Выбранный для просмотра документ конспект урока почему нужно чистить зубы и мыть руки.docx
Аннотация
Данная методическая разработка представляет собой конспект урока по окружающему миру 1 класс по программе «Школа России» тема «Почему нужно чистить зубы и мыть руки? ». Конспект урока составлен с учетом с ФГОС второго поколения. На уроке используются современные педагогические технологии: игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии, технология дифференцированного обучения. Учащимся предлагаются различные виды заданий. Урок построен таким образом, что все учащиеся вовлечены в активную познавательную деятельность. В течение урока они анализируют, сопоставляют, группируют, делают выводы. Работа школьников направлена не только на воспроизведение знаний, но и на их преобразование. На уроке прослеживается развитие ума, воли, чувств ребёнка. Реализуется принцип научности и доступности изучаемого материала, ведущей роли теоретических знаний, осознание процесса учения учащимися. Большое внимание уделяется эмоциональной стороне личности школьника, воспитанию коммуникативных качеств личности. В течение урока перед учениками неоднократно ставятся проблемные вопросы, которые требуют пробуждения самостоятельной мысли ученика.
К
конспекту урока прилагается презентация, физкультминутка.
Технологическая карта урока № 52
Тема урока: Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
Класс: 1
Предмет: окружающий мир
Тип урока: решение частных задач.
Цели урока: - довести до понимания необходимость гигиенических процедур – чистки зубов и мытья рук;
- учить приемам чистки зубов и мытья рук.
Образовательные технологии, используемые на уроке:
• игровые
• информационно-коммуникационные – презентация учителя
• дифференцированного обучения
Формы работы:
• индивидуальная
• фронтальная
• работа в парах
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
УУД |
||||
|
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне |
|
|||||
|
Учитель включает на СЛАЙДЕ №2 поговорку :
- Прочитайте поговорку. - Как вы ее понимаете? - Сегодня мы начнем с вами изучать новую тему. Какие ваши ощущения? Боитесь ли вы приступать к работе? Расскажите, как вы открываете новые знания?
- Я желаю вам удачи! - С чего начнем работу на уроке? |
Перед началом урока всем детям раздаётся оценочный лист, который они будут заполнять в течение всего урока.
- Всегда трудно что-то начинать, …
- Сначала мы повторим необходимое, потом будет задание с чем-то новым. Мы попробуем его выполнить и, скорее всего, не получится. Мы подумаем, почему не получилось, поставим цель и сами построим способ.
- С повторения необходимых знаний. |
Самоопределение, смыслообразование(Л) Целеполагание (П) Планирование учебного сотрудничества (К) |
||||
|
II. Актуализация знаний Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося |
|
|||||
|
1. Работа по карточкам. - Ребята у вас на столе лежит карточка №1. Вам нужно будет сейчас правильно соотнести продукты к фруктам и овощам. 2. Конкурс поэтов. -Какие стихи про овощи и фрукты у вас получились? - Кто нам хочет прочитать? |
Берут карточку №1 и выполняют задание с последующей взаимопроверкой СЛАЙД №3
Дети читают стихотворения про овощи и фрукты, которые они нашли или сочинили сами. |
Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П) Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р) Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К) |
||||
|
III. Постановка цели и задач урока. Цель этапа: Мотивация учебной деятельности учащихся |
||||||
|
- Ребята, посмотрите, какой красивый конверт с письмом принесла нам Мудрая Черепаха. СЛАЙД №4 - Сейчас я вам его прочитаю: СЛАЙД№5 Дорогие мои дети! Я пишу вам письмецо: Я прошу вас, мойте чаще Ваши руки и лицо. Все равно, какой водой: Кипяченой, ключевой, Из реки или колодца, Или просто дождевой! Нужно мыться непременно Утром, вечером и днем — Перед каждою едою, После сна и перед сном! Тритесь губкой и мочалкой! Потерпите — не беда! И чернила, и варенье Смоют мыло и вода. Дорогие мои дети! Очень, очень вас прошу: Мойтесь чаще, мойтесь чище — Я грязнуль не выношу! Ю. Тувим - Как вы думаете, кто написал это письмо? - Скажите, пожалуйста, зачем нам надо мыть руки и лицо? –Но к сожалению, не все дети выполняют это правило. Давайте все вместе посмотрим с вами в конверт. Посмотрите, в нём находится листок с домашней работой. А какой он грязный и весь в пятнах! Вы не пугайтесь, этот ученик, конечно, не из нашего класса и он не знает, почему надо мыть руки. (Учитель достает из конверта грязный листок с домашней работой и фотографию взрослого, у которого выпали зубы.) (СЛАЙД №7) —Ребята, что вы можете сказать про эту фотографию? Приятно смотреть на неё? А почему? —Давайте с вами теперь подумаем, о чём сегодня пойдет речь на уроке. —Прочитайте тему урока на с. 56 учебника. СЛАЙД №8. —А какие учебные задачи мы поставим перед собой? СЛАЙД №9
|
- Смотрят на конверт.
Слушают письмо.
-Мойдодыр. СЛАЙД №6 - Чтобы они были чистыми.
Смотрят на фотографию и листок.
Ответы детей.
- О зубах.
- Почему нужно чистить зубы и мыть руки? - Научиться правильно чистить зубы и мыть руки. Соблюдать правила личной гигиены. |
|||||
|
Физкультминутка . Большая музыкальная зарядка. |
||||||
|
IV. Проблемное объяснение нового знания Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися правил личной гигиены. |
|
|||||
|
1.Беседа. - Ребята, давайте с вами сейчас порассуждаем и ответим на вопрос урока: почему нужно чистить зубы и мыть руки? - Представьте, что мы учёные из научного центра и нам дали задание узнать, что же образуется на зубах и что появляется на руках. Как бы вы, будучи учёными, ответили на эти вопросы? - А каких правил нужно придерживаться, чтобы наши зубы были чистыми? - Откройте учебник на стр.56 и рассмотрите рисунок. Какие из этих предметов нужны для чистки зубов? - Мытья рук? СЛАЙД 12
- А почему вы так решили? - Молодцы! - А теперь посмотрите ниже на рисунки. Давайте подумаем, в каких случаях нужно мыть руки, а в каких нет? Почему? - Скажите, а сколько раз в день человек должен мыть руки вообще? - Давайте попробуем привести примеры, когда человек должен помыть руки и постараемся их запомнить. 2. Практическая работа в парах. - Перед вами лежат карточки №2, на которых нарисованы полезные для зубов и вредные продукты. Ваша задача – раскрасить правильно кружок: полезно - зеленым, вредно-красным. Орехи, конфеты, творог, молоко, фрукты, овощи, карандаш, холодное мороженое – горячий чай . 3.- Молодцы! Справились с этим заданием! А теперь давайте попробуем отгадать загадки: СЛАЙД №15: Хвостик из кости, А на спинке – щетинки.
Я не сахар, не мука, Но похож на них слегка. По утрам всегда я На зубы попадаю. - Скажите, а чем вы чистите зубы дома? - А кто знает как правильно нужно чистить зубы? - Рассмотрите рисунок на стр.57 и обсудите в парах, как правильно нужно чистить зубы. - Надо чистить каждый зуб, Верхний зуб, нижний зуб, Даже самый дальний зуб, Очень важный зуб. Изнутри, снаружи три, Три снаружи, изнутри… 3. Сообщение ученика о зубах. СЛАЙД №16
4. Рассмотреть проблемы зубов взрослого человека и ребенка. |
Дети высказывают свои предположения.
- На зубах образуется налет из микробов и остатки пищи, а на руках - грязь и микробы. СЛАЙДЫ 10, 11.
- Зубы нужно чистить 2 раза в день.
Открывают учебник и рассматривают рисунки. Для зубов – зубная паста, зубная щётка, стакан с водой. Для рук – мыло, полотенце. Ответы детей.
Рассматривают рисунки и посоветовавшись в парах объявляют свои результаты.
- Как можно чаще.
Приводят свои примеры.
Выполняют задание с последующей самопроверкой по Слайдам №13, 14.
- Зубная щётка.
- Зубной порошок. - Зубной щёткой. Рассказывают как дома чистят зубы. Учащиеся рассматриваю рисунок и обсуждают, как правильно чистить зубы.
- С чем ассоциируется слово «зуб» у большинства людей? Разумеется, с
ослепительной улыбкой. Строение зуба вовсе не такое простое, как многие
привыкли считать. Каждый зуб состоит из двух частей: коронки, расположенной над десной, и корневой части, находящейся в кости под десной. Внутри зуба содержится нервно-сосудистый пучок, также называемый нервом или пульпой зуба. Пульпу окружают твердые ткани зуба: дентин, эмаль и цемент корня. Дентин – это твердая часть зуба, находящаяся и в корневой, и к коронковой части. В ротовой полости зуб покрыт защитным эмалевым панцирем. Эмаль – это самая твердая часть человеческого организма, состоящая на 96% из макро- и микроэлементов. Это преимущественно гидроксиапатиты различных веществ – фтора, цинка, кальция. Зубная эмаль – весьма непостоянная субстанция. Ее состав может меняться в зависимости от состава среды, окружающей зуб. Развитие зубов – сколько зубов у человека У детей в молочном прикусе 20 зубов. У взрослого человека постоянных зубов – 32. Дети высказывают свои мнения. |
Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К) |
||||
|
Физкультминутка Отдых наш — физкультминутка. Занимай свои места! Шаг на месте левой, правой, Раз и два, раз и два. (Ходьба на месте.) Руки подняли и покачали Это деревья в лесу. (Поднять руки вверх и покачать вправо-влево, опустить вниз.) Руками взмахнули, Кисти встряхнули, Ветер сбивает росу. (Круг руками, встряхивания кистями.) Плавно руками, дети, помашем, Это к нам птицы летят, (Руки плавно в стороны, руки плавно опустить вниз.) Как они сядут, мы тоже покажем, (Сесть за парту.) Крылышки сложим назад. (Руки за спину, свести лопатки.)
|
||||||
|
V. Первичное закрепление Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию |
|
|||||
|
1. Беседа. - Ребята, мы с вами рассмотрели рисунок на с. 57 и обсудили его. – Кто мне расскажет, как надо правильно чистить зубы?
- А какими правилами нужно руководствоваться при чистке зубов?
- А у нас в классе есть смельчак, который захочет перед всем классом показать, как правильно нужно чистить зубы? - Умница! А для того, чтобы закрепить эти знания, давайте посмотрим на таблицу (СЛАЙД №17)
2. -Отгадайте еще загадки. (СЛАЙД №18) Ускользает,
как живое,
Вафельное и полосатое, . Гладкое и лохматое, Всегда под рукою — Что это такое? - А чем вы моете руки? - Скажите, а как правильно нужно мыть руки?
- Кто хочет показать?
- Запомните - полотенце должно быть у каждого своё! 3. Работа в группе - Что надо делать, если мыло попало в глаза? - А сейчас я вам раздам листочки с изображением некоторых предметов. Вы внимательно рассмотрите, подумайте и отметьте какими из предметов должен пользоваться только один человек, а какими - вся семья? Проверка по СЛАЙДУ № 19. 4. Работа в рабочей тетради. СЛАЙД №20 Выполняется задание № 1 на с. 38. № 2 на с. 39
5. –Ребята, а вот вам совет-шутка: СЛАЙД №21 Жил на свете мальчик странный: Просыпался поутру И бежал скорее в ванну Умываться. Я не вру. Руки мыл зачем-то мылом И лицо мочалкой тер. На руках все пальцы смыл он, Щеки в дырах до сих пор. Сыну мама запретила Умываться по утрам, Убрала подальше мыло, Перекрыла в ванной кран. Мальчик этот был упрямый, Маму слушать не хотел. Умывался по утрам он И, конечно, заболел. Тут к нем позвали разных Самых лучших докторов, И диагноз был таков: Если мальчик будет грязным, Будет он всегда здоров. - Какой вывод можно сделать из этого совета? - Я думаю, что вы, конечно, этих правил придерживаться не будете, потому что все прекрасно знаете правила личной гигиены. |
Рассказывают всему классу, как правильно нужно чистить зубы. - У каждого человека должна быть своя индивидуальная зубная щётка, менять её нужно каждые 3 месяца. При чистке зубов нужно руководствоваться правильными движениями зубной щётки. Учащиеся показывают движения с помощью зубной щетки.
Рассматривают таблицу.
- Мыло.
- Полотенце. - Мылом и водой. - Намочить руки, взять мыло, намылить руки до пены, помыть, затем смыть пену водой. Если руки ещё грязные – повторить. Один ученик у раковины моет руки правильно, вытирает одноразовым полотенцем или носовым платком.
- Промыть большим количеством чистой воды. Выполняют задание с последующей фронтальной проверкой.
Выполняют задание с последующей взаимопроверкой.
Среди учащихся класса проводится конкурс на лучшую упаковку. Слушают учителя.
Ответы детей. |
Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П) Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К) Оценивание усваемого содержания (Л) Контроль, коррекция, оценка (Р) |
||||
|
VI.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса |
|
|||||
|
СЛАЙД №22 Выберите и продолжите любое предложение: · Сегодня на уроке я узнал(а) ….. · На этом уроке я похвалил(а) бы себя за ….. · После урока мне захотелось….. · Сегодня я сумел(а)…..
|
Каждый ученик оценивает свои возможности в листе оценивания. |
Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л) Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К) |
||||
|
VII. Рекомендации для занятий дома |
||||||
|
- А на дом вам будут такие рекомендации (СЛАЙД №23): · Рассказать родителям о том, как правильно чистить зубы и мыть руки. На выбор: - На уроке мы с вами придумали упаковки к зубной пасте и мылу, а дома постарайтесь придумать: · форму зубной пасты. · форму мыла. |
Записывают в дневники рекомендации. |
|
||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ презентация к уроку №52.pptx
Скачать материал "Конспект урока по окружающему миру 1 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок окружающего мира
1 класс
на тему:
Почему нужно
чистить зубы и
мыть руки?
Подготовила учитель начальных классов
МОБУ «Каировской ООШ»
Ширина Любовь Владимировна
2 слайд
Всякое начало
трудно!
3 слайд
4 слайд
Кому: Ребятам.
5 слайд
Дорогие мои дети!
Я пишу вам письмецо!
Я прошу вас: мойте чаще
Ваши руки и лицо.
Все равно какой водой:
Кипяченой, ключевой,
Из реки или колодца,
Или просто дождевой!
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем —
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!
Тритесь губкой и мочалкой!
Потерпите — не беда!
И чернила, и варенье
Смоют мыло и вода.
Дорогие мои дети!
Очень, очень вас прошу:
Мойтесь чаще, мойтесь чище-
Я грязнуль не выношу!
Ю.Тувим
6 слайд
Кому: Ребятам.
От кого: Мойдодыра.
7 слайд
Ребята, что вы можете сказать про эту фотографию?
А про этот листок?
8 слайд
Тема нашего сегодня урока:
Почему нужно
чистить зубы и
мыть руки?
9 слайд
Наши задачи:
Научиться правильно чистить зубы.
Научиться правильно мыть руки.
Соблюдать правила личной гигиены.
10 слайд
Вот, что образуется
на зубах, если
за ними не ухаживать
11 слайд
А вот, что на руках…
12 слайд
Какие предметы нужны для чистки зубов, а какие для мытья рук?
Для чистки зубов
Для мытья рук
13 слайд
Что полезно
14 слайд
Что вредно
15 слайд
Хвостик из кости,
А на спинке – щетинки.
Я не сахар, не мука,
Но похож на них слегка.
По утрам всегда я
На зубы попадаю.
16 слайд
Из чего состоит наш зуб?
17 слайд
18 слайд
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне.
Вафельное и полосатое, .
Гладкое и лохматое,
Всегда под рукою —
Что это такое?
19 слайд
Один человек
Вся семья
20 слайд
Задание в рабочей тетради
№ 1 на с. 38.
№ 2 на с. 39
21 слайд
Жил на свете мальчик странный:
Просыпался поутру
И бежал скорее в ванну
Умываться. Я не вру.
Руки мыл зачем-то мылом
И лицо мочалкой тер.
На руках все пальцы смыл он,
Щеки в дырах до сих пор.
Сыну мама запретила
Умываться по утрам,
Убрала подальше мыло,
Перекрыла в ванной кран.
Мальчик этот был упрямый,
Маму слушать не хотел.
Умывался по утрам он
И, конечно, заболел.
Тут к нем позвали разных
Самых лучших докторов,
И диагноз был таков:
Если мальчик будет грязным,
Будет он всегда здоров.
Совет – шутка.
22 слайд
Выберите и продолжите любое предложение:
Сегодня на уроке я узнал(а) …..
На этом уроке я похвалил(а) бы себя за …..
После урока мне захотелось…..
Сегодня я сумел(а)…..
23 слайд
Рассказать родителям о том, как правильно чистить зубы и мыть руки.
На выбор:
- На уроке мы с вами придумали упаковки к зубной пасте и мылу, а дома постарайтесь придумать:
форму зубной пасты.
форму мыла.
Рекомендации
для занятий дома
24 слайд
Берегите свои зубы!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная методическая разработка представляет собой конспект урока по окружающему миру 1 класс по программе «Школа России» тема «Почему нужно чистить зубы и мыть руки? ». Конспект урока составлен с учетом с ФГОС второго поколения. На уроке используются современные педагогические технологии: игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии, технология дифференцированного обучения. Учащимся предлагаются различные виды заданий. Урок построен таким образом, что все учащиеся вовлечены в активную познавательную деятельность. В течение урока они анализируют, сопоставляют, группируют, делают выводы. Работа школьников направлена не только на воспроизведение знаний, но и на их преобразование. На уроке прослеживается развитие ума, воли, чувств ребёнка. Реализуется принцип научности и доступности изучаемого материала, ведущей роли теоретических знаний, осознание процесса учения учащимися. Большое внимание уделяется эмоциональной стороне личности школьника, воспитанию коммуникативных качеств личности. В течение урока перед учениками неоднократно ставятся проблемные вопросы, которые требуют пробуждения самостоятельной мысли ученика. К конспекту урока прилагается презентация, физкультминутка.
6 664 863 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ширина Любовь Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.