Математика: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді қосу тәсілімен шешу (6-сынып)

Сабақтың тақырыбы:   Екі айнымалысы бар   сызықтық  теңдеулерді қосу тәсілімен шешу

Күні: 8мамыр     1- ші сабақ            Уақыты 10:20-11:05

 Сынып     6 «Ә»

Басқару жоспары	Жоспардың мазмұны
Мен сыныппен қалай амандасамын? Мен кабинетке кірген соң сыныппен амандасамын. Мен сыныппен жұмысты қалай бастаймын? Жұмыс істеу атмосферасын қалып тастыру үшін,психологиялық тренинг өткіземін. Сұрақтарды қойып, оқушылардан жауап ала отырып, алдыңғы тақырыпты қайталаймын.Осы жерде диалогті әдісті қолданамын. Мен оқушыларды топқа қалай бөлемін? Кесілген қиықтардан фигураны құрас тыру бойынша топтарға бөле мін.(төртбұрыш,үшбұрыш, дөңгелек) «Аса жақсы емес» оқушылармен не істеуге болады? Топ ережесін сақтауын және тәртіпке шақырып отырамын.	Мақсаттары Оқушылардың теңдеулер жүйесі туралы білімдерін дамыту.Екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешуді пысықтау. Ойлау, сөйлеу, есте сақтау қабілетін дамыта оқыту, сөздік қорын молайту.
	Оқушылар нені біледі? Оқушылар екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді қосу тәсілімен шешудің алгоритмін біледі.
Сыныпта барлығы үшін мақсат бірдей бола ма?   Сыныпта барлығына мақсат бірдей, осы тақырып бойынша тапсырмалар беріледі.	Сабақ соңында оқушылар нені біледі және нені жасай алуы? Берілген тапсырмаларды өздері орындап, оны өздері тексереді.
Мен оқушыларды қалай бағалай аламын? Бағалау парағы бойынша көшбасшы формативті баға қояды,ал мен өзім суммативті баға қоямын.	Мен сабақ сәтті өтті ме екендігін қалай білемін? Оқушылардың көңіл күйіне және тапсырмаларды орындау барысында, сабақтың соңында стиктерге өз ойларын жазғанда және бақылаушылардың қойған бағасына қарай білемін.
Мен оқуы қиын оқушыларды қалай оқытамын? Тапсырманы жеңілдетіп беремін. Сыныпта тапсырманы барлығынан тез орындайтын балармен не істеймін? Тапсырмаларды топпен орындағасын, бәрі бірігіп орындап отырды(пікір алмасып).	Осы тақырыппен қандай тұжырым дамалық қиындықтар болады? Дарынды оқушылардың мен мендігін жоюы,уақыттың үнемделуі,білім дең гейі төмен оқушылардың шектеліп қалмауы. Оқушылар оқуда белсенді қатысып жатқандығына қалай көз жеткіземін? Топтық жұмыста әр баланың іс әрекетіне қарап және беріп жатқан жауаптарына қарап, өз ойымды түйіндеймін.
Менің мақсаттарым: Осы сабақтағы тапсырмаларды түсініп орындау,оқушылардың бір-бірін түсініп,топпен жұмыс істегенде қолдау,өз жетістіктерін бағалай білу.	Қандай келесі жұмыстарды оқушыларға беремін?  Сандар туралы мақал-мәтел ойластырып келу

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық                    

                                           теңдеулерді қосу тәсілімен шешу

 Күні: 8 мамыр            №1 сабақ            Уақыты 10.20 – 11:05

 Сынып 6 «Ә»

