Урок
математики в 4-м классе по теме "Закрепление пройденного. Умножение и
деление многозначных чисел на однозначное"
Тип урока:комбинированный
Цели урока:
- закрепить письменные приемы
умножения и деления многозначных чисел на однозначное число;
- закрепить умение решать
составные задачи;
- развивать математическую
смекалку, творческое мышление;
- формировать стремление к
укреплению здоровья.
Оборудование: учебник
“Математика” 4 класс (автор Моро), карточки со схемами-опорами, карточки с
ответами примеров, карточки с изображениями птиц и животных.
Ход урока:
1)Орг.момент.
-Тема
нашего урока математики ,, Умножение и
деление многозначных чисел на однозначное"
Сегодня у нас
необычный урок .мы отправимся в путешествие по Стране Здоровья.Ведь не зря
гласит древняя арабская пословица,,У кого есть здоровье - есть надежда, у кого есть надежда - есть
все,,Как вы понимаете пословицу?(ответы детей)
А вот и наша карта !В путь!
2)Устный счет.
Первая остановка
,,Правильное питание ,,Сколько раз в день должен принимать пищу человек?(ответы
детей) Давайте выберем наиболее полезные продукты питания .решив устно
примеры.(в это время сильным ученикам раздаются задания ИНДИВИДУАЛЬНЫе)
400:(120-20)=
4 720:9-73=7
500-200х2-98=2
( 320-150х2):4= 5
4-банан 2
–морковь 7-яблоко 5-свекла
Как можно
сгруппировать эти продукты?(овощи и фрукты)
Откройте свои
бортовые журналы –тетради,запишите число,классная работа.Через клетку до конца
строки выпишите номера овощей и фруктов. (Если к однозначному
числу приписать такую же цифру, во сколько раз увеличится число?)
Попробуйте с новой
строки составить из этих цифр четырехзначные числа,чтобы в единицах тысяч была
цифра 7,все числа запишите с новой строки через запятую.Сейчас мы посмотрим
какие получились числа?(ответы детей)Затем учитель задает вопросы :,,Назови
предыдущее,последующее.число на сто больше данного и т.д,,
Очень хорошо!А
теперь нам немного о питании расскажут ребята с индивидуальным заданием.
Морковь является одним из самых богатых источников бета
каротина, вещества, которое преобразовывается телом в Витамин А ,очень хороший
источник калия и хорошо подходит для диетического питания. Было доказано, что
регулярное потребление моркови поможет до некоторой степени понизить уровень
холестерина в крови и также помогает в защите от рака.
Бананы – одни из самых здоровых источников питательных веществ. В них
почти нет жира, очень мало калорий, много витамина B6, клетчатки и калия.
Хотите быть всегда в хорошем настроении – ешьте бананы. В них содержится особая
аминокислота натуральный антидепрессант.
Археологи нашли доказательства, что люди выращивали яблони
6500 лет до н.э. В греческой и римской мифологии яблоки
являются символом красоты.В яблоках содержатся витамины С, В1, В2, Р, Е,
бета-каротин, калий, железо, марганец, кальций, пектины и органические кислоты
(яблочная, лимонная кислоты).
На Руси свеклу запекали в печи и подавали к чаю. Согласно
легендам, этот овощ весьма ценили богатыри, так как считали, что он придает
силу и помогает бороться с различными недугами. Красавицы использовали свеклу в
косметических целях – румянили ее щеки.
Молодцы!Можем отправляться в путь дальше!
Разминка для глаз: Посмотрите далеко-далеко ,потом
направо,налево.вверх вниз,сделайте большой круг по часовой стрелке,а теперь
против часовой стрелки!Земля!
3)Основная часть .Это остров гигиены!Посмотрите заколдованные
примеры !Что это за примеры?
4658:2= 6726:6= 8495:5=
Давайте соберем алгоритм деления(на магнитной доске
собирается алгоритм)
- При делении многозначных чисел
на однозначные:
- выделяем
неполное делимое;
- находим,
сколько цифр в частном;
- умножаем,
узнаём, сколько разделили;
- находим
остаток;
- сравниваем с
делителем.
По алгоритму
деления у доски ученик решает пример.
-Используя
алгоритм деления ,решите оставшиеся примеры.Работайте в паре,помогая друг
другу(взаимопроверка)
Как мы
можем проверить эти примеры?
Для того
,чтобы проверить давайте повторим алгоритм письменного умножения многозначного
числа на однозначное:
1. Пишу:
2. Умножаю
единицы: пишу в разряде единиц, а десяток прибавляю
3. Умножаю
десятки: пишу под десятками, а сотни прибавляю .
4. Умножаю
сотни: записываю в разряд сотен.
5. Умножаю
единицы тысяч:пишу в разряде единиц тысяч и тд.
Работа в
парах(взаимопроверка)
Нам
удалось расколдовать примеры! Для чего нужны все эти вещи?(Ответы детей )
Как из двух
зубных щеток можно сделать число 10?
Молодцы!
4)А
следующая остановка ,,Спортивная,,- Для чего человеку нужен спорт?(ответы
детей).Решение задачи.
Спортсмены
для подготовки к авторалли прошли путь в 3026 км.8 дней они плыли на лодке и
проплыли 1160 км,а затем проехали 6 дней на автомобиле.На каком из видов
транспорта за день они двигались быстрее и на сколько?(решение задачи у доски)
1)3026-1160=1866(км)S2
2)1160:8=145(км/ч)V1
3)1866:6=311(км/ч)V2
4)311-145=166(км/ч)
Ответ:на 166 км/ч на машине двигались быстрее.
Молодцы!
5)
музыкальная разминка.
6)А
вот и остров ,,Режим дня,,Для чего человеку необходимо соблюдать режим дня?А
для того,чтобы соблюдать режим дня нам нужно разбираться во времени!Назовите
наименьшую единицу времени?Чему равен 1 век?
Назови следующий год после 2002 год, который
можно читать как слева направо, так и справа налево.
Замечательно!
7).
Физминутка – гимнастика для дыхания-отправляем наш кораблик в путь
1. Глубокий
вдох через нос, медленный выдох через нос (3-5 раз).
2. Глубокий
вдох через рот, медленный выдох через нос (3-5 раз).
3. Глубокий
вдох через нос, медленный выдох через рот (3-5 раз).
4. Глубокий
вдох через рот, медленный выдох через рот (3-5 раз).
5. Глубокий
вдох через нос, медленный выдох с произнесением в пуууууууть
8)Последняя
наша остановка,,Безопасность ,,Как вы думаете ,какая опасность может навредить
нашему здоровью?
Решение
задач.(самостоятельно)
Автомобиль
за 9 часов прошел 1215 км,а пешеход 4 прошел 16 км.На сколько скорость
пешехода меньше скорости автомобиля?
Запомните
!Переходить улицу нужно ,только в специально отведенных местах!Где?
9)
Сказочные жители Страны Здоровья Вам оставили письмо ,ответьте на тесты и вы
узнаете ,что они вам написали(приложение№1)
Будьте
здоровы!
10)Подведение
итогов
Ребята
!Наше путешествие подходит к завершению!Давайте вспомним какие остановки
совершали ?Назовите их!Чем еще занимались на уроке?
Сейчас
мы с вами постараемся оценить нашу работу!У нас три кораблика,выберите каждый
свой:
Если
вам понравился урок-зеленый
Если
было не все ясно-желтый
если
не понравился урок-красный
Подойдите
к доске и отправьте свой кораблик в путешествие)Анализ .
Д.р
стр8№256(2),№255
Приложение
№1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.