Пояснительная записка:
Открытый урок проводится в рамках мероприятий, посвященных 105-ти летию
парламентаризма в России. Продолжительность открытого урока составляет 1 час 30
минут. Урок проводится среди учащихся 9 и 10 классов.
Тема
урока: «Твой выбор – твое будущее»
Цель
урока:
Ø Понимать роль и
место органов народного представительства в политической системе России
прошлого и настоящего времени.
Задачи
урока:
Образовательные:
Ø познакомиться
с историческими этапами формирования парламентаризма в России, с современной
деятельностью парламента;
Ø называть и
перечислять социально-политические явления, объекты и их существенные свойства
(выборы, партии и их программы, идеологические течения и др.);
Ø сравнивать
и объяснять политические процессы и явления, приводить собственные примеры
(политические позиции лидеров различных партий в России);
Развивающие:
Ø формирование
оценки достижений, недостатков и проблем в работе законодательных органов
власти;
Ø совершенствовать
умение самостоятельно добывать знания (работа с документами, СМИ, материалами
Интернета);
Ø проявлять
коммуникативные умения работы в команде, создание коллективных проектов;
Воспитательные:
Ø продолжить
выработку активной гражданской позиции;
Ø формировать
чувство ответственности за будущее своей страны;
Ø формировать
потребность высказывать свои суждения о ценности, уровне и значении
социально-политических институтов и механизмов демократической власти в России.
План
урока:
1.
Развитие
парламентаризма в России.
2.
Итоги
деятельности Государственной Думы в н. 20 века.
3.
Конституция
РФ и Конституция РМЭ об основах современного парламентаризма.
4.
Правовые
основы и порядок формирования законодательных органов власти РФ и РМЭ.
5.
Достижения
и недостатки в работе представительных органов РФ.
Тип урока:
Повторительно-обобщающий
урок с элементами ролевой игры.
Основные
понятия и термины урока:
- разделение властей
- суверенитет
- демократия
- избирательная система
- референдум
- Конституция – Основной Закон
государства,
- органы законодательной, исполнительной и
судебной власти
- формы участия граждан в политической
жизни
- политические партии
- идеология
- права человека.
Оборудование:
1.
Обществознание.
10 класс. Под ред. Боголюбов Л.Н. – М.: Просвещение, 2010.
2.
Конституция
РФ, Конституция Республики Марий Эл.
3.
Презентации
учащихся:
-
«Исторические этапы становления парламентаризма в России»;
-
«Итоги деятельности Государственной Думы в н. 20 века»;
-
«Конституция РФ и Конституция Республики Марий Эл об основах современного
парламентаризма».
4.
Урна
для сбора избирательных бюллетеней.
5.
Избирательные
бюллетени.
6.
Определение
основных позиций политических партий.
7.
Распечатанные
таблицы «Разделение властей в РФ и РМЭ. Законодательная власть РФ.
Законодательная власть Республики Марий Эл».
Участники
ролевой игры:
Учащиеся
поделены на группы, каждая из которых представляет платформу политической
партии, участвующей в выборах в законодательный орган власти.
Ход
урока:
|
1. Организационный
момент.
|
|
2. Вступительное
слово учителя:
Обобщим
|
|
3. Вступительное
слово директора школы.
|
|
4. Вступительное
слово депутата, присутствующего на открытом уроке.
|
|
5. Повторение
материала:
|
|
Вопрос
учителя:
|
Для вас, граждан России и будущих
избирателей, должны быть ясны и понятны демократические принципы, заложенные
в основу политической системы Конституцией РФ 1993года.
