Материал к родительскому собранию в 1 классе

Материал для родительского собрания  в 1 классе

Форма проведения:  круглый стол

Тема: Особенности восприятия у детей младшего  школьного возраста.

Цель: Активизировать интерес родителей к индивидуальным особенностям

          школьника, таким,  как тип восприятия окружающего мира, с целью

          повышения эффективности учебного процесса.

Задачи:

·        ознакомить родителей с информацией по теме “Восприятие школьника”;

·        помочь родителям осознать индивидуальные особенности своего ребенка;

·        привлечь родительское внимание к учебному процессу школьника;

·        дать рекомендации по рациональному использованию ведущей системы восприятия школьника, при работе с изучаемым материалом;

·        ознакомить родителей с возможностями развития систем восприятия на практике, в повседневной жизни школьника.

Подготовка:

1. Приглашения для родителей на родительское собрание.

2. Проведение диагностик с учащимися и их обработка.

3. Создание презентации.

4. Составление памятки для родителей.

Ход собрания:

Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня на родительском собрании мы начнём разговор  о развитии интеллектуальных способностей у первоклассников. И обсудим более подробно тему « Особенности восприятия у детей младшего  школьного возраста».

Способности - это свойства личности, базирующиеся на задатках, развивающиеся и обеспечивающие успешность в каком либо виде деятельности.

Задатки - это природные генетические предпосылки способностей, особенности функционирования клеток головного мозга и анализаторов (зрительного, слухового, обонятельного, вкусового).

Уровень способностей зависит от задатков, но это не значит, что задатки обязательно преобразуются в способности. Для этого нужны определённые условия.                                                                                                                   

Основные из них:

1.Полноценное  использование чувствительных периодов памяти. Например: для развития музыкальных способностей таким чувствительным периодом является  возраст от 2 до 5 лет (ребёнок в этом возрасте обязательно должен слушать музыку)

Для формирования речи - возраст  до 3 лет.

Для развития речи - возраст до 7 лет (ребёнок в этом возрасте должен не только слышать речь, но  должен сам активно участвовать в  диалоге, общаться.)

Для развития интеллектуальных способностей чувствительным является возраст от 3 до 12 лет.

Следовательно, с детьми этой группы нужно интенсивно заниматься.

2.Высокая познавательная активность.

Для успешного развития способностей необходимо наличие у ребёнка стремления учиться, узнавать новое.

К сожалению, у многих детей познавательная активность  и познавательный интерес снижены.                                                                                                                                                                             

3.Для развития способностей необходима деятельность.

Чтобы у ребёнка развивались художественные способности, нужно чтобы он рисовал.

Для развития интеллектуальных способностей необходимо предлагать ребёнку соответствующие задания и упражнения (головоломки, ребусы, лабиринты)

4. Очень важен пример родителей. Если в семье любят читать, заботятся об интеллектуальном росте, то и способности ребёнка развиваются быстрее.

5.Если до 9 - летнего возраста ребёнок начинает самостоятельно активно читать, то это тоже стимулирует развитие способностей.

6.Высокая самооценка.

Именно высокая самооценка, делая ребёнка уверенным в себе, позволяет ему приступать всё к более сложным и новым играм, упражнениям, заданиям, что и развивает его способности.

7. Ситуация успеха. Она ведёт к росту самооценки.

Все способности можно разделить на 2 группы: общие и специальные.         

Общие способности есть у каждого ребёнка, но развиты в разной степени. Они практически полностью складываются к 13 летнему возрасту. Учёные медики и психологи установили, что электроэнцэфалограммы взрослого и 13–летнего подростка практически полностью совпадают, что свидетельствует об окончании созревания нервных клеток головного мозга. Значит, мы должны максимально заботиться о том, чтобы развивать способности наших детей именно во время обучения в начальной школе.

Общие способности

элементарные	сложные
1.Способность воспринимать 2.Способность запоминать 3. Способность мыслить 4. Способность переживать 5. Способность обучаться 6.Речевая способность	1. Способность к игре 2. Способность к учёбе 3. Способность к общению 4. Способность к труду

Специальные способности развиты далеко не у каждого. К ним относятся  художественные, музыкальные, литературные, математические, конструкторско-технические способности.                                                              

Сегодня на родительском собрании мы поговорим о первой способности каждого ребёнка - это способности воспринимать.

Рассмотрим следующие вопросы:

·       Особенности восприятия у детей младшего школьного возраста.