Уақыт:	Мұғалімнің қызметі: Мен не істеймін	Оқушылардың жұмысы; оқушылар не істейді?	Ресурстар: Кітаптар, жабдық, АКТ және т.б.
5мин 10.20-10:25 1мин 10:25-10:26 4мин 10:26-10:30 15мин 10:30-10:45 10мин 10:45-10:55 5мин 10:55- 11:00 2мин 11:00-11:02 3мин 11:02-11:05	Психологиялық тренинг өткіздім. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын айту.Топ ережесін құру. Бағалау критерийлерімен таныс – тырамын. Үй жұмысын тексеру. Дәптерлерін жинап алып тексеру. Ауызша жұмыс. «Миға шабуыл» тәсілі.      Мен сұрақтар қоямын. Жаңа сабақ Сыныпты 3-топқа бөлемін. Әр топқа оқулықтағы тапсырмаларды беремін 1-топ нашар оқитын оқушылар, коэффициенттері  бірдей теңдеу беріледі. 2-топ-теңдеудегі коэффициент тердің біреуі әртүрлі 3-топ-  теңдеудегі коэффициент тердің екеуі де  әртүрлі Қатар бойы аралап,нашар оқитындарға бағдар беремін. Тақырыпты бекіту.Оқулықпен жұмыс. Бағалау Үй тапсырмасын беру Кері байланыс жасау.Стиктер таратамын.	Шаттық шеңбер құрып, тілектер айтты. Оқушылар тақтадан күнді және тақырыпты  жазып алады. . Оқушылар дәптерлерін тап- сырады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Қиықтардан фигураны құрастырып топтарға бөлі неді,өз орындарына отырады Оқушылар кітаптағы шығару жолдарын қарастырып тапсырмаларға  дайында -лып, тақтаға әр топтың спикері шығып қорғайды. Нашар оқитын оқушылар тапсырмаларды тақтада орындайды,ал жақсы оқи тындар өздігінен орындайды. Бағалау парақтарын толты рады. Оқушылар тапсырманы күнделікке жазып алады Өз ойларын жазады. Бүгінгі сабақта не үйрендім? Не ұнады? Қандай қиындықтар туындады?Деген сұрақтарға жауап жазады.	Слайд№1 Слайд№2 Оқулық, плакат,маркер Тақта,бор,дәптер,оқулық Бағалау парақтары Стикерлер,қалам

Сабақты талдау

Сабақтың тақырыбы: Екі  айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді қосу тәсілімен шешу

Сабақтың мақсаты: Екі  айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді қосу тәсілімен шешуге үйрету.

Міндетім: 1.Осы сабақтағы тапсырмаларды түсініп орындау,оқушылардың бір-бірін түсініп,топпен жұмыс істегенде қолдау,өз жетістіктерін бағалай білу.

2.Оқушылардың ой-өрісін кеңейту,ойлау қабілеттерін дамыту.                                                                                   

 3 Бір-бірін түсініп,топпен жұмыс істегенде қолдау.

Сабақтың түрі:Бекіту сабағы

Әдіс-тәсілдер: диалогтік оқыту,

Көрнекі-құралдар:маркер, оқулық,карточкалар

Мен сабақты психологиялық дайындықтан бастадым. Оқушылар шеңберге тұрып, бір-біріне тілектерін  айтты.Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айтылғаннан кейін,топ ережесін құрып алдық.Үй жұмысын тексеру үшін дәптерлерін жинап алдым.Өткен тақырыпты қалай түсінгендерін тексеру барысында 7модульдің диалогтік оқыту әдісін пайдаландым. Ақпараттық –коммуникациялық технология пайдалану барысында сұрақтарды интерактивті тақта арқылы шығарып отырдым.Сұрақтарды интерактивті тақта арқылы шығарып отырдым. «Миға шабуыл» ауызша жұмыс өткіздім.Оқушылар менің қойған сұрақтарыма жауап қайтарды,әсіресе жақсы оқитын оқушылар ..  Қиықтардан толық фигураны құрастырып, білім деңгейлеріне байланысты үш топқа бөлдім.  Әр топтың көшбасшысын сайлап, бағалау парағын бердім.Сабаққа қажетті плакат,маркерлер алдарына қойылды. Деңгейлеріне байланысты әр топқа тапсырмалар берілді.Оқушылар есептерді талдай отыра плакатқа шығарды. Нашар оқитын оқушыларға менің тарапымнан көмек болды, яғни бағыт-бағдар бердім,өйткені өздігінен орындау кезінде  қиындықтар туындап,неден бастап жасайтындарын білмей, әрқайсысы жекелеп отырды.  Әр топтан бір-бір оқушы тақтаға шығып, тапсырманы қорғады.Тапсырманы қорғау кезінде кейбір топ  оқушыларының жауаптары қысқа болды. Келесі тапсырманы білім деңгейлері төмен оқушылар тақтада орындады, ал жақсы оқитындар орнында орындады. Жақсы оқитын оқушыларға есептер шығару барысында ешбір қиындықтар болған жоқ,кез келген тапсырманы тез орындап отырды.Тапсырма біткен соң топтағы көшбасшы бағалау парағына өз тобындағы оқушыларды бағалаудың әдістерін пайдалана отыра  бағалады.Оқушылар формативті бағалады, мен өзім суммативті бағаларын қойдым. Сабақ ойдағыдай өткен жоқ,себебі уақыт жетпей қалды,нашар оқитын оқушыларға көп уақыт жұмсадым.Сабақтың соңында кері байланыс жасалды, оқушылар стикке өз ойларын жазды.