Что
такое демократия?
|
|
Предполагаемый
ответ учащихся:
|
|
|
Вопрос
учителя:
|
Что
значит разделение властей? Как называются ветви власти?
|
|
Предполагаемый
ответ учащихся:
|
|
|
Вопрос
учителя:
|
Для чего
необходимо разделение властей в государстве?
|
|
Предполагаемый
ответ учащихся:
|
|
|
Вопрос
учителя:
|
А какие
существуют формы демократии?
|
|
Предполагаемый
ответ учащихся:
|
|
|
Вопрос
учителя:
|
Как
называется представительный (законодательный) орган России? Когда он впервые
появился в России?
|
|
Предполагаемый
ответ учащихся:
|
|
|
Слова
учителя:
|
Ребята
из 9-го класса подготовили нам историческую справку о том, когда и как
формировался в России парламент.
|
|
Задание
учащимся:
|
Прослушав
сообщения учащихся, заполнить пропуски в тексте Приложение №1.
|
|
6. Выступление
учащихся с презентациями:
«Исторические этапы становления
парламентаризма в России»;
«Итоги деятельности Государственной Думы в н. 20 века»
|
|
7. Проверка
выполнения задания учащимися.
|
|
Слова
учителя:
|
А теперь
давайте познакомимся с основным законом нашего государства – Конституцией РФ.
Каким образом она закрепляет полномочия нашего парламента. Познакомимся мы и
с Конституцией Республики Марий Эл – отведены ли в ней статьи, регулирующие
деятельность парламента марийского народа?
|
|
Задание
учащимся:
|
Прослушав
сообщения учащихся, заполнить пропуски в тексте Приложение №2.
|
|
8. Выступление
учащихся с презентацией:
«Разделение
властей в РФ и РМЭ. Законодательная власть РФ. Законодательная власть
Республики Марий Эл».
|
|
9. Проверка
выполнения задания учащимися.
|
|
Задание учителя:
|
На
нашем уроке мы не просто повторяем и обобщаем пройденный материал, но и
применим свои знания в ролевой игре, которая называется «Избирательная
кампания 2011г». Учащиеся 10 класса предстанут перед нами в роли активистов
разных политических партий, познакомят нас со своей политической программой.
Мы же должны будем проявить себя в качестве избирателей – проголосовать за
представителей одной какой-либо партии.
|
|
Вопрос
учителя:
|
Давайте
вспомним основные принципы проведения выборов и избирательного права.
|
|
Предполагаемый
ответ учащихся:
|
|
|
Вопрос
учителя:
|
А какие
избирательные системы существуют в нашей стране?
|
|
Предполагаемый
ответ учащихся:
|
|
|
10. Ролевая игра
«Избирательная кампания 2011г»
|
|
11. Подведение
итогов игры.
|
|
12. Беседа с
учащимися по вопросам:
|
|
Вопросы
учителя:
|
1. Какие основные
функции выполняет представительный орган в России?
2. Как вы
оцениваете работу нашего парламента? Насколько практичны законы, которые
принимаются парламентом?
3. Как вы
относитесь к мнению о том , что «мой голос ничего не решит, все равно будет
так, как захотят власть имущие»?
4. Что бы вы
изменили в современной работе парламентского органа?
|
|
13. Заключительное
слово директора.
|
|
14. Домашнее задание.
|
|
15. Подведение итогов урока.
|
Приложение
№1.
Впервые российский парламент был создан в годы __________революции. Его
создание ознаменовано Манифестом 17 октября 1905г, автором которого был
император _______ . Но в России еще ранее были попытки создания проекта
Конституции и представительного органа. Среди них можно
назвать__________________________ ____________________________________.
Приложение
№2.
Российское государство – это
____________________________ государство с _____________ формой правления. Республика
Марий Эл - республика в составе ______________ . В РФ и РМЭ носителем
суверенитета и единственным источником власти является ________ . Высшим непосредственным
выражением власти народа является __________________ . Российский парламент
называется __________________ . Он состоит из ________палат, которые называются
______________________________ . Государственное
Собрание – это ________________ . Он состоит из _______ депутатов.
Государственная Дума России состоит из
_________ депутатов, которые избираются по _______________ избирательной системе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.