1100180
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыСтатья «Экологическое воспитание детей»

Статья «Экологическое воспитание детей»

Лабиринт
библиотека
материалов

Экологическое воспитание детей

Дошкольное детство – это начальный этап становления личности. Знакомить детей с природой надо с раннего возраста. К.Д. Ушинский называл природу великой воспитательницей: «Побудить же в детях живое чувство природы – значение возбудить одно из самых благодетельных, воспитывающих душу влияний».

Главная цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе и людям как части природы. Дети учатся устанавливать связи между живой и неживой природой, связь живого организма со средой обитания, приспособленность к ней. Изучают влияние природы на трудовую деятельность людей, которая связана с использованием её богатства, загрязнением окружающей среды, охраной природы. Уже в течение двух лет углубленно занимаемся воспитанием у детей познавательного интереса к природе. В процессе работы с детьми мы заметили, что они входе конкретных наблюдений легко могут установить связи между различными природными явлениями. Например, наблюдая за птицами, дети могут связать их прилёт весной с температурой воздуха, таянием снега, вскрытием водоёмов, появлением насекомых. Ребята разбираются в том, что до тех пор, пока не появятся насекомые – птицы не прилетят в леса, пока не вскроются водоёмы – не прилетят водоплавающие пернатые. Таяние же снега , вскрытие рек, появление насекомых связано с повышением температуры воздуха. При изучении природы открываются возможности и для эстетического воспитания детей. Природа обогащает человека духовно. Задача воспитателей состоит в том, чтобы помочь ребёнку увидеть её красоту, уметь ценить и пользоваться увиденным. Но педагог должен быть подготовлен сам к восприятию красивого. Чтобы увидеть красоту природы, необходимо быть к ней ближе. Для этого мы проводим с детьми экскурсии в лес, в парк, эти экскурсии дают возможность обобщить знания детей о том, что лес – наше богатство, а деревья, кустарники и травы – частица родная природы. Дети получают более глубокие знания о деревьях: липе, осине, берёзе. Дети вспоминают о них стихи, загадки, пословицы о лесе, поговорки.

Воспитание любви к природе должно идти через практическое применение знаний о ней. Если дети принимают участие в озеленении участка, класса, то они не будут рвать и топтать цветы на клумбах и скверах, не будут ломать деревья и кустарники, за которыми сами ухаживают. Слушая красоту пения птиц, зная, какую пользу приносят они в народном хозяйстве, дети полюбят и будут охранять пернатых друзей, а в зимнее время подкармливать их. Наблюдая за луком, растущим в разных условиях, здесь мы с ребятами выявили зависимость изменения зелени лука от степени освещения, температуры воздуха, наличия или отсутствия воды. В конце занятия мы делаем заключение: «Вот так и в природе вокруг нас цветы, деревья, наши питомцы в уголке природы будут хорошо себя чувствовать, если мы к ним будем проявлять доброту, заботиться о них. Они будут себя хорошо чувствовать и нас порадуют красотой и здоровьем».

К.Д. Ушинский отмечал положительное воздействие природы на психику детей, на всестороннее развитие их в процессе общения с природой. «Логика природы есть самая доступная для детей логика – наглядная, неоспоримая. Всякий новый предмет даёт возможность упражнять рассудок сравнениями, вводить новые понятия в область уже приобретённых, подводить изученные виды на один раз».



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Экологическое воспитание детей    Дошкольное детство – это начальный этап становления личности. Знакомить детей с природой надо с раннего возраста. К.Д. Ушинский называл природу великой воспитательницей: «Побудить же в детях живое чувство природы – значение возбудить одно из самых благодетельных, воспитывающих душу влияний».           Главная цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе и людям как части природы. Дети учатся устанавливать связи между живой и неживой природой, связь живого организма со средой обитания, приспособленность к ней. Изучают влияние природы на трудовую деятельность людей, которая связана с использованием её богатства, загрязнением окружающей среды, охраной природы. Уже в течение двух лет углубленно занимаемся воспитанием у детей познавательного интереса к природе. В процессе работы с детьми мы заметили, что они входе конкретных наблюдений легко могут установить связи между различными природными явлениями. Например, наблюдая за птицами, дети могут связать их прилёт весной с температурой воздуха, таянием снега, вскрытием водоёмов, появлением насекомых. Ребята разбираются в том, что до тех пор, пока не появятся насекомые – птицы не прилетят в леса, пока не вскроются водоёмы – не прилетят водоплавающие пернатые. Таяние  же снега , вскрытие рек, появление насекомых связано с повышением температуры воздуха. При изучении природы открываются возможности и для эстетического воспитания детей. Природа обогащает человека духовно. Задача воспитателей состоит в том, чтобы помочь ребёнку увидеть её красоту, уметь ценить и пользоваться увиденным. Но педагог должен быть подготовлен сам к восприятию красивого. Чтобы увидеть красоту природы, необходимо быть к ней ближе. Для этого мы проводим с детьми экскурсии в лес, в парк, эти экскурсии дают возможность обобщить знания детей о том, что лес – наше богатство, а деревья, кустарники и травы – частица родная природы. Дети получают более глубокие знания о деревьях: липе, осине, берёзе. Дети вспоминают о них стихи, загадки, пословицы о лесе, поговорки.            Воспитание любви к природе должно идти через практическое применение знаний о ней. Если дети принимают участие в озеленении участка, класса, то они не будут рвать и топтать цветы на клумбах и скверах, не будут ломать деревья и кустарники, за которыми сами ухаживают. Слушая красоту пения птиц, зная, какую пользу приносят они в народном хозяйстве, дети полюбят и будут охранять пернатых друзей, а в зимнее время подкармливать их. Наблюдая за луком, растущим в разных условиях, здесь мы с ребятами выявили зависимость изменения зелени лука от степени освещения, температуры воздуха, наличия или отсутствия воды. В конце занятия мы делаем заключение: «Вот так и в природе вокруг нас цветы, деревья, наши питомцы в уголке природы будут хорошо себя чувствовать, если мы к ним будем проявлять доброту, заботиться о них. Они будут себя хорошо чувствовать и нас порадуют красотой и здоровьем».             К.Д. Ушинский отмечал положительное воздействие природы на психику детей, на всестороннее развитие их в процессе общения с природой.  «Логика  природы есть самая доступная для детей логика – наглядная, неоспоримая. Всякий новый предмет даёт возможность упражнять рассудок сравнениями, вводить новые понятия в область уже приобретённых, подводить изученные виды на один раз».
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.