Математика. 4 класс. Тема. Приемы письменного умножения для случаев вида: 4 019 • 7, 50 801 • 4

Математика.                4 класс.

 Тема. Приемы письменного умножения для случаев вида: 4 019 · 7, 50 801 · 4 (учебник, с. 78)

Цели деятельности учителя	Способствовать развитию умений выполнять умножение многозначного числа на однозначное в столбик, когда в записи первого множителя в середине есть нули, определять разрядный состав многозначных чисел, решать задачи изученных видов, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях, работать с отрезками (чертить, находить неизвестную величину), окружностями (узнавать, сравнивать); содействовать развитию умения пользоваться чертежными инструментами
Тип урока	Освоение новых знаний и способов действий
Планируемые образовательные результаты	Предметные : научатся выполнять умножение многозначного числа на однозначное в столбик, когда в записи первого множителя в середине есть нули, определять разрядный состав многозначных чисел, решать задачи изученных видов, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях, работать с отрезками (чертить, находить неизвестную величину), окружностями (узнавать, сравнивать). Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности
методы и формы	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
Оборудование	Интерактивная доска, компьютер, проектор

Ход урока

Этапы урока	Задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Мотивация к учебной деятельности	Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Все сумели мы собраться, За работу дружно взяться. Будем думать, рассуждать, Можем мы урок начать	Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку
II. Сообщение темы, цели урока		Озвучивает тему, цель урока	Слушают учителя
III. Актуализация знаний
	2. Устный счет: 1) Нумерация многозначных чисел.	№ 347.	Выполняют задания.
	2) Нахождение закономерности.	– Найдите закономерности и продолжите ряды чисел: 2 590, 2 600, 2610, …, …, … . 39 720, 37 520, 35 320, …, …, … .	Выполняют задания.
	3) Повторение правил умножения на 0 и 1	Задание № 340 на странице вверху (можно вынести на доску). Перед решением этих примеров учащиеся вспоминают правила: •  Если один из множителей равен нулю, то произведение равно нулю. •  Если один и двух множителей равен 1, то произведение равно другому множителю	Выполняют задание
IV. Изучение нового материала	Объяснение учителя	– Вычислим произведение чисел 907 и 3. Пишу число 3 под единицами. Умножаю на 3 число единиц: трижды семь – 21, это 2 десятка и 1 единица; пишу 1 под единицами, а 2 десятка запоминаю. Умножаю десятки: 0 умножить на 3, получится 0, да еще 2, получится 2 десятка, пишу 2 под десятками. Умножаю сотни: 9 умножить на 3, получится 27, пишу 27. Читаю ответ: 2 721. – Будем объяснять решение кратко, называть только число единиц каждого разряда первого множителя, которые умножаете, и результат, не называя, какого разряда эти единицы. Умножим 4 019 на 7. Объясняю: 9 умножу на 7, получу 63, 3 пишу, 6 запоминаю; 1 умножаю на 7, получается 7, да еще 6 – это 13, 3 пишу, 1 запоминаю. Ноль умножить на 7, получается ноль, да еще 1, получу 1, пишу 1. 4 умножу на 7, получу 28, пишу 28. Читаю ответ: 28 133	Решают примеры из задания 361 с подробным объяснением
V. Первичное закрепление	Работа по учебнику.	№ 341.	Решают с комментированием.
	Физкультминутка	Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке	Выполняют физкультминутку
VI. Практическая деятельность	1. Решение задач.	№ 344. 1) 42 · 10 = 420 (ц) – пшеницы. 2) 420 : 3 = 140 (ц) – ячменя. 3) 420 – 140 = 280 (ц). Ответ: на 280 ц пшеницы больше.	Решают с комментированием с последующей проверкой.
	2. Работа с геометрическим материалом.	№ 342. 1) 8 см 5 мм – 7 мм = 7 см 8 мм. 2) 8 см 5 мм + 1 см 5 мм = 10 см. № 346. Рисунки на полях (с. 78). № 348	Находят длину 2-го, 3-го отрезка, чертят три отрезка. Сравнивают рисунки с окружностями. Самостоятельно решают пример.
VII. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных на уроке сведений. Выставление оценок	– Был ли понятен материал урока? – Остались ли вы довольны своей работой? Почему? – Какие задания показались легкими? Сложными?	Отвечают на вопросы
VIII. Домашнее задание	Инструктаж по выполнению домашнего задания	С. 78, № 343, 349	Задают уточняющие вопросы

Краткое описание документа:

Цели деятельности учителя.

Способствовать развитию умений выполнять умножение многозначного числа на однозначное в столбик, когда в записи первого множителя в середине есть нули, определять разрядный состав многозначных чисел, решать задачи изученных видов, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях, работать с отрезками (чертить, находить неизвестную величину), окружностями (узнавать, сравнивать); содействовать развитию умения пользоваться чертежными инструментами