Математика 2 класс "Составление и решение составных задач по краткой записи""

Тема урока: Составление и решение  составных задач по краткой записи.

Тип урока: Комбинированный

Цель: Формировать умение решать составные арифметические задачи.

Задачи:

1.     Закрепление вычислительных навыков учащихся;

2.     Обрабатывание умения решать арифметические задачи;

3.     Развитие умения различать простую и составную задачи;

4.     Развитие умения составлять краткое условие составной задачи.

Ход урока:

1.     Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Какое сегодня число? (16 февраля) Какой у нас сейчас с вами урок? (Математика) Какой по счету урок математики? (2 урок)

- Правильно, сегодня 16 февраля, мы начинаем урок математики. Проверим готовы ли вы к уроку. На парте должны лежать пенал, учебник, и  тетрадь.

  - А теперь мы положите руки на стол, сядьте ровно и красиво.

2 . Активизация опорных знаний

 - Дайте характеристику числа 16 (двухзначное, 1 десяток и 6 единиц, четное)

Повторение пройденного материала. Числовой ряд в пределах 20.

 - Счёт от 10 до 20

 - Счёт от 20 до 10

 - Счёт от 12 до 16, от 14 до 8, от 15 до 7, от 18 до 11

 - Устный счёт в пределах 20 без перехода через разряд. Решение цепочки примеров:

     10+5=(15)-3=(12)-10=(2)+8=(10)+10=(20)-4=(16)-6=10

Сегодня мы продолжим решать задачи.

- Откройте учебник на странице 22, находим номер 8.

- Что нужно сделать в этом задании? (Записать краткое условие, решить задачу и записать ответ)

- Перейдем к задаче. Первый раз я читаю условие, слушайте внимательно. Второй раз читаем вместе по частям. (учитель читает условие задачи)

- О чем эта задача? (о мячах)

- Читаем все вместе первое предложение. (Совместное чтение части условия задачи всем классом)

- Что нам известно в самом начале? Сколько было мячей? (было 10 мячей)

- Как мы запишем это кратко в условии? (Было 10 мячей)

- Продолжим читать задачу, продолжаем на том месте, где остановились. (Совместное чтение части условия задачи всем классом)

- Что произошло потом? (Унесли 2 мяча) Мы знаем, что Миша унес 2 мяча, что мы запишем в кратком условии? ( Унес 2 мяча)

- Продолжаем читать задачу с того места, где остановились. (Совместное чтение части условия задачи всем классом)

- Что случилось дальше с мячами ? (Ваня принес 1 мяч). Как мы это запишем в условии? (Принес 1 мяч)

- Какой вопрос в задаче? Что мы не знаем и должны найти? (Сколько стало мячей на площадке?)

- Записываем кратко вопрос задачи – «Стало» и ставим знак вопроса.

А теперь приступим к решению.

1) 10м.-2 ч.=8 м.

- Все записали первое действие в тетрадь?

- Продолжим.  Что случилось с мячами потом? (принес 1 мяч). Принес – значит - стало больше. Если стало больше, какое математическое действие выполняем? (сложение).

- Запишем пример.

2) 8 м.+1м.=9 м.

- Переписывайте второе действие в тетрадь.

- Сколько действий мы выполнили? (2 действия) Что нужно было найти? Где в условии стоит знак вопроса? (Сколько стало мячей на площадке?) Мы нашли сколько стало мячей на площадке?

-  Правильно, 9 мячей на площадке

- Мы решили задачу? Ответили на вопрос? (да, решили) Значит, что мы записываем после решения? (ответ)

Физкультминутка

Я привстану на носочки,
Хорошенько потянусь. 
Раз – наклон, два – наклон, 
Словно буква “О” свернусь. 
И попрыгаю немножко, 
И руками покручу, 
Постою на правой ножке 
И головкой поверчу… 
Тихо сяду, улыбнусь 
И работою займусь

- Молодцы!  Продолжим решать задачки, и самостоятельно читаем номер 10 на 23 странице. Что нам известно из условий задачи? (было 12 кубиков)

 - Что произошло с кубиками потом? Что будем записывать  в краткой записи?  (положили 5 кубиков)

 - Что-то еще известно в задаче или ее можно решать? Правильно после того как положили  кубики, снова взяли 2 кубика. (взяли 2 кубика) Теперь нам надо узнать сколько кубиков стало?

Было – 12 куб.

Положили – 5 куб.

Взяли – 2 куб.

Стало - ? куб.

1.     12 куб+5 куб.= 17 куб.

2.     17 куб-2 куб.=15 куб.

 - Решили задачу? Что должны записать?

 - Правильно, записываем ответ 15 кубиков.

3. Закрепление полученных знаний.

- Молодцы, вы решили задачу.

- Давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

- Правильно! (учитель вывешивает таблички со словами «условие», «вопрос», «решение», «ответ».)

- Молодцы. Задача состоит из 4 частей – Прочитаем и проговорим все вместе по порядку: Условие, вопрос, решение и ответ.

  -   Домашнее задание будет из учебника на странице 23 №10 вторая задача..

4.  Подведение итогов урока.

- Ребята, чем вы сегодня занимались на уроке математики? (решали задачи) Про что вы сегодня решали задачи? (про мячи, кубики)

- Вы большие молодцы, все вы сегодня очень хорошо работали. Какие оценки вы бы сегодня поставили себе за работу? (выставление оценок)

 - Молодцы. Урок закончен.