Математика "Закрепление изученного. Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел", 2 класс

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Задача
  Яблоки- 25 шт.
  Картофель- ? на 8шт. бол.
  Всего- ?
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  _73 _64 _13 _90
  53 23 14 78
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

Математика 2 класс, 3 четверть

Тема: Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

Цель: совершенствовать вычислительные навыки, умение решать составные задачи, умения решать простые уравнения; умение выполнять действия сложение и вычитание столбиком, развивать навык устного счёта, находить периметр, чертить отрезки

развивать внимание, логическое мышление, умение рассуждать.

воспитывать любовь к предмету, внимательное и заботливое отношения к членам семьи, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Образовательные: закрепить умение выполнять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, совершенствовать умение решать задачи разными арифметическими способами, вырабатывать навыки устного счета, формировать навык правильного письма цифр и выражений..

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Планируемый результат

Предметные:

Знать: приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд.

Уметь: выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд, приемы сложения и вычитания по частям.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; адекватная позитивная осознанная самооценка и самопринятие; моральная самооценка;

Метапредметные

Уметь контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

 (Регулятивные УУД).

Уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.(Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы(Познавательные УУД).

Межпредметные связи: математика, литературное чтение

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа.

Здоровьесберегающие:

физминутка для снятия напряжения глаз; танцевальная физминутка для снятия мышечного напряжения.

Ход урока

1. Орг. момент

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Все ребята тут

Все работу ждут.

К нам пришли сегодня гости

Повернитесь поскорей

Поприветствуйте гостей

- Здравствуйте, здравствуйте приветствует вас

Старательный , внимательный 2 –В класс.

- Ко мне ребята повернитесь

Все тихонечко садитесь.

- К уроку все готовы ? ( Да)

-Можем начинать тогда

Будем все внимательны, делать всё старательно.

Думать, прежде чем писать

И пятёрки получать.

- А какой у вас урок ? ( математика )

А какое настроение?

Настрой вижу у вас неплох. Слайд 1

2 Устный счёт

- А теперь только вперёд, 
Начинаем устный счёт ( слад 2-4  )

2. Объявление темы и цели урока

-Открыли тетради, записали число, классная работа.

- Перед вами числа. Прочитаем их.

- Запишите числа в порядке возрастания и запишите их каллиграфически правильно .

- Кто готов написать на доске свои числа? - Поднимите руку ,у кого такая же запись.

Откроем наши карточки и узнаем тему нашего урока «Закрепление изученного»

- А что мы изучали, что закреплять-то будем?

- Сегодня мы закрепим письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

И все побываем мы в сказке волшебной,

Где помощь нужна девчонке одной,

Которая в школу ещё не ходила

Не может решить

И примерчик простой.

- Вы загадку отгадайте

Из какой сказки девчонка узнайте.

Птицы страшные летали, 
Братца милого украли. 
Ничего с ним не случится - 
Выручит его сестрица ( Гуси Лебеди) ( Слайд 5)

4 . Работа по теме урока

Жили были мужик да баба. У них была дочка, да маленький сынок . Мать с отцом ушли на работу, а девочке приказали смотреть за братцем. Девочка забыла, что ей приказали

(Слайд 6 )

Посадила она братца под окошко, а сама побежала на улицу и заигралась.

Вдруг налетели гуси- лебеди, слуги Бабы- яги .Унесли они мальчика. Вернулась девочка, а братца нет. Увидела она вдалеке метнулись гуси- лебеди и пропали за тёмным лесом.

(Слайд 7)

Ох, ребятки ,помогите, братца моего спасите!

Лес ведь тот не простой, дружит с математикой.

Проблему эту не решить без вас,

помощи прошу у вас

(Слайд 8)

Побежала она в лес. Бежит ,бежит , видит печь стоит .

Печка, печка, скажи куда гуси- лебеди полетели?

Испеклись мои пирожки: 25 с яблоками , а с картошкой на 8 больше. Сколько всего пирожков узнай и скорее доставай? Решишь задачку , помогу и тропинку укажу (Слайд 9), (задача разбирается фронтально, решение записывает ученик у доски.)

- С первым заданием мы помогли справиться сестрице.

(Слайд 10)

Побежала девочка дальше, стоит яблоня.

Яблонька, яблонька, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Подскажу , если узнаешь сколько яблок на мне каждый год вырастает .Ты примеры все реши и ответы все сложи. (Слайд 11)

-Поможем ей , ребята? (да)

К доске будем выходить по одному и с объяснением решать примеры

Сложите все ответы и выполните вычисление удобным способом. Какой получился ответ?

20+41+27+12=100

А ещё яблонька разбросала свои яблочки по классу . На них есть примеры ,их тоже надо решить.

-К доске будем выходить по одному и с объяснением решать. Молодцы.

Физкультминутка

Побежала дальше, стоит молочная река, Кисельные берега, а моста нет. (Слайд 13)

-Речка, речка, подскажи как попасть на тот берег.

Чтоб на тот берег попасть, вы должны построить мостик.

- На партах у вас возьмите палочки. Работать будете в группе. Готовы? Строим прямой угол…, теперь острый…, и тупой угол... Молодцы! (Слайд 14 углы)

(Слайд 15)

Перешла девочка на другой берег и увидела избушку

-Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а ко мне передом .

- Что тебе надо? Зачем старуху беспокоишь?

Верни моего братца.

- Если сможешь войти в мою избу, отдам. А изба моя закодирована. Узнаешь код , ко мне войдёшь и мальчишку заберёшь. ( самостоятельно)

(Слайд 16)

(Слайд 17 )

-Отпустила Баба- Яга мальчика.

Увидел он свою сестричку, обнял крепко- крепко .

Пришли они домой .А тут и папа с мамой вернулись

7. Итог урока

- Понравилась вам сказка ?

- Почему девочка попала в беду?(не послушалась родителей)

8. Рефлексия .

- На ваших партах лежат листочки. Пододвиньте к себе и раскрасьте их соответственно.

- Над какими заданиями нам еще нужно поработать?

9. Дом. Задание с.24 № 20,21   (Слайд № 18)