·       Познакомимся с результатами диагностики объёма восприятия ваших детей.

·       Познакомимся с упражнениями для развития процесса восприятия.

Как мы воспринимаем мир?      

         Уважаемые родители, как вы себе представляете процесс восприятия окружающей действительности? Как это у нас с вами и у ваших детей получается? Предлагаю назвать слова, которые, по вашему мнению, непосредственно связаны с процессом восприятия (родители называют слова,  записываю их на доске, заполняю схему “Восприятие”).

•         Человек живет в мире звуков, видимых явлений  и  практического опыта.

•         У человека для познания разных явлений имеются: слух, зрение, кожно-мышечная чувствительность, обоняние, вкус.                               

•         Чаще всего используются первые три канала. Но, как правило, у людей более развит какой-то один  канал восприятия, который называется ведущим или доминирующим.

Таким образом, восприятие – познавательный психологический процесс, в результате которого происходит отражение в сознании человека предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Особенности восприятия у  детей младшего школьного возраста

Ребенок воспринимает и познает окружающий мир с момента рождения. Начиная учиться в школе, он так же познаёт и воспринимает предлагаемый ему учебный материал. Это познание осуществляется по средствам тех систем восприятия, которыми он пользуется в повседневной жизни. Но родители не всегда замечают, как ребёнку это делать легче, эффективнее (особенно в младшем возрасте). Ребенок запомнил, повторил, нарисовал.... вот и замечательно! А как же это у него получилось?                                    

У первоклассников процесс восприятия часто ограничивается только узнаванием и последующим называнием предмета. В начале обучения дети не способны к тщательному и детальному рассматриванию предмета. Восприятие первоклассников отличается слабой дифференцированностью. Часто первоклассники путают предметы сходные между собой. Например: цифры 6 и 9, буквы З и Э. Частой ошибкой является зеркальное перевёртывание фигур, букв, цифр при изображении. Чтобы дети не допускали таких ошибок, необходимо их научить сравнивать сходные предметы, научить находить различия между ними. (- На что похожа буква?) С возрастом дети должны овладеть техникой восприятия, научиться смотреть, слушать, выделять главные, существенные признаки предметов, видеть в предмете много разных деталей.

В развитии произвольного восприятия огромное значение имеет слово. У первоклассников оно завершает процесс восприятия. Назвав  предмет, дети перестают его детально анализировать. Уже при подготовке детей к школе необходимо развивать восприятие формы предмета, цвета (пирамидки, кубики с сюжетными картинками, домино, лото, раскраски).          В младшем школьном возрасте идёт совершенствование восприятия сюжетной картинки. Дети должны уметь устанавливать пространственные связи между частями картины.                                                                                                                   

Выделятся 3 стадии восприятия детьми картинки:

Перечисление (от 2 до5 лет)                                                                                            

Описание (от 6-10 лет)

Объяснение (в 9-10 лет)

Эти стадии зависят от опыта детей, степени развития восприятия.

Очень важно, с каким вопросом при рассмотрении картинки взрослые обращаются к ребёнку. Если задан вопрос:  «Что на картинке?», то ребёнок начинает перечислять предметы. А если задан вопрос: «Какие события  изображены на картинке?», то  требуется более высокое восприятие, объяснение, толкование. Развитие восприятия не может происходить само собой. Психологические исследования показали,  что одним из эффективных методов организации восприятия и воспитания наблюдательности является сравнение.

Развитие восприятия ребёнка до года :

1 месяц- слышит звуки, фиксирует глазами яркие предметы;

3 месяца- следит глазами за движением предметов;

4 месяца- чётко улавливает  направление звуков   ;                                         

5 месяцев- реагирует на незнакомых;

7 месяцев- узнаёт родных;

8 месяцев- произносит первые слоги:

9 месяцев- тянется к изображению в зеркале;

10 месяцев- повторяет слоги за взрослыми, произносит первые слова.

А все ли вы  это знаете? А вы помните, что умел и что не умел  делать ваш ребёнок в этом возрасте? А задумывались ли вы над тем, что он, возможно, отстаёт в развитии? А вот сейчас, когда столкнулись с тем, что ребёнок не усваивает материал, задаёте ему вопрос «В кого ты такой?» А он не виноват  в том, что  у него не развито в нужной степени восприятие. Это вы, родители, когда-то что-то упустили, не купили нужную игрушку, не играли с ним, не рассматривали картинки, не читали ему вслух. Но для дальнейшего успешного обучения ребёнок должен обязательно овладеть этой способностью.  

Группы людей и их ведущая система восприятия

        

ВИЗУАЛЫ познают мир, полагаясь на зрительные ощущения, быстро схватывают и запоминают такие характеристики, как движение, цвет, форма, размер.

Внимание обращено на видимые признаки, хорошо развита мелкая моторика (хорошее взаимодействие рук и глаз).

Хорошо конструируют, складывают мозаики, лепят, вырезают. Легко учатся рисовать и писать, быстро осваивают компьютер.

АУДИАЛЫ познают мир, воспринимая голоса и звуки. Поскольку речь воспринимается на слух, они раньше, чем другие дети начинают говорить и отличаются большим словарным запасом.

Их сильная сторона  - развитые слуховая память и речь. Музыкальны и легко осваивают иностранные языки.

Часто бывают трудности с правописанием и рисованием. К старшей школе успехи могут снизиться.

КИНЕСТЕТИКИ познают мир, путем непосредственного прикосновения или движения. Следовательно, сильно развита моторика, активные движения.

Они обычно не знают покоя. Раньше других начинают ползать и ходить,

предпочитают активные игры, трудно длительное время оставаться в покое и концентрироваться на одном предмете.                                                                                                      

С детьми нашего класса  были проведены 4  диагностики:

1.Диагностика степени  развития наблюдательности

( по 2 сюжетным картинкам  нужно было найти как можно больше различий, их было 10)

Норма- 10-8б

Чем ближе результат к норме, тем лучше развита наблюдательность у ребёнка.

Диагностика точности восприятия с использованием таблицы с буквами.

с	ч	ф	т	ч	р	т	х	р	н
м	щ	з	л	в	к	з	б	н	р
д	ч	д	ф	б	р	с	к	л	ц
г	в	з	ж	ж	г	д	ж	к	м
в	л	т	л	г	ж	в	л	к	з
д	к	л	ф	в	ч	ш	ц	я	к
и	э	а	о	я	у	б	е	ж	ш
у	у	ш	а	н	б	ю	г	я	т

Диагностика точности восприятия с использованием таблицы с цифрами

4	3	2	8	2	3	6	5	9	1
7	5	7	6	6	5	9	0	8	5
3	1	0	1	3	4	0	6	5	1
7	2	4	1	0	6	2	3	7	1
6	5	4	4	3	8	8	3	1	3
8	0	0	3	2	1	5	4	9	5
0	7	6	3	2	6	3	8	2	9
6	1	7	6	9	5	8	5	9	0
7	4	1	7	5	3	9	2	3	4
6	3	0	7	6	8	1	0	9	1

Диагностика точности восприятия с использованием таблицы с геометрическими фигурами

Детям одного и того же класса дали задание - написать сочинение о зиме. Посмотрите, что у них получилось.

В визуальной системе:

     «Зимний лес. Кругом белым-бело. Вокруг огромные сугробы. Они похожи на диковинных зверей. На ветке красногрудый снегирь, похожий на пушистый шарик».

В аудиальной системе:

     «Зимний лес. Сколько звуков кругом! Вот хрустнула ветка; вот вдалеке закаркали вороны, вероятно поспорив из-за добычи; вот раздался едва уловимый ухом стук; это белка сбросила с ветки не понравившийся ей орех; вот слышен вой ветра и треск сухих веток.»

В кинестетической системе:

    «Я иду по зимнему лесу. Ноги тонут в глубоком снегу. Идти трудно. Мороз щиплет щеки. В лицо бьет ветер. Замерзли руки и пальцы на ногах. На шарфе возле рта замерзли сосульки. »

Тренировка  восприятия:

•         Необходимо знать, как тренировать ведущую систему восприятия для более рационального его использования, а так же каналы, менее развитые;

•         Важно помнить, что любой навык можно тренировать в деятельности;

В учебной деятельности аудиалы, визуалы, кинестетики так же имеют свои особенности. То, что с легкостью удается визуалу, кинестетику может быть очень сложным при выполнении задания определенного вида, при выполнении домашнего задания, освоения нового материала на уроке и наоборот. Взрослым очень важно взять это во внимание и создать условия для более продуктивного процесса усвоения знаний, более успешной учебной деятельности, где трудности могут быть преодолены быстрее, эффективнее, с меньшим эмоциональным напряжением. Как добиться этого на практике, мы узнаем из рекомендаций психологов.                                       

Как развивать зрительные навыки?

