Материал по теме :Аутизм

• 1 слайд

  Детский аутизм
  Подготовила
  Горбачёва Елена
  Геннадьевна
  

• 2 слайд

  Соня Шаталова
  

• 3 слайд

  АУТИЗМ
  

• 4 слайд

  1. Психогенная природа аутизма Беттельхайм: теория «холодной матери»
  2. Генетическая природа аутизма Этиологические факторы:
  Экзогенные (повреждающие воздействия во время беременности);
  Аутосомные рецессивные (аутизм проявляется, если две хромосомы несут один и тот же рецессивный ген – один от отца и другой от матери);
  Сцепленные с Х-хромосомой – ген несет женская половая хромосома.
  
  ТЕОРИИ происхождения аутизма:
  Аутизм (от греч.autos – сам) представляет собой отрыв от реальности, отгороженность отокружающего мира.
  

• 5 слайд

  На сегодняшний день в мире официально зарегистрировано 6,5 миллионов аутистов.
  Аутизм-болезнь XXI века
  

• 6 слайд

  В основном, аутисты – мальчики. У девочек аутизм встречается редко, 5-7 случаев на 100 человек
  

• 7 слайд

  Среди них: Альберт Эйнштейн, Исаак Ньютон, Джордж Оруэлл , Герберт Уэллс, Моцарт, Кант, Сократ, Дарвин, Льюис Кэрролл, Леонардо да Винчи, Винсент Ван Гог, Микеланджело, Пикассо, Йетс и другие великие люди.
  
  Многие выдающиеся личности страдали различными формами аутизма.
  

• 8 слайд

  - врожденные биологические факторы, например, мозговая дисфункция;
  - недоразвитие определенных долей мозга в сочетании с гиперразвитием других его областей;
  - хромосомные аномалии и нарушения обмена.
  
  Причины возникновения и развития аутизма
  

• 9 слайд

  предельное, «экстремальное» одиночество ребёнка;
  поглощенность однообразными действиями;
  трудности установления глазного контакта;
  стереотипность в поведении;
  пристрастие к одним и тем же предметам;
  особая характерная задержка и нарушение развития речи;
  раннее проявление указанных расстройств.
  
  Внешние проявления синдрома детского аутизма
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  аутизм при различных заболеваниях ЦНС; психогенный аутизм;
  аутизм шизофренической этиологии;
  аутизм при обменных заболеваниях;
  аутизм при хромосомной патологии.
  (по К.С.Лебединской)
  
  Виды аутизма
  

• 12 слайд

  РАЗЛИЧАЮТ 4 ГРУППЫ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
  

• 13 слайд

  эмоциональный контакт со взрослыми отсутствует;
  реакция на внешние раздражители слабы;
  может присутствовать мутизм;
  типична мимическая маска глубокого покоя;
  характерно полевое поведение (бесцельное перемещение по комнате);
  избегание сильных стимулов, вызывающих страх (шум, яркий свет, прикосновение и т.д.).
  
  I – наиболее тяжелая форма аутизма
  Характерные признаки
  

• 14 слайд

  присутствует реакция на неприятные физические ощущения (боль, холод, голод);
  в речи преобладают однотипные штампы-команды;
  возможно выполнение просьб матери;
  чрезмерная привязанность к матери;
  сочетание эмоциональной холодности к окружающим с повышенной чувствительностью к состоянию матери;
  стереотипные действия, направленные на стимуляцию органов чувств (шуршание бумагой, вращение предметов перед глазами и т.д.);
  стимулирование вестибулярного аппарата раскачиванием, подпрыгиванием и т.д.;
  ритуализация повседневной жизни.
  
  II группа
  Характерные признаки:
  

• 15 слайд

  наличие речи в виде эмоционально насыщенного монолога;
  способность выразить свои потребности посредством речи;
  конфликтность;
  поглощенность одним и тем же занятием;
  большой словарный запас “книжного характера”;
  парадоксальное сочетание тревожности и пугливости с потребностью в повторном переживании травмирующих впечатлений.
  
  III группа
  Характерные признаки:
  

• 16 слайд

  способность к общению;
  интеллектуальные функции сохранны;
  чрезмерная потребность к защите и эмоциональной поддержке со стороны матери;
  присутствие ритуальных форм поведения;
  круг общения ограничен близкими взрослыми;
  трудности в усвоении двигательных навыков.
  IV группа
  Характерные признаки:
  

• 17 слайд

  Глухота, слепота;
  Умственная отсталость;
  Моторная и сенсорная алалии (отсутствии речи при нормальном слухе и умственном развитии;
  моторная алалия - невозможность говорить, сенсорная - непонимание речи);
  Шизофрения;
  Нарушения общения.
  ОТ ЧЕГО СЛЕДУЕТ ОТЛИЧАТЬ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ
  

• 18 слайд

  мутизм (полное или частичное отсутствие речи);
  эхолалии, речевые штампы, речевые стереотипии;
  отсутствие использования местоимения первого лица;
  развитие речи, опережающее динамику двигательной сферы (фраза до 3-х лет);
  преобладание монологической речи и аутодиалогов.
  
  Особенности отклонений в речевом развитии
  

• 19 слайд

  Создание адекватно организованной среды;
  Использование аутостимуляции ребенка;
  Стимуляция речевого развития.
  
  ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ
  

• 20 слайд

  уход ребенка-аутиста от примитивной, однообразной деятельности и становление направленной деятельности;
  переход от пассивного к осознанному овладению режимных моментов, навыков;
  постепенный переход от индивидуальных занятий к групповым.
  
  Задачи коррекционного воздействия
  

• 21 слайд

  расширение словарного запаса;
  развитие способности к составлению предложений по картинкам, сериям картин;
  работа над связным текстом, состоящая из бесед, пересказа, «проигрывания», драматизации разных тем;
  воспроизведение стихотворной речи.
  Задачи коррекции:
  

• 22 слайд

  1 этап – отработка важнейшей реакции оживления и слежения; формирование зрительно-моторного комплекса, когда в процессе манипуляции с предметами развиваются тактильное, зрительно-тактильное, кинестетическое, мышечное восприятие.
  2 этап –переход от манипулятивной игры к сюжетной. Главная задача: побуждение к деятельности, многократное повторение игр, формирование игровых штампов с постоянным использованием зрительно-моторного комплекса.
  3 этап –введение более сложных игр и самой моторной деятельности. Словесные комментарии необходимо давать в краткой форме, конкретно, последовательно, многократно.
  
  Методы коррекционного воздействия при аутизме
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  1. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии.
  2. Аутизм / Под.ред. проф. Э.Г. Улумбекова. - М.: Гэотар-мед, 2002.
  3. Аутичный ребенок: пути помощи. - М.: Теревинф, 1997. - 342 с.
  4. Баенская Е.Р. Особенности раннего аффективного развития аутичного ребенка в возрасте от 0 до 1,5 лет // Альманах ИКП РАО. - 2001. - № 3.
  5. Башина В.М. Аутизм в детстве. - М.: Медицина, 1999.
  6. Башина В.М. Ранний детский аутизм // Исцеление. - М., 1993. - С. 154-165.
  7. Богдашина О. Аутизм: определение и диагностика. - Донецк, 1999.
  8. Богдашина О. Что такое аутизм? - Горловка, 1995.
  9. Бородина Л.Г. Опыт амбулаторной фармакотерапии детей, больных аутизмом // Аутизм и нарушения развития. - 2004. - №3.
  10.Бычкова Е. Дети дождя: все об аутизме // Няня. - 2001. - № 12.
  11. Диагностический справочник логопеда / Н.Н.Полушкина. – М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010.
  12.[Электронный ресурс]. URL: http://autist-ru.narod.ru/klas.html
  ИСТОЧНИКИ