Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Размышления на тему формирования экологической культуры у младшего школьника
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Размышления на тему формирования экологической культуры у младшего школьника

библиотека
материалов

Размышления на тему формирования

экологической культуры у младшего школьника

Научные труды ученых и практиков говорят, что одним из доступных и интересных направлений в работе с младшим школьником является направление общения с природой.

Основной формой организации учебного процесса в школе остается урок. Формы и приемы отдельного урока отличаются значительным разнообразием и направленностью на дифференциацию и индивидуализацию работы. В своей педагогической практике мы активно используем инновационные формы организации образовательного процесса. Нетрадиционные формы урока: встречи с интересными людьми, урок-экскурсия,

тематическая конференция, брейн-ринг и т.д.

Внеурочная деятельность открывает широкие возможности научить школьника:

- ориентироваться в информационных потоках по заданной теме,

- обрабатывать полученный материал,

- последовательно и со смыслом рассказывать о своей работе другим,

- анализировать свой труд.

Исходя из опыта работы, в нашей школе утвердились разноуровневые формы работы с детьми во внеурочное время по формированию экологической культуры у младшего школьника.

Огромную помощь в этом году оказала работа по стандартам второго поколения с первоклашками. Внеурочная деятельность создавала благоприятные условия для работы творческих мастерских. Мы составляли совместно с педагогами дополнительного образования ЦДТ №5 индивидуальную программу для каждой творческой группы и осуществляли ее.

Учащиеся работали как индивидуально, так и группами. Это было хорошее закрепление полученных знаний.

В школе должно быть достаточное количество кружков, чтобы осуществлять качественную работу с детьми.

Например, занятия кружка «Юный эколог» позволяют ребенку накапливать опыт экологической культуры, воспитывать в себе активную жизненную позицию, через проектно-исследовательскую деятельность. Занятия игрового характера развивают память, внимание, мышление и воображение у младших школьников.

В структуру занятия входят: подвижные игры, игровые упражнения, игры сюжетно – ролевого характера; интерактивные беседы, диспуты, интервью; практические работы; экскурсии.

На уроках и во внеурочное время учащиеся открывают из разных источников информации следующее: «Машинная цивилизация», появившаяся в XVIII веке, продвигаясь семимильными шагами по столетиям, принесла с собой не только комфорт и научные открытия, но и сумела нарушить органическую связь человека со средой его обитания, нанесла и продолжает наносить ей огромный ущерб, загрязняя сушу и водоемы, вызывая опасные изменения климата на планете, истончения высших слоев атмосферы, отравляя химическими отходами промышленные зоны, а поля пестицидами.

Такие изменения наталкивают юных экологов на совершение научных открытий, на реализацию действий, посильного вклада в большое общее дело всего человечества – решения экологических проблем.

Формирование экологической культуры школьника занимает особое место в российской системе образования.

Данный социальный заказ направил нашу педагогическую деятельность в русло активной работы. Усваивать и применять экологические знания и умения в жизни школьнику помогает учитель, который грамотно выстраивает процесс проектной деятельности.

Проектная деятельность – это особая область общения с источниками информации.

-Во-первых, мы учимся создавать ситуацию вопроса.

-Далее являемся советниками в определении шагов к решению вопроса.

-Затем предоставляем юным экологам возможность практических действий.

Существуют различные источники информации для получения знаний. Главное научить ребят при возникающем вопросе по ходу действий не забывать его, а запоминать и искать на него ответ, сначала с помощью взрослых, а потом и самостоятельно. Начиная с первого класса, дети умнеют прямо на глазах, а умненькие дети если понимают проблему, то очень хотят делать добрые дела.

От класса к классу степень изучения материала изменяется к большему. Объем, научность, самостоятельность, оформление имеют различные параметры для каждой ступени начальной школы.

Чем интереснее игра в юных экологов, тем выше уровень познавательной активности.

Экологические занятия для дошкольников имеют характер игры, это помогает юным экологам удерживать интерес слушателей. Дети с увлечением выполняют предложенные задания, такие как «Вылепи капельку воды», «Определи на рисунке местечко для капельки», «Сбереги водичку, купая пупса», «Получи плетеную капельку воды».

Школьники во время занятия показывают:

- способность интересно и доступно для детей 4-5 лет рассказывать по теме;

-умение работать в команде, соблюдать правила коллективной работы;

-знания по данной теме и интерес к данной теме.

Наша задача состоит в том, чтобы создать благоприятные условия для приобретения детьми умений и навыков, которые помогут достигать ученику на определенном возрастном этапе высокого для данного возраста уровня мастерства в практической деятельности.


Краткое описание документа:

Научные труды ученых и практиков говорят, что одним из доступных и интересных направлений в работе с младшим школьником является направление общения с природой. Основной формой организации учебного процесса в школе остается урок. Формы и приемы отдельного урока отличаются значительным разнообразием и направленностью на дифференциацию и индивидуализацию работы. В своей педагогической практике мы  активно используем инновационные формы организации образовательного процесса. Исходя из опыта работы, в нашей школе утвердились разноуровневые формы работы с детьми во внеурочное время по формированию экологической культуры у младшего школьника.   
Автор
Дата добавления 21.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров340
Номер материала 110139052118
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх