- 30.05.2014
- 5055
- 5
Тема урока: « Кислоты»
Цели урока:
Познакомить учащихся с классом неорганических соединений, кислотами.
Изучить состав кислот, их классификацию, правила разбавления кислот, действие индикаторов на растворы кислот.
Совершенствовать умения учащихся работать с лабораторным оборудованием, составлять схемы, заполнять таблицу.
Развивать умения, определять общее и разное, экспериментально определять среду растворов кислот и щелочей, делать выводы.
Ход урока.
Учитель определяет тему урока и цель: «Урок-исследование по теме «Кислоты»
Цель: познакомиться с кислотами, научиться определять кислоты среди других классов неорганических соединений.
Но чтобы изучать кислоты, необходимо вспомнить
- что изучает химия?
- что такое вещества?
-какие вещества вы знаете?
-дайте определение: что такое оксиды, основания?
Демонстрация.
Для чего изучают кислоты?
На столе учителя яблоки, лимон, капуста, апельсин, кефир, уксусная кислота и неорганические кислоты: соляная, серная кислота.
Кислоты входят в состав овощей, фруктов, продуктов питания. Например: в яблоках -яблочная кислота, в лимоне – лимонная кислота, молочные продукты содержат молочную кислоту, в квашеной капусте – кислота аскорбиновая.
Неорганические кислоты – это сырье для химической промышленности, например формацефтической, лакокрасочной итд.
2. Операционно-исполнительский этап:
Что такое кислоты?
Учащиеся записывают в тетрадь определения:
На столах учащихся перечень кислот. Учащиеся знакомятся с ними, определяют кислотный остаток и его заряд, заполняют таблицу:
|
Кислота |
Название |
Кислотный остаток |
|
HCL |
Соляная |
|
|
H2SO4 |
Серная |
|
|
HNO3 |
Азотная |
|
|
HNO2 |
Азотистая |
|
|
H2CO3 |
Угольная |
|
|
H2S |
Сероводородная |
|
|
H2SO3 |
Сернистая |
|
|
H3PO4 |
Фосфорная |
|
|
HI |
Йодоводородная |
|
|
HBr |
Бромоводородная |
|
Учитель:
У вас на столе стоят реактивы. Найдите среди них кислоту. Эта кислота разбавленная. Дети не работают с концентрированными кислотами, так как они очень едкие вещества.
Как получают разбавленные кислоты?
Для этого существуют специальные правила разбавления кислот:
Демонстрация.
Учитель демонстрирует разбавление концентрированной серной кислоты.
Дети записывают в тетрадь: Сначала вода
Потом кислота
Иначе случится большая беда.
Правила разбавления кислот:
Какие бывают кислоты?
На столе учащихся находится схемы классификации кислот по признакам:
По содержанию кислорода
 |
 |
Кислородсодержащие Бескислородные
По основности
(по числу атомов водорода)
 |
 |
||||
 |
|||||
Одноосновные Двухосновные Трехосновные
Учащиеся приводят примеры классификации кислот( по 2-3 примера)
3. Рефлексивно-оценочный этап
Что такое кислота?
Что общего во всех кислотах?
Как обнаружить кислоту среди других веществ?
Ответы на эти вопросы учащиеся найдут, просматривая фрагмент фильма «Кислоты.8 кл.»
Отвечают на вопросы и делают выводы – общее во всех кислотах содержание атомов водорода, обнаружить кислоты помогут вещества – индикаторы.
Учащиеся выполняют исследовательскую работу по теме «Изменение окраски индикаторов в растворах кислот и щелочей» по карточке – инструкции.
Карточка – инструкция
Ход работы
1.
|
Вещество |
Фиолетовый лакмус |
Метиловый оранжевый |
Фенолфталеин |
|
HCL |
|
|
|
|
NaOH |
|
|
|
2.
На столе две неподписанные пробирки. В одной раствор кислоты, в другой раствор щелочи. При помощи одного индикатора определи вещества, сделай вывод.
3.
Игра «Контрольная закупка»
Учащимся выдают небольшие кусочки овощей и фруктов.
Задание: проведи анализ на содержание кислот.
Учащиеся делают выводы.
4. Определение домашнего задания.
§ 20, упр.1,2. Выучить формулы кислот.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок - исследование для восьмых классов по теме изучение «Неорганических кислот». Цели урока: Познакомить учащихся с классом неорганических соединений, кислотами. Изучить состав кислот, их классификацию, правила разбавления кислот, как действует индикаторы на растворы кислот. Совершенствовать умения учащихся работать с лабораторным оборудованием, составлять схемы, заполнять таблицу. Развивать умения, определять общее и разное, экспериментально определять среду растворов кислот и щелочей, делать выводы.
6 664 983 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Скибо Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.