Тема урока

Развитие жизни в протерозойской

и палеозойской эрах.

Предмет

Биология

Класс

11

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Оробинская Галина Петровна

Образовательное учреждение

МОУ Мухоудеровская СОШ

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Российская Федерация

Республика/край

Белгородская область Алексеевский район

Город/поселение

село Мухоудеровка

Методическая информация

Тип урока

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Задачи урока

Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию знаний об особенностях флоры и фауны самых ранних эр органического мира;

 - создать условия для расширения представлений учащихся о главных ароморфозах ранней жизни на Земле – фотосинтезе, многоклеточности и половом процессе;

- создать условия для совершенствования интеллектуальных качеств учащихся через осуществление мыслительных операций;

-  развивать творческие способности учащихся, умения работать с дополнительными источниками;

- воспитывать интерес к предмету.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Главным, событиями в протерозойской и палеозойской эрах явилось: дифференцировка органов животных и растений; выход на сушу растений и животных; развитие приспособленности в связи с освоение суши, а в архейской эре – возникновение эукариот, фотосинтеза, полового процесса и многоклеточности.

Необходимое оборудование и материалы

Учебник, ученическая тетрадь, компьютер, доска, карточки.

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Познание нового, неизведанного

Ход и содержание урока

I.Организационная часть.

II. Проверка домашней работы.

1. Работа по карточкам.

Заполните сравнительную таблицу:

2. Когда и как возникли первые живые организмы?

III. Сообщение темы и целей урока

- Ребята, посмотрите на первые слайды презентации, можете ли сформулировать тему нашего урока?

- А как можно сформулировать цели нашего урока?

- Какие же главные события произошли в архейской, протерозойской и палеозойской эрах?

Заполнить таблицу «Эволюция растительного и животного мира»

Заполните таблицу:

IV. Изучение нового материала

I. Презентация «Развитие жизни в протерозой.

1. Изменение климата в протерозойской эре, главные ароморфозы в животном мире протерозоя;

Возникновение многоклеточности и полового процесса.

Роль первых низших растений.

Появление кислорода.

Значение появления хорды в дальнейшем усложнении организации животных.

II. Развитие жизни в палеозой.

2. Геологические и климатические изменения в палеозойской эре: интенсивное горообразование, увеличение площади суши, формирование климатических поясов, способствующие резким изменениям органического мира.

3. Появление в ордовике – силуре первых наземных растений – псилофитов; выход растений на сушу, ароморфозы растений; укрепление в почве, возникновение семян, оплодотворение без участия воды. Переход к семенному размножению – важнейший ароморфоз в растительном мире. Появление первых покрытосеменных, их распространение и морфо – физические особенности. 

V.Закрепление

Тест (подготовка к ЕГЭ)

1.  Первыми живыми организмами на нашей планете были:

А) анаэробные гетеротрофы

Б) аэробные гетеротрофы

В) автотрофы

Г) организмы-паразиты

2. Симбиотическая гипотеза возникновения эукариотов утверждает, что путём симбиоза подвижных эукариот с фотосинтезирующими организмами возникла:

А) первая животная клетка

Б) первая растительная клетка

В) прокариотическая клетка

Г) многоклеточный организм

3. Примером ароморфоза может служить:

А) покровительственная окраска

Б) половой процесс

В) уплощение тела придонных рыб

Г) приспособление цветков к опылению

4. Главными событиями палеозойской эры явился:

А) выход растений на сушу

Б) возникновение живой клетки

В) возникновение беспозвоночных

Г) появление настоящих птиц

5. В какой эре появились первые наземные растения – псилофиты?

А) кайнозойской

Б) палеозойской

В) мезозойской

Г) протерозойской

6. Какой крупный ароморфоз вызвал перестройку всей организации позвоночных?

А) появление грудной клетки и четырёхкамерного сердца

Б) появление хватательного ротового аппарата

В) появление чешуи и слизи на поверхности тела

Г) появление пятипалой конечности и лёгочного дыхания

(Взаимопроверка Слайд с ответами)

VI. Домашнее задание.              

•         §14.2 страница 444 – 446;

•         Проанализировать часть геохронологической таблицы, помещённые на стр. 437 – 438 с целью установления взаимосвязи развития органического мира  и особенностей климата и среды на протяжении основных периодов палеозоя.

•         Творческое задание: Приготовить презентацию на тему: «Развитие жизни в мезозойскую эру»

VII. Подведение итогов.                                           

Вывод: Главными событиями в протерозойской и палеозойской эрах явилось: дифференцировка органов животных и растений; выход на сушу растений и животных; развитие приспособленности в связи с освоение суши.

VIII. Рефлексия.

Проверка и оценивание ЗУНКов

Заполните сравнительную таблицу:

Заполнить таблицу «Эволюция растительного и животного мира»

Заполните таблицу:

Тест (подготовка к ЕГЭ)

1.  Первыми живыми организмами на нашей планете были:

А) анаэробные гетеротрофы

Б) аэробные гетеротрофы

В) автотрофы

Г) организмы-паразиты

2. Симбиотическая гипотеза возникновения эукариотов утверждает, что путём симбиоза подвижных эукариот с фотосинтезирующими организмами возникла:

А) первая животная клетка

Б) первая растительная клетка

В) прокариотическая клетка

Г) многоклеточный организм

3. Примером ароморфоза может служить:

А) покровительственная окраска

Б) половой процесс

В) уплощение тела придонных рыб

Г) приспособление цветков к опылению

4. Главными событиями палеозойской эры явился:

А) выход растений на сушу

Б) возникновение живой клетки

В) возникновение беспозвоночных

Г) появление настоящих птиц

5. В какой эре появились первые наземные растения – псилофиты?

А) кайнозойской

Б) палеозойской

В) мезозойской

Г) протерозойской

6. Какой крупный ароморфоз вызвал перестройку всей организации позвоночных?

А) появление грудной клетки и четырёхкамерного сердца

Б) появление хватательного ротового аппарата

В) появление чешуи и слизи на поверхности тела

Г) появление пятипалой конечности и лёгочного дыхания

Рефлексия деятельности на уроке

•         Самым интересным для меня сегодня было -

•         Самым лучшим на уроке было –

•         Теперь бы я ещё хотел узнать –

•         Мне не понравилось –

•         Мне понравилось –

•         Я был бы рад -

Домашнее задание

•         §14.2 страница 444 – 446;

•         Проанализировать часть геохронологической таблицы, помещённые на стр. 437 – 438 с целью установления взаимосвязи развития органического мира  и особенностей климата и среды на протяжении основных периодов палеозоя.

Дополнительная необходимая информация

•         Творческое задание: Приготовить презентацию на тему: «Развитие жизни в мезозойскую эру»

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

Наиболее эффективно достичь поставленной цели.

заинтересовать детей, обеспечить более наглядное новое восприятие учебного материала.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

Компьютер не может полностью заменить учителя, но помогает облегчить его труд, Исследования показали, что в ходе мулитьмедийного урока объем поданного и соответственно, усвоенного материала можно увеличивать без риска перегрузить учеников. Информация, продублированная через различные сенсорные пути, через текст, видео, график, звук, усваивается лучше и сохраняется гораздо дольше, согласно теории ассоциативного запоминания: память о событии будет тем прочнее, чем больше сенсорных раздражителей.

Другое