•         При использовании всех каналов восприятия достигаются более продуктивные способы работы с изучаемым материалом.

•         Играйте в шашки, шахматы, разгадывайте кроссворды, головоломки;

•         Конструируйте и моделируйте;

•         Научитесь манипулировать шариком;

•         Работайте с несложными лабиринтами, которые нужно «проходить», сосредоточившись на кончике карандаша;

•         Посещайте различные музеи, воспринимайте информацию различными сенсорными каналами;                                                                             

•         Нарисуйте календарь, в котором выделен каждый день. Обозначайте важные даты;

•         Обращайте внимание на предметы окружающей обстановки.

Как развивать слуховые навыки?

•         Ежедневно читать вслух;

•         Попробуйте заняться подбором рифм к словам, а также называйте слова с противоположным значением (антонимы).Поиграйте в слова, в синонимы;

•         Можно попробовать свои силы в поэзии;

•         Старайтесь хотя бы один раз в день всей семьей собраться вместе и по очереди рассказывать о событиях этого дня;

•         Учитесь правильно произносить и писать длинные слова, обращая внимание на их окончания;

•         Для расширения словарного запаса ежедневно запоминайте новое слово в сочетании с определенной картинкой;

•         Используя микрофон, поработайте с ним, расскажите какую-либо веселую историю, сделайте объявление.

Как развивать навыки деятеля?

•         Полезно играть в мяч ;

•         Записывайтесь в спортивные секции, художественные кружки, студии.

•         На даче можно сажать овощи, цветы. Проводить опыты и проявлять творческую инициативу, ухаживая за посадками. Желательно зарисовывать свои действия;

•         Научитесь работать с различными инструментами;

•         Осваивайте навыки езды на самокате, велосипеде, развивая чувство равновесия, координации и ловкости;

•         Очень полезно ежедневно прыгать через скакалку;

•         Научитесь кататься на лыжах, коньках, роликах.         

Я надеюсь что, знания, полученные в процессе нашей встречи, будут           способствовать дальнейшему осознанию и пониманию особенностей ваших детей, бесконфликтному взаимодействию, облегчению учебной деятельности первоклассника. Вы сможете более грамотно направлять любую деятельность вашего ребенка, поддерживать его развитие, его стремления, формировать всесторонне развитую, гармоничную личность.                                                                                                                        

Источник информации:

·        Л.Тихомирова  Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребёнка  Младшие школьники   АЙРИС  ПРЕСС РОЛЬФ Москва 2000

·        Д.А.Глазунов Психология  Развивающие занятия 1 класс  Москва Издательство Глобус  2008

·        http://nsportal.ru/nachalnaya-

Памятка для родителей

Для развития зрительных навыков:

•         Играйте в шашки, шахматы, разгадывайте кроссворды, головоломки, пазлы;

•         Конструируйте и моделируйте;

•         Научитесь манипулировать шариком;

•         Работайте с несложными лабиринтами, которые нужно «проходить», сосредоточившись на кончике карандаша;

•         Посещайте различные музеи, воспринимайте информацию различными сенсорными каналами;

•         Нарисуйте календарь, в котором выделен каждый день. Обозначайте важные даты;                                                                                  

•         Обращайте внимание на предметы окружающей обстановки.     

Для развития слуховых навыков:

•         Ежедневно читать вслух;

•         Попробуйте заняться подбором рифм к словам, а также называйте слова с противоположным значением (антонимы).Поиграйте в слова, в синонимы;

•         Можно попробовать свои силы в поэзии;

•         Старайтесь хотя бы один раз в день всей семьей собраться вместе и по очереди рассказывать о событиях этого дня;

•         Учитесь правильно произносить и писать длинные слова, обращая внимание на их окончания;

•         Для расширения словарного запаса ежедневно запоминайте новое слово в сочетании с определенной картинкой;

•         Используя микрофон, поработайте с ним, расскажите какую-либо веселую историю, сделайте объявление.

Для развития навыков деятеля:

•         Полезно играть в мяч ;

•         Записывайтесь в спортивные секции, художественные кружки, студии.

•         На даче можно сажать овощи, цветы. Проводить опыты и проявлять творческую инициативу, ухаживая за посадками. Желательно зарисовывать свои действия;

•         Научитесь работать с различными инструментами;

•         Осваивайте навыки езды на самокате, велосипеде, развивая чувство равновесия, координации и ловкости;

•         Очень полезно ежедневно прыгать через скакалку;

•         Научитесь кататься на лыжах, коньках, роликах.