Курсы
Другое
Тема: Русская народная сказка «Царевна лягушка»
Цель: Создание условий на уроке для знакомства с русской народной сказкой «Царевна-лягушка»
Задачи:
1. Содействовать полноценному восприятию сказки, формированию читательских умений по анализу художественного произведения; продолжать работу по формированию навыка белого чтения целыми словами; познакомить учащихся с ролью изобразительно-выразительных средств языка в тексте автора.
2. Способствовать развитию речевой культуры учащихся; формировать умения самостоятельно ставить вопросы к прочитанному; способствовать развитию интонационной выразительности при чтении и рассказывании.
3. Способствовать воспитанию эмоционально-ценностного отношения к действительности, умение передавать личностное отношение к прочитанному.
Оборудование: портрет писателя, выставка книг писателя, иллюстрации в учебнике.
Ход урока
Этапы урока |
Время |
Форма и приемы работы на данном этапе |
Примечания |
1.Речевая разминка |
3 мин |
Здравствуйте. - А теперь, давайте проверим, все ли у вас на месте: - учебник, тетрадь, дневник. - Садитесь. - Проверь, правильно ли ты сидишь?
- Теперь мы с вами выполним несколько несложных упражнений: первое: будем длительно произносить согласные. Молодцы! - Второе упражнение. На доске записано предложение. Его нужно произнести с разными интонациями.
|
Длительное произношение согласных Б, Д, Н, М, Ж, Ц.
2. Упражнение для развития интонационной выразительности речи. (работа в группе) Произнести с разной интонацией предложение: Добрый день. ( холодно, дружелюбно, с обидой) |
2.Проверка домашнего задания |
12 мин |
- А теперь мы поверим. Все ли выполнили домашнее задание. - В рабочих тетрадях вам необходимо было сделать упражнения. Все справились? |
Работа с тетрадью на печатной основе |
3. Подготовительная работа перед чтение текста |
5 мин |
- Ребята, подскажите, а чем сказки отличаются от всех остальных жанров? (имеются волшебные элементы; в сказках происходит то, что не может произойти в действительности; у сказок нет авторов) - А какими бывают сказки? ( о животных, о людях, бытовые, волшебные) |
|
4. Первичное чтение текста |
3 мин |
- Откройте хрестоматию 2 на стр. - Как называется произведение, которое мы сегодня будем изучать? - Правильно. Сейчас я вам прочитаю, а вы внимательно слушайте.
Физкультминутка Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь – богатыри! Мы ладони к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво; И налево надо тоже Поглядеть из-под ладошек. И, направо, и еще Поглядеть через плечо Наклонились влево, вправо. Получается на славу! |
Чтение текста учителем |
5. Беседа после первичного чтения |
3 мин |
- Вам понравилось произведение? (да/нет) - Что вам понравилось? - Какое настроение после прочтения? - Каков жанр произведения? (Сказка) - Какова тема? (о Царевне-лягушке) - Давайте рассмотрим иллюстрации. - Что на них изображено? - Как начинается сказка, с каких слов?( В старые годы у одного царя было три сына) - А какими словами заканчивается? (Иван-царевич с Василисой Премудрой вернулись домой и жили долго и счастливо до глубокой старости) - Как относились сыновья к отцу? Почтительно, с уважением, грубо или с любовью? |
Работа с учебником |
6. Анализ произведения |
10 мин |
- Давайте составим план «Три задания царя-батюшки»: - Какое задание было 1м? ( сшить рубаху) - Какое вторым? ( испечь хлеб) - А третьим? ( показать себя на балу) - Кто главные герои сказки? - Понравился ли вам герой рассказа? - Каким был Иван-царевич? - Правильно ли он поступал ( не всегда) - Почему? - мы вчера с вами читали сказку « У страха глаза велики». - Похожи эти сказки? Докажите. |
1. Сшить рубаху 2. Испечь хлеб 3. Показать себя на балу Работа над характеристикой героев.
|
8. Обобщающая беседа |
3 мин |
- Какова идея произведения? ( автор показал важность знаний) - С каким произведением мы сегодня познакомились? - В чем вы убедились? - Над чем задумались? - Чему научились? Домашним заданием для вас будет выполнение задания 5 в хрестоматии 2 на стр.40. |
|
Б
Д
Н
М
Ж
Ц
Хитра – колдунья
Ширинка – полотенце
Насурьмлённые – накрашенные
Лытаешь – отлыниваешь, бездельничаешь
Настоящий материал опубликован пользователем Серых Татьяна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель начальных классов
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Иванова Ирина Владимировна
педагог
Квест по сказкам Пушкина А.С. для учащихся начальной школы
Материал можно использовать в общеобразовательной деятельности :
-на уроках по литературному чтению по ознакомлению с творчеством Пушкина А.С
во внеурочной деятельности:
-проведение литературных вечеров, викторин, дней литературы
-для занятий в литературном кружке
Материал содержит
-12 карточек с вопросами
-эмблемы команд
-грамоты
-лист для подсчета баллов
-пазл для распечатки
Задание квеста
Команды выполняют 12 заданий-отвечают на вопросы по сказкам Пушкина А.С.
Ответив на 12 вопросов, команды получают 12 частей пазла
Каждая команда должна собрать полный пазл и прочитать пословицу.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по литературному чтению 2 класс УМК «Начальная школа XXI века».
"Задачи, решаемые на уроке:
1. Содействовать полноценному восприятию сказки, формированию читательских умений по анализу художественного произведения; продолжать работу по формированию навыка белого чтения целыми словами; познакомить учащихся с ролью изобразительно-выразительных средств языка в тексте автора.
2. Способствовать развитию речевой культуры учащихся; формировать умения самостоятельно ставить вопросы к прочитанному; способствовать развитию интонационной выразительности при чтении и рассказывании.
3. Способствовать воспитанию эмоционально-ценностного отношения к действительности, умение передавать личностное отношение к прочитанному.
" Ход урока
"
"Этапы урока |
"
"Время |
"
"Форма и приемы работы на данном этапе |
"
"Примечания |
"
1.Речевая разминка |
"
3 мин |
"
Здравствуйте. - А теперь, давайте проверим, все ли у вас на месте: - учебник, тетрадь, дневник. - Садитесь. - Проверь, правильно ли ты сидишь?
- Теперь мы с вами выполним несколько несложных упражнений: первое: будем длительно произносить согласные. Молодцы! - Второе упражнение. На доске записано предложение. Его нужно произнести с разными интонациями.
|
"
Длительное произношение согласных Б, Д, Н, М, Ж, Ц.
2. Упражнение для развития интонационной выразительности речи. (работа в группе) Произнести с разной интонацией предложение: Добрый день. ( холодно, дружелюбно, с обидой) |
"
2.Проверка домашнего задания |
"
12 мин |
"
- А теперь мы поверим. Все ли выполнили домашнее задание. - В рабочих тетрадях вам необходимо было сделать упражнения. Все справились? |
"
Работа с тетрадью на печатной основе |
"
3. Подготовительная работа перед чтение текста |
"
5 мин |
"
- Ребята, подскажите, а чем сказки отличаются от всех остальных жанров? (имеются волшебные элементы; в сказках происходит то, что не может произойти в действительности; у сказок нет авторов) - А какими бывают сказки? ( о животных, о людях, бытовые, волшебные) |
"
|
"
4. Первичное чтение текста |
"
3 мин |
"
- Откройте хрестоматию 2 на стр. - Как называется произведение, которое мы сегодня будем изучать? - Правильно. Сейчас я вам прочитаю, а вы внимательно слушайте.
Физкультминутка
|
"
Чтение текста учителем |
"
5. Беседа после первичного чтения |
"
3 мин |
"
- Вам понравилось произведение? (да/нет) - Что вам понравилось? - Какое настроение после прочтения? - Каков жанр произведения? (Сказка) - Какова тема? (о Царевне-лягушке) - Давайте рассмотрим иллюстрации. - Что на них изображено? - Как начинается сказка, с каких слов?( В старые годы у одного царя было три сына) - А какими словами заканчивается? (Иван-царевич с Василисой Премудрой вернулись домой и жили долго и счастливо до глубокой старости) - Как относились сыновья к отцу? Почтительно, с уважением, грубо или с любовью? |
"
Работа с учебником |
"
6. Анализ произведения |
"
10 мин |
"
- Давайте составим план «Три задания царя-батюшки»: - Какое задание было 1м? ( сшить рубаху) - Какое вторым? ( испечь хлеб) - А третьим? ( показать себя на балу) - Кто главные герои сказки? - Понравился ли вам герой рассказа? - Каким был Иван-царевич? - Правильно ли он поступал ( не всегда) - Почему? - мы вчера с вами читали сказку « У страха глаза велики». - Похожи эти сказки? Докажите. |
"
Сшить рубаху Испечь хлеб Показать себя на балу Работа над характеристикой героев.
|
"
8. Обобщающая беседа |
"
3 мин |
"
- Какова идея произведения? ( автор показал важность знаний) - С каким произведением мы сегодня познакомились? - В чем вы убедились? - Над чем задумались? - Чему научились? Домашним заданием для вас будет выполнение задания 5 в хрестоматии 2 на стр.40. |
"
|
7 345 930 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 322 912 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.