Материал для родительского собрания

Выберите из данных ниже словосочетаний одно, которое, по вашему мнению, является наиболее подходящим, точным для Вас к данному понятию.

Плохая погода

Завывание ветра, стук капель.(*)

Зябко, ощущение сырости, влажный воздух.(-)

Тусклое небо, серые тучи.(+)

Мёд

Сладкий запах, липкие губы, тягучий.(-)

Золотистая прозрачная жидкость.(+)

Хлопок открывающейся банки, звон ложек, жужжание пчёл.(*)

Море

Сине-зелёная вода, большие волны с белыми гребешками.(+)

Тёплая солёная вода, горячий песок.(-)

Шум прибоя, шелест волн, крики чаек.(*)

Яблоко

Звонкий хруст укуса.(*)

Круглый плод красного, желтого или зеленого цвета на высоком дереве.(+)

Кисло-сладкий , сочный вкус, запах варенья.(-)

Снег

Сверкающее, искрящееся на солнце белое покрывало.(+)

Холодный, мягкий, пушистый.(-)

Скрипит под ногами, потрескивание наста.(*)

Ключ к тесту: Если среди ответов больше тех, что обозначены знаком “+” - это визуалы, больше со знаком “*” - аудиалы, больше ответов со знаком “-“ - кинестетики

Зрительные навыки	Навыки слушателя	Навыки деятеля
ü Работа с конструктором с крупными деталями ü Рисование, аппликация ü Игра с пазлами ü Игра в лото, шашки, шахматы ü После прогулки задать вопросы : - «Какого цвета был автомобиль?» - «Была ли у прохожего собака?» - и т.д.	ü Чтение вслух (по очереди) ü Игра со словами –антонимами (черное –белое; кислый – сладкий и т.д.) ü Игра «Фантазия» (один начинает фантазировать, останавливается, другой продолжает) ü Игра «Что это?» (по описанию узнать предмет) ü Отгадывание загадок	ü Подвижные игры ü Занятия танцами ü Спортивные секции ü Игра со скакалкой, хулахупом ü Игра «Кто это?» (по характерным движениям узнать животное)

Как помочь гармоничному восприятию

Особенности обучаемости детей с разным типом восприятия

Визуал	Аудиал	Кинестетик
Визуалы – лучше воспринимают новый материал, когда он написан в книге, на доске, представлен схематически. Визуалы лучше справляются с письменными заданиями, а не с устными. Они лучше овладевают правилами правописания и меньше делают орфографических ошибок. Для осмысления и запоминания материала визуалу нужно чертить, штриховать, рисовать, записывать с доски то, что он там увидел. Визуал любит картинки и краски, а также видеть и составлять таблицы и схемы.	Аудиалы – лучше воспринимают информацию на слух, с большей охотой говорят и слушают, запоминая произношение слов и интонации, читают вслух, учат стихи и готовят пересказы. Предпочитают слушать информацию, записанную на магнитофон, нежели читать её про себя. Они лучше пишут изложения, диктанты. Но аудиалы и самые отвлекаемые на любой звук ученики.	Кинестетики – лучше усваивают материал, когда могут его исследовать через активные движения. Кинестетикам необходимы действия: что-то подчеркнуть, обвести, соединить, переставить, наклеить, вырезать и т.д. У них хорошо развита моторная память, и они легче усваивают новую информацию, записывая её за учителем или списывая из источника. Эти дети с удовольствием пишут на доске. Любят принимать участие в разыгрывании сценок по изученному материалу.

При выполнении работы дома рекомендуется:

Визуал	Аудиал	Кинестетик
Надо создавать спокойную обстановку во время выполнения домашних заданий. Пусть ребенок несколько раз проговорит вслух учебный материал, можно использовать диктофон, мини-плейер или магнитофон разрешить иметь под рукой листок, на котором он в процессе осмысления и запоминания материала может чертить, штриховать, рисовать и т.д.; . Визуалы очень внимательны к окружающим, это они первыми определят, что изменилось в комнате или на картинке, первыми обратят внимание на новые вещи одноклассников. Они мыслят образами, поэтому нередко имеют художественный талант, хорошо рисуют, лепят, конструируют. Детей с развитой зрительной памятью — около 60%.	Детям этого типа, в большей мере, чем другим, нужен свой письменный стол и порядок вокруг, чтобы не отвлекаться. Хорошим помощником в учебе станут компьютерные программы или обучающие видео кассеты. Такому ребенку не нужно делать замечания, когда он в процессе запоминания издает звуки, шевелит губами - так ему легче справиться с заданием; Считается, что людей-аудиалов около 5%.	У кинестетика не стоит тренировать усидчивость во время занятий. Если такого ребенка насильно заставлять сидеть сложа руки и слушать, он вообще ничего не запомнит и потеряет интерес к учебе. Он сидит спокойно ровно столько, сколько может. С возрастом ребенок повзрослеет, и научиться следовать установленным нормам поведения; обязательно давать ему возможность моторной разрядки (сходить в другую комнату и т.д.); запоминание материала у него легче происходит во время движения. Именно кинестетиков часто относят к категории "неусидчивых, гиперактивных". Если такого ребенка приструнить, он уже через несколько минут начинает ерзать, сучить ногами, постукивать пальцами, грызть ручку или карандаш, теребить волосы. Дети-кинестетики обычно с трудом учатся читать, часто не могут запомнить и применить даже самое простое правило. Зато именно из кинестетиков получаются лучшие актеры, спортсмены и танцоры.

Замечание ребенку произведет нужный эффект, если будет сделано "на его языке":

Визуал	Аудиал	Кинестетик
·         Лучше покачать головой, погрозить пальцем	·         Сказать шепотом "ш-ш-ш"	·         Положить руку на плечо, похлопать по нему.

Инструкция.
         Читая материал опросника, отмечайте черты, присущие вашему ребенку. Затем суммируйте и сравните полученные результаты. Одно из определений – аудиал (слуховое восприятие), визуал (зрительное восприятие) или кинестетик (тактильное восприятие) – соберет большее количество отметок. Это определение и будет означать тот способ познания, который наиболее характерен для ребенка.

Визуал	Аудиал	Кинестетик
Общение (Если мой ребенок хочет что-нибудь сказать, то…)
- Он говорит, используя самые простые обороты речи - Он неправильно произносит некоторые слова и звуки - Он пропускает наречия и предлоги	- Он использует те же обороты речи, что и взрослые - Он использует грамматически правильные предложения - Он рассказывает тщательным образом продуманные истории	- Его речь тяжело понять - Он говорит короткими, грамматически неправильными предложениями - Он стремится изобразить события, вместо того, чтобы рассказать о них
Любимые игрушки и свободное время (Во время игры мой ребенок …)
- Отдает предпочтения головоломкам и настольным играм - Наслаждается компьютерными играми или играми с калькулятором - Узнает о новых вещах, наблюдая	- Любит слушать аудиозаписи - Любит книги и игру фантазии - Учится новому, читая инструкции	- Любит играть на свежем воздухе - Наслаждается пребыванием в бассейне, на катке или горке - Почти каждой игрушке находит полноценное применение
Сложные двигательные навыки (Когда мой ребенок начинает что-то делать руками, то …)
- Он пишет старательно - Его художественные изделия очень аккуратны и красивы - Он легко вырезает, раскрашивает, склеивает	- Он пишет достаточно неплохо - Во время работы он разговаривает сам с собой - Его художественные изделия достаточно привлекательны	- Ему очень тяжело писать - Многие буквы и цифры у него получаются некрасивыми – - Его художественные работы неопрятны
Простые двигательные навыки (Когда мой ребенок начинает двигаться …)
- Настольные игры он считает лучшими, чем игры на свежем воздухе - Любит бадминтон, поскольку эта игра очень хорошо ему удается - Любит игры с четко установленными правилами	- Он больше разговаривает, чем играет - Отдает предпочтение играм, требующим вербального общения - Во время какой бы то ни было деятельности, разговаривает сам с собой	- Игры на свежем воздухе считает лучше настольных игр - Имеет хорошую координацию - Не ходит спокойно, а носится
Общественные навыки (Когда мой ребенок находится в окружении других детей, то…)
- Даже в толпе остается одиноким - Прежде чем принять участие в игре, следит за тем, как играют другие - Долго привыкает к новым людям	- Буквально расцветает в кругу друзей - Может мешать во время занятий в классной комнате, поскольку, очень много разговаривает - Часто отвечает за других и ведет себя несколько пренебрежительно	- Коллективистский, но не очень разговорчивый - Может причинять беспокойство, поскольку во время занятий в классе мешает своим соседям - Любит пошалить
Эмоции (Когда ребенка что-то тревожит, то он …)
- Вообще не очень эмоционален - Начинает нервничать, чувствуя обеспокоенность других	- Свободно рассказывает о своих ощущениях - Может пойти на конфронтацию с другими по поводу своих ощущений	- Эмоционально зависим и легко обижается - Когда его призывают к порядку, реагирует гневно, не стесняясь и не раскаиваясь
Память (Когда мой ребенок занимается, он…)
- Может воспроизводить буквы и цифры по памяти - Помнит о том, что ему показывали	- Лучше всего учится, заучивая наизусть - Знает звуки, соответствующие буквам алфавита	- Плохо запоминает - Легко отвлекается
Итого
Визуал	Аудиал	Кинестетик