должны знать: -нумерацию чисел в пределах 10 -состав чисел в пределах 10 должны уметь: -выдвигать гипотезы, доказывать -в сотрудничестве с учителем формулировать тему, учебные задачи урока, подводить итог урока -решать равенства и неравенства -отвечать полным ответом, выполнять работу в тетради.
Необходимое оборудование и материалы	- Макет теремка; - Изображения сказочных героев сказки «Теремок»; - Видео- и аудиозаписи - Компьютер - Геометрические фигуры
Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)	- тетради; - Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова. Математика. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 111 с.: ил. - (Школа России);

Конспект урока.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационно-мотивационный этап Цель этапа - проверка готовности к уроку.	Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода? А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться. Ты улыбкой, как солнышком брызни, Выходя поутру из ворот. Понимаешь, у каждого в жизни Предостаточно будет забот, Разве любы нам хмурые лица Или чья-то сердитая речь? Ты улыбкой сумей поделиться И ответную искру зажечь. Я дарю свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыбками друг с другом, ощутите тепло и свет, радость и счастье.	Проверяют готовность к уроку
II. Актуализация знаний.	Урок у нас  не просто повседневный, А даже необыкновенный. - Вы любите сказки? В сказку за наукой сегодня пойдём Смекалку, фантазию с собою возьмём, Дорогой с пути никуда не свернём. Отгадав загадку, вы узнаете, в какую сказку мы совершим путешествие. Звери жили в доме том, Но медведь сломал их дом, Он залезть в него не смог... Это сказка...	Слушают  и отгадывают загадку - теремок.
III. Самоопределение к деятельности Цель этапа - готовность к восприятию учебного материала.	Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок. Вдруг по полю, полю, мышка бежит, У дверей остановилась и глядит, А на тереме задание висит: «До 10 ты досчитай, не робей и не зевай» Вы, ребята, не ленитесь, Мышке помогать беритесь. Молодцы! А теперь нам нужно узнать тему нашего урока Выраженья вычисляем – Тему тотчас же узнаем. 2+1, 4+2, 3-1, 9-1, 8+1, 6-1, 2+2, 5+2, 2-1, 9+1. У нас получилось — повторение. Что значит – повторение? Что мы должны повторить? (состав числа, решение задач, названия геометрических фигур) Что ж, вы и мышке помогли. И тему узнать смогли. Мышка в терем убежала, Гостей позвать к нам  обещала.	Счёт до 10 и обратно на русском и на марийском языках Работа учащихся с заданием: решают примеры, расставляют ответы в порядке возрастания. составляют тему урока и читают её.
IV.Работа по теме. 1.Минутка каллиграфии . 2.Запись и сравнение чисел. Цель этапа - выполнение упражнений на известном материал Физкультминутка 3. Работа с геометрическим материалом. 4. Работа с учебником 5. Работа у доски	А вот и следующая гостья По – полю, по полю лягушка идёт, И с собою вам задание она несёт. Вы, ребята, помогите – В теремочек ей дорогу покажите. - Покажем дорогу лягушке? Нарисуем ей кочки. - Я раздам вам листочки, а вы сядьте красиво, возьмите правильно ручку, и выполните упражнение «Кочки». - Лягушка работой осталась довольна И в тереме с мышкой живёт она привольно. Какое интересное слово привольно! Что же оно означает? Кто знает? Привольно, значит широко, свободно. Ведь в теремке пока только мышка с лягушкой. Но вдруг к теремочку прискакал заинька, Заинька – попрыгаинька. «Ребята, в теремочке жить хочу, Математику исправно я учу, Но числа верно записать никак я не могу! - Поможем зайке? - Я буду читать вам задание, а вы запишите числа. 1. Запишите число, которое обозначает, сколько ушей у двух мышей?   2. Сколько хвостов у трёх котов? 3. Сколько ушей у трех собак? 4. Сколько крыльев у птицы? 5. Сколько мальчиков сегодня у нас в классе? 6. Сколько цветов в радуге? 7. На какую цифру похож бублик?   8. Сколько пяточков у поросенка?    Стучится зайка: «Тук, тук, тук» Услыхали звери стук, Ворота открыли В гости пригласили. - А нас Зайка приглашает отдохнуть: На болоте 2 лягушки, 2 зеленые подружки Рано утром умывались, Полотенцем растирались. Ножками топали 1, 2, 3. Ручками хлопали 1, 2, 3. Влево, вправо наклонялись И обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет, Всем друзьям физкультпривет. А  это кто ещё идёт? Этот злой и серый хищник По лесам упорно рыщет. Он охотник знаменитый,  Только в сказках был он битый.   Посмотрите, волк идёт, Фигуры разные несёт - Назовите фигуру в левом верхнем углу, укажите ее цвет. - В нижнем правом углу. - А где находится квадрат? - Какого он цвета? - А это что за фигура? - Какая фигура находится в левом нижнем углу? - Молодцы! А теперь внимание, слушаем задание: -Нарисуйте эти фигуры у себя в тетрадях. -Запишите в треугольник число, которое стоит перед числом 9. -В квадрат - число, которое стоит за числом 5. -В овал - число, которое на 1 больше, чем 3. -В круг - на 1 меньше чем 10. -В прямоугольник - число, которое стоит между числами 4 и 6. Проверка. - Порисовали мы немного Вновь отправимся в дорогу. - Что такое? Что за чудо? Лисица к нам идёт. Откуда? В сказках лисица обычно является символом хитрости. И не зря, лисы очень умные, любопытные животные. «Ой, беда, беда, беда Затрудненья у меня. Я прошу вас, помогите, И уж числа мне сравните. Ребята, давайте откроем учебники на с. 62 Сравним числа и выражения. Вдруг откуда ни возьмись, Появился мишка – медведь И как начал, как начал реветь: Видеозапись медведя «Что такое? Почему? Ничего я не пойму? Вы, ребята, помогите, состав числа мне объясните» Решение задач с.62	Работа учащихся с заданием учителя Записывают числа по заданию. 4 3 6 2 5 7 0 1 Выполняют упражнения физминутки. Аудиозапись волчьего воя. Дети отвечают на вопросы, называют фигуры, их цвет. - Красный круг. - Желтый овал.  - В середине  - Квадрат зеленый - Оранжевый прямоугольник. - Синий треугольник. Дети на листочках рисуют фигуры и записывают на них нужные числа. Сравнивают числа и выражения в учебнике на с.62. Называют состав чисел, с. 62 на полях 6 9 5 10
V. Рефлексия и итог урока	Ребята, - С героями какой сказки мы путешествовали на уроке? - Какие задания они приготовили нам для повторения? Вы сегодня вычитали, Вы сегодня прибавляли. И задачки вы решили, И все числа вы сравнили. Завершается урок.  Он пошел ребятам впрок?  (да)  Постарались все понять? (да)  Учились тайны открывать? (да)  Ответы полные давали? (да)  На уроке вы зевали? (нет)  Всё сумели? Всё смогли (да)  Вы сегодня МОЛОДЦЫ!  Спасибо всем за урок	Дети дают свои варианты ответов