МОУ «Оболенская СОШ»
План работы с родителями на 2013-2014 учебный год
Цель:
налаживание эффективного взаимодействия ОУ и социальных служб по социализации
школьника.
Основные направления взаимодействия
школы в работе с семьей:
1.В образовательной деятельности:
- адаптационная поддержка семьи при
поступлении ребенка в школу и в ходе дальнейшего процесса обучения;
- включение в образовательные программы по
различным предметам тем, затрагивающих семейные отношения;
- предоставление дополнительных
образовательных услуг по запросам родителей.
2. В психолого-педагогической поддержке:
- психологическая поддержка ребенка в
сложных семейных ситуациях;
- профилактика тревожных состояний ребенка,
стрессов и кризисов возрастного развития;
- профилактика и преодоление отклонений в
социальном и психологическом развитии ребенка.
3. По социальной защите школьника.
- защита прав ребенка;
- профилактика асоциального поведения
детей;
- привлечение органов социальной защиты к
проблемам семьи.
4. В организации досуговой деятельности.
- проведение различных совместных
школьно-семейных праздников и мероприятий.
5. В просветительской деятельности.
- просвещение родителей по вопросам
физического и психологического развития школьников;
Кадровое обеспечение: родители, классные руководители, психолог, социальный педагог,
администрация.
Ожидаемые результаты:
- Взаимодействие с родителями осуществляется
на позиции сотрудничества и диалога.
- Увеличится % активности родителей в решении
проблем воспитания.
- Создание банка данных (интересы, нужды,
потребности родителей по различным проблемам).
Общешкольные родительские собрания
|
№
п/п
|
Срок
проведения
|
Вопросы
для рассмотрения
|
Ответственный
|
|
1
|
Ноябрь
|
Общешкольное
родительское собрание : «Формирование положительной
самооценки школьника – важная составляющая семейного воспитания» «Доклад
о состоянии дел и результатах деятельности школы за первую четверть 2013-2014
уч. Год».Концерт
для родителей
|
Директор
школы, заместители директора по УР, ВР, школьный психолог
|
|
2
|
Март
|
Общешкольной родительское собрание «Авторитет родителей и его влияние на
развитие личности ребенка.» «Доклад
о состоянии дел и результатах деятельности»
|
Директор
школы, заместители директора по УР, ВР, школьный психолог, социальный педагог
|
|
3
|
Май
|
День открытых дверей
Ярмарка достижений 2013-2014.
Подведение итогов года. Награждение родителей за помощь в
организации образовательного процесса. Отчетный концерт учащихся.
|
Директор
школы, заместители директора по УР, ВР,
Классные
руководители,
Учителя
|
Тематика психолого-педагогического лектория для родителей
(законных представителей) обучающихся (проводится в течение года)
(ответственные школьный психолог, социальный педагог)
Тематика
занятий с родителями младших школьников
1. Как помочь первокласснику учиться.
2. Нужны ли в начальных классах
отметки?
3. Роль книги в развитии умственных
способностей младшего школьника
4. Роль общения в жизни младшего
школьника
5. Физическое развитие младшего
школьника в школе и дома
6. Значение общения в развитии
личностных качеств ребенка
Тематика
занятий с родителями обучающихся в 5-8 классах
1. Трудности адаптации пятиклассников
к школе.
2. Роль семьи в развитии моральных
качеств подростка
3. Положительные эмоции в жизни
школьника
4. Первые проблемы подросткового
возраста
5. Свободное время подростка
6. Подросток и закон
7. Как уберечь подростка от насилия
Тематика
занятий с родителями старшеклассников
1. Роль традиций в семье
2. Ложные потребности ребенка и пути их преодоления
3. Формирование личности старшеклассника на современном
этапе
4. Интересы профессиональной деятельности. Рынок труда
ПЛАН РАБОТЫ С
РОДИТЕЛЯМИ
|
№
пп
|
Наименование
работы
|
Периодичность,
время
|
ответственные
|
|
1
|
Проводить классные родительские собрания,
предварительно определив тематику. (приложение 1)
|
1 раз в четверть
|
Кл.руководители
|
|
2
|
Привлекать классные родительские комитеты
для работы с трудными учащимися и неблагополучными семьями.
|
Постоянно в течение года
|
Социальный педагог
|
|
3
|
Проводить консультации психолога для
родителей и учащихся.
|
По графику
|
Школьный Психолог
|
|
4
|
Организовать работу лектория для родителей
трудных учащихся и неблагополучных семей по следующих темам:
|
|
|
|
|
а) ответственность за совершенное
преступление и правонарушение;
|
По графику
|
Социальный педагог
Инспектор ОДН
|
|
|
б) Ответственность родителей за воспитание
детей;
|
По графику
|
Социальный педагог
Инспектор ОДН
|
|
|
в) об усилении ответственности родителей за
воспитание детей в летний период;
|
По графику
|
Социальный педагог
Инспектор ОДН
|
|
6
|
Провести анкетирование родителей по вопросам
воспитания.
|
В течение учебного года.
|
Зам.директора по ВР
Кл.руководители
|
|
7
|
Постоянно вести работу с родителями по
профилактике преступлений, употребления алкоголя, наркотиков через
индивидуальные беседы, лекции, привлекая работников здравоохранения и
правоохранительных органов.
|
В течение года.
|
Кл.руководители
Социальный педагог
|
|
8
|
Активнее привлекать родителей к жизни класса
во внеурочное время.
|
В течение года.
|
Кл.руководители
|
Формирование
семейных ценностей
Формирование семейных ценностей
очень важный и сложноорганизованный процесс, требующий больших затрат со
стороны всех членов семьи в течение длительного времени. Каждая семья уникальна
и неповторима, но существует
ряд неизменных во все времена семейных ценностей, таких как взаимопонимание, внимательное
отношение к родным и близким,
доверительные и уважительные отношения между
членами семьи, готовность
прийти на помощь и оказать
поддержку, сохранение семейных традиций.
Задача образовательного учреждения
– актуализировать чувство сопричастности ребенка с семьей, родом,
родственниками; дать возможность осознать правила, регулирующие взаимоотношения
в семье; инициировать осознание детьми семейных ценностей, традиций, обычаев.
В школе реализуется программа «Вместе»,
основная цель которой – организовать сотрудничество педагогов, учащихся и
родителей для успешности воспитания подрастающего поколения. Выбрана модель родительского
всеобуча и подготовки молодежи к семейной жизни. Родительский всеобуч
планируется классными руководителями исходя из запросов родителей, уровня их
образования, конкретной ситуации в классе. Формы проведения его
разнообразны: лекция, деловая игра, круглый стол, практикум, обмен мнением,
дискуссия. Педагоги стали всё чаще использовать и новые формы проведения
всеобуча, такие как тренинг, организационно-деятельностная игра.
Формирование семейных ценностей должно
начинаться ещё в детстве. Под этим понимается целенаправленный процесс,
направленный как на общество в целом, так и на семью и молодое поколение, целью
которого является воспитание позитивных установок на семью и брак, подготовку к
вступлению в брак и решению проблем молодой семьи. Подготовка молодежи к семье
– это такая же важная проблема, что и подготовка к профессиональной деятельности,
адаптация к жизни в обществе.
Подготовка учащихся к семейной жизни
осуществляется через систему классных часов, совместных мероприятий, обучающих
программ. Задачи, которые решаются на данных занятиях, разнообразны. Это и
развитие культуры межличностного и межполового общения; и расширение
представлений о социально-значимых и нравственных ценностях семьи, и подготовка
старшеклассников к ролевым и функциональным обязанностям в семье.
В МОУ «Оболенская СОШ» сложилась система
работы по формированию семейных духовно-нравственных ценностей. Она
осуществляется по следующим направлениям:
ü
основное
образование;
ü
работа с
кадрами;
ü
работа
классных руководителей;
ü
внеклассная
работа.
Одним из важнейших положений Стандарта
является ориентация содержания образования на формирование семейных
ценностей, составляющих культурное, духовное и нравственное богатство
российского народа.
Это решается средствами всех учебных
предметов, среди которых особое место занимает курс «Окружающий мир», где
формирование семейных ценностей является одной из основных задач. Особенность
курса состоит в том, что познание окружающего мира предлагается как совместный
проект, который реализуется через взаимодействие взрослого и ребенка в семье:
совместное чтение, наблюдения (за растениями, животными, звездами), совместные
экологические действия (уборка двора, посадка деревьев), прогулки и
путешествия. Вовлечение ребенка и взрослого в реальную совместную деятельность
позволяет решать воспитательные задачи в процессе познания окружающего мира,
избегая декларативности, отчуждения учебного материала от интересов ребенка, и
в адекватной для его форме решает задачи формирования нравственных ценностей..
На уроках обществознания, ОБЖ, биологии учащиеся
рассматривают разнообразные вопросы: правовые основы семейно-брачных
отношений, инфляция и семейная экономика, брак и семья, семья и здоровый образ
жизни, репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России. На
чтении, литературе, истории ведут разговор о семейном воспитании, традициях,
конфликте «отцов и детей», необходимости взаимопонимания и взаимопомощи. На
уроках технологии учатся ведению домашнего хозяйства.
Работа с кадрами традиционно осуществляется через
педагогические советы, теоретические семинары, совещания при директоре,
методическое объединение классных руководителей.
В работе классных руководителей выделяются три основных
направления:
ü
просвещение
родителей;
ü
управление;
ü
совместные
мероприятия.
Просветительская деятельность классных
руководителей осуществляется через организацию психолого-педагогического
всеобуча, опережающее педагогическое просвещение родителей
по формированию у них ценностей семьи, сознательного родительства, индивидуальное и групповое
консультирование, выпуск буклетов, памяток.
Управленческая деятельность заключается в
содействии работе родительского комитета класса, решении организационных
вопросов на собраниях, в совместном планировании
воспитательной работы в классе и школе.
Классные руководители организуют совместную
с родителями внеурочную деятельность, реализуя план В.Р. школы и
класса.
Разнообразна и внеклассная работа.
В школе проводятся совместные мероприятия: досуговые, спортивные, учебные,
трудовые.
Эффективным
в формировании у школьников семейных духовно-нравственных ценностей является
применение традиционных и инновационных форм: коллективных, групповых и
индивидуальных. Педагоги в своей работе с родителями используют индивидуальную
беседу, задушевный разговор, педагогическое консультирование, индивидуальные
поручения, совместный поиск решения проблемы, переписку, вынесение
благодарности родителям и детям.
План работы школы по формированию семейных ценностей
1.Подготовка к
семейной жизни в рамках образовательных программ основного образования. (Тематические фрагменты из программ и учебных предметов)
|
Возрастная группа
|
Программы
Учебные предметы
|
Авторы
программ
|
Разделы
|
Темы
|
|
Младший школьный возраст
|
|
1 класс
|
Чтение и начальное литературное образование
|
Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева
|
Наш дом
|
Стихи и рассказы о детях, родителях, их
взаимоотношениях, о любви и взаимопонимании, отношениях с младшими
|
|
|
Окружающий мир
|
А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, А.С.Раутиан,
С.В.Тырин
|
Твоя семья
твои друзья
|
Семья и её состав. Взаимопомощь в семье.
Роль каждого в семье. Помощь семье. Качества семьи. Безопасное поведение в
доме.
|
|
|
Окружающий мир
|
Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков
|
Природа, общество, труд
|
Занятия родителей. Поведение на дороге.
|
|
2 класс
|
Окружающий мир
|
О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова
|
Младший школьник и семья
|
Семья ребенка, родословная, уважение к
старшим. Составление родословной. Составление маршруту школа-дом.
|
|
3 класс
|
Чтение и начальное литературное образование
|
Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева
|
Мы с мамой и папой.
|
Стихи и рассказы о семье, детях и родителях,
о серьёзных проблемах и счастливых днях
|
|
4 класс
|
Окружающий мир
|
А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, А.С.Раутиан,
С.В.Тырин
|
Человек и природа
|
Человек и его строение.
|
|
Средний
школьный возраст
|
|
6-9 класс
|
Введение в обществознание
|
Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю.и др.
|
Социальная
сфера
|
Семья.
Отношения в семье. Неполные семьи
|
|
Человек. Природа. Общество.
|
Человек среди людей (Межличностные отношения
в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная
работа.) Семья, как источник счастья человека.
|
|
Старший
школьный возраст
|
|
10- 11 класс
|
Обществознание
|
Боголюбов Л.Н
|
Социальное развитие современного общества
|
Семья и брак, как социальные институты.
Культура бытовых отношений.
|
Подготовка
к жизни в семье в рамках программы «Технология» I-