Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Математика (2 класс)Сочетательное свойство сложения (применение свойства при решении задач разными способами).

Математика (2 класс)Сочетательное свойство сложения (применение свойства при решении задач разными способами).



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока Сочетательное свойство сложения (применение свойства при решении задач разными способами).

Триединая

Образовательная: ознакомление учащихся с приемом замены двух соседних слагаемых их суммой, основанном на сочетательном (коммутативном) законе сложения; ознакомление с понятием о разных способах решения задачи на примере задач на нахождение суммы трех слагаемых.

Развивающая: стимулировать познавательную активность ребят, развивать интерес к предмету, смекалку, эрудицию, умение быстро и четко формулировать и высказывать свои мысли, логически рассуждать, применять свои знания на практике.

Воспитательная: воспитывать у учащихся трудолюбие, аккуратность и ответственность, любовь и интерес к предмету.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: - Репродуктивные


Оборудование: геометрические фигуры, лист –бегунок

Новые понятия, термины: сочетательные свойства

Межпредметная связь: познание мира, литература.

Ход урока:

I. Организационный момент

Прозвенел звонок.

мы собрались на урок.

На уроке вместе, дружно

Получить 5-ку нужно!

II. Ориентировочно-мотивационный этап

-Сегодня на уроке мы с вами будем участниками гонок , командных гонок.

Математических командных гонок . каждый ряд будет командой. И за выполнение работы будут начислены балы.

А тема наших математических гонок. Сочетательное свойство сложения.


III. Актуализация знаний и практических и умственных умений

-Но перед тем как начнём заезд, надо размяться

Сколько в 1 часу мин ?

Сколько в 1 мин сек?

Что такое периметр?

Сколько мин в 1 ч 15 мин?


-Оформим наши тетради, минутка чистописания.

Какое сегодня число, прописываем, какой месяц по счёту 12 записываем

И вот первый заезд.


.Математический диктант.

Запиши число, в котором 7 десятков и 5 единиц. (75)

Запиши число, которое при счете стоит перед числом 80.(79)

16 уменьши на 8.(8)

Число 20 увеличь на 7.(27)

Уменьшаемое 70, вычитаемое 20. Найди значение разности.(50)

8 увеличь на 9.(17)

Первое слагаемое - 30, второе слагаемое 8. Найди значение суммы. (38)

Запиши пропущенное число: 47, ..., 49. (48)


(Ответы вывешиваются на доске ) Взаимопроверка ставят оценку на полях .

Подсчёт 5,4,3

Ставятся баллы.

Подсчёт баллов фиксируется на доске.


IV. Операционно-исполнительский этап

Для подготовки к восприятию нового необходимо повторить с детьми следующий вопрос:

умение разложить двухзначное число на десятки и единицы;

На доске вывешиваются 7 зелёных квадрата, 2 круга, 3 треугольника.

_-Сколько всего фигур вы видите? Как вы это узнали (7+2+3=12)

-Для того чтобы легче было решить, так у нас три слагаемых. Можно два слагаемых заменить суммой. Учитель записывает на доске.

(7+2)+3=12 7+(2+3)=12 (7+3)+2=12


Читаем правило на стр 83

V. Первичная проверка знаний

-И так продолжаем наш заезд. У вас на столах лежат карточки с задачами.

Решаем самостоятельно. После того как выполните я открою доску вы друг друга проверите и поставите оценки

В упаковке 10 синих, 20 зелёных, 30 красных шаров. Сколько всего шаров было в упаковке?

10+(20+30)=60(ш)


В коробке лежали кубики 20 красных, 40 жёлтых, 10 синих . Сколько всего кубиков лежали в короб5ке?

(40+10)+20=70(к)


На ёлке висят 20 золотых, 50 серебряных, 30 цветных шариков. Сколько всего шариков висят на ёлке?

50+(20+30)=100 (ш)



(Ответы вывешиваются на доске ) Взаимопроверка ставят оценку на полях .

Подсчёт 5,4,3

Ставятся баллы.

физминутка

VI. Закрепление, тренировка, отработка умений и навыков

Задание №5 на стр 84

Учащиеся решают в тетрадях и на листе –бегунке (С последней парты начинают решать по одному примеру и передают, последние учащийся сравнивает ответы и исправляет)

Ответы учитель вывешивает на доске.


(8+2)+6=16 (7+3)+5=15 (8+2)+9= 19

(5+5)+9=19 10+(2+8)=20 (6+4)+10=20

(6+4)+30=40 45+(7+3)=55 75+(6+4)=85

Ставятся баллы.

Подсчёт баллов фиксируется на доске.

VII. Контроль и учет знаний

И самый последний решающий заезд

Каждому участнику команды задают примеры , ведём подсчёт правильных ответов.

И так каждая команда.

Подсчитываем результат.

- Молодцы ребята вы хорошо потрудились!

VIII. Здоровьесберегающие технологии

Физминутка. Музыкальная

IX. Домашнее задание

Стр. 84 № 4 инструктаж по выполнению задания

X.Рефлексивно-оценочный этап

Что нового узнали на уроке?

Что было трудно выполнять?

Что сможете выполнить самостоятельно?

Оценочная фишка.(красная, жёлтая, зелёная )

Оценка.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров632
Номер материала ДВ-484318
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх