1142107
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокШкольному психологуДругие методич. материалыКоррекционно-развивающая программа

Коррекционно-развивающая программа

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(НИУ «БелГУ»)


факультет ПСИХОЛОГИИ


Кафедра возрастной и социальной психологии












Коррекционно-развивающая программа с детьми старшего дошкольного возраста


«Развитие мелкой моторики».







Выполнила:

студентка

факультета психологии

группы 150804

Севрюкова Раиса Анатольевна.


Проверила:

Психолог СРЦ п. Ивня

Черкашина Ольга Егоровна







Белгород 2013

Коррекционно-развивающая программа с детьми старшего дошкольного возраста


«Развитие мелкой моторики».


Цель программы: способствовать развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста с помощью различных техник и приемов.

Задачи программы:

  • исправление отклонений и нарушений в развитии мелкой моторики у дошкольников

  • развитие более точной координации движений

  • стимулирование к развитию интереса к учебной деятельности.

  • воспитывать у дошкольников аккуратность, трудолюбие, старательность и добросовестное отношение к работе.

  • развитие творческих способностей

Программа направлена на формирование интереса к выполнению упражнений, подготавливающие руку к письму, что является важной задачей подготовки ребёнка к систематическому обучению в школе.

Зрелость мелкой моторики рук обеспечивает точность графических действий за счет мышечного контроля. Это ловкость пальцев и кистей рук, скоординированность их движений.

Особое внимание следует обратить на правильность посадки за столом, правильность удержания пишущего предмета, расположение листа бумаги на столе, формирование умений выполнять линии различной толщины и формы, ориентацию на листе бумаги.

Успешность формирования графического навыка во многом зависит от уровня развития Учебно-важных качеств: способности принимать задачу и произвольно управлять своими действиями; обучаемости; зрительного анализа и зрительно-двигательной координации движений руки; навыков пространственной ориентации.



Основные этапы работы по программе

  • подготовительный;

  • первичная диагностика;

  • коррекция типового плана и содержания работы;

  • реализация коррекционно-развивающих мероприятий;

  • заключительная диагностика;

  • оформление результатов работы.


Основные направления работы, направленные на подготовку руки дошкольника к письму:

  1. Массаж кистей рук пальчиковые игры.

  2. Штриховка в разных направлениях по образцу. Соблюдение правил штриховки: вести линию сверху вниз и слева направо; штриховать ровно, без пробелов, не выезжая за контур.

  3. Обведение контура, изображенного точками и пунктирными линиями.

  4. Дорисовывание и копирование рисунков.

  5. Раскрашивание картинок. Соблюдение правил раскрашивания: раскрашивать в одном направлении; не заходить за контур картинки; не оставлять незакрашенные места.

  6. Работа с пластилином, соленым тестом, пальчиковыми красками, подручными материалами(крупы, бусины мозаика, пазлы и т.п.

Целевая Аудитория: программа ориентирована на работу с детьми дошкольного возраста.

Количество занятий и их периодичность: 8 занятий с периодичностью 2 раза в неделю.

Время проведения: 1 занятия составляет в среднем 30-45 минут.

Форма работы: Групповая или индивидуальная.


Результатом работы по данной программе должно стать:

  1. Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук детей до уровня соответствующего данному возрасту.

  2. Овладение разными видами трудовой деятельности.

  3. Умение создавать художественный образ своего изделия.

  4. Овладение приемами работы с разными инструментами.

  5. Умение соотносить форму, пропорцию и фактуру изделия.

  6. Овладение нормами этики поведения.


  • Проведение первичной диагностики.


Диагностический блок (входной и заключительный):

  • Графический диктант

  • Дорисовывание фигур

  • Методика «Бусы», «Домик».

  • Рисование по точкам

  • Методика «Узор»

(на выбор)


План курса из 8 занятий на различную тематику:

  1. Тема «Домик»

  2. Тема «Домашние животные»

  3. Тема «Дикие животные»

  4. Тема «Транспорт»

  5. Тема « Птицы»

  6. Тема «Овощи»

  7. Тема «Фрукты»

  8. Тема «Семья»


Каждое занятие имеет разминочное упражнение, основную часть из одного или двух упражнений и заключительное упражнение.


  • Реализация коррекционно-развивающих мероприятий


  1. Тема «Домик»

Цель: Развитие мелкой моторики, пространственной координации и творческого воображения.

Оборудование: резинка для волос, спички или палочки для счета, листы белой бумаги А4, пальчиковые краски, бланк для графического диктанта и стимульный материал для психолога.

  1. "Резиночка". Для этого упражнения можно использовать резинку для волос диаметром 4-5 сантиметров. Все пальцы вставляются в резинку. Задача состоит в том, чтобы движениями всех пальцев передвинуть резинку на 360% сначала в одну, а затем в другую сторону. Выполняется сначала одной, потом другой ру6кой. 3-5 мин.

  2. «Домик из спичек» в ходе выполнения этого упражнения ребенку предлагается выложить домик на листе бумаги из спичек, выложить забор к домику и другие атрибуты. 5-10 мин.

  3. «Дом из краски» Ребенок рисует пальчиковой краской на листе бумаги A4 домик. 15-20 мин.

  4. Графический диктант №1 5-10 мин.

Время: 30-40 мин.


  1. Тема «Домашние животные»

Цель: развитие мелкой моторики, пространственного кругозора, творческих способностей, воображения, умения правильно держать ручку при письме.

Оборудование: сосуд, однородный наполнитель (вода, песок, крупа и т.п.), листы А4, цветные карандаши, бланк для графического диктанта и стимульный материал для психолога и «лабиринта».

  1. Ребенок опускает кисти рук в сосуд, заполненный каким-либо однородным наполнителем (вода, песок, различные крупы, дробинки, любые мелкие предметы). 5 - 10 минут как бы перемешивает содержимое. Затем ему предлагается сосуд с другой фактурой наполнителя. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами опускает руку в предложенный сосуд и старается отгадать его содержимое, не ощупывая пальцами его отдельные элементы. 5-10 мин.

  2. «Рисунок своими руками» Ребенок рисует любимое домашние животное, а затем раскрашивает его с помощью цветных карандашей. 20 мин

  3. «Лабиринт» 3-5 мин

  4. « Графический диктант№2» 10 мин

Время: 40-45 мин.


  1. Тема «Дикие животные»

Цель: развитие мелкой моторики, окружающего мира, творческих способностей и воображения.

Оборудование: цветные карандаши, пластилин, бланк для упражнения «Дорисовывание фигуры», бланк и стимульный материал для упражнения «графический диктант».


  1. Перекатывание карандаша между пальцами от большого к мизинцу и обратно поочередно каждой рукой. 3 мин

  2. «Своими руками» Ребенку предлагается вспомнить всех диких животных и затем одно из них слепить из пластилина. 15-20 мин

  3. «Дорисовывание фигуры или узора» 5 -10 мин

  4. Графический диктант №3 10 мин

  5. Время: 40-45 мин


  1. Тема «Транспорт»

Цель: развитие творческих способностей, пространственной координации, тактильных ощущений.

Оборудование: трафареты букв и цифр, бланк рисунка «Паровозик», цветные карандаши, трафарет «Автомобиля», дырокол, бланк и стимульный материал для «Графического диктанта».


  1. Опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой. Более сложный вариант - ребенок одной рукой ощупывает предложенный предмет, а другой рукой (с открытыми глазами) его зарисовывает. 10 мин.

  2. «Паровозик» дорисовывание рисунка по точкам с дальнейшим его раскрашиванием. 15-20 мин

  3. «Автомобиль» Ребенку дается трафарет автомобиля с дальнейшей инструкцией, которая гласит, что ребенку необходимо с помощью дырокола сделать дырки таким образом чтобы в дальнейшем через эти дырки можно было пропустить шнурок или ленту.10 мин

  4. Графический диктант №4 10 мин.

Время: 40-45 мин


  1. Тема « Птицы»

Цель: развитие тактильных ощущений, творческих способностей, умения правильно держать ручку при письме, формирование навыка правильно сидеть за столом.

Оборудование: пластилин, алфавит, бланк рисунка «Воробей», бланк упражнения «Лабиринт», бланк и стимульный материал упражнения «Графический диктант».

  1. Лепка из пластилина геометрических фигур, букв, цифр. Затем опознавание слепленных объектов с закрытыми глазами. 10 -15 мин.

  2. « Воробей» раскрасить предложенную птицу. 10-15 мин.

  3. «Лабиринт» 5-10 мин.

  4. «графический диктант №5» 10 мин

Время: 40 - 45 мин


  1. Тема «Овощи»

Цель: развитие творческих способностей, тактильных ощущений, умения правильно держать ручку при письме.

Оборудование: цифры, буквы, лист картона с нанесенным трафаретом, пластилин, нарисованный заранее рисунок, цветные карандаши, стимульный материал и бланк для упражнения «Графический диктант».

  1. Опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой. 5-10 мин.

  2. «Овощная грядка» на листе картона с помощью пластилина сделать аппликацию по заранее заготовленной схеме. 15-20 мин.

  3. «раскрасить рисунок» 15 мин

  4. Графический диктант №6 10 мин

Время: 40 - 45 мин.


  1. Тема «Фрукты»

Цель: развитие творческих способностей, мелкой моторики, умения правильно сидеть за столом, умение правильно держать ручку при письме.

Оборудование: емкость, различные мелкие предметы, картон, крупа, клей, краски, бланк и стимульный материал для упражнения «Графический диктант».


  1. Складывание мелких предметов в емкость. 5 мин.

  2. «Аппликация» на картоне с помощью крупы (рис или манная крупа) сделать фон, а затем с помощью краски нарисовать рисунок сопоставимый с тематикой занятия. 25 – 35 мин.

  3. Графический диктант №7. 10 мин.

Время: 40 - 50 мин.


  1. Тема «Семья»

Цель: развитие мелкой моторики, творческих способностей, умения правильно сидеть за столом и правильно держать ручку при письме.

Оборудование: бусины, иголка с затупленным носиком, тонкая лента или нитка, лист А4, цветные карандаши, бланк для упражнения «Лабиринт», и бланк со стимульным материалом для упражнения «Графический диктант».

  1. «Бусинка к бусинке» Ребенку дается коробка с бусинами и иголкой с ниткой. Инструкция: нанизать 15 бусин на нитку с иголкой. 5 мин.

  2. «Рисунок семьи». 20-25 мин.

  3. «Лабиринт» 5 мин.

  4. Графический диктант №8 10 мин.

Время: 40 - 45 мин.


  • Заключительная диагностика (см. диагностический блок)

  • Оформление результатов работы.





Краткое описание документа:
Коррекционно-развивающая программа направлена на подготовку мелкой моторики руки  детей дошкольного возраста к письму. Программа состоит из: 8 занятий продолжительностью 30-45 минут. Каждое занятие имеет свою тематику: «Домик», «Домашнее животное», «Дикие животные», «Транспорт», «Птицы», «Овощи», «Фрукты», «Семья». Каждое занятие имее: цель, список оборудованияи и 4 упражнения ннаправленных на развитие мелкой моторик. Так же корркционно-развивающая программа имеет стимульный - диагностический материал который можно использовать для диагностики готовности руки к письму.
Общая информация

Номер материала: 108756051941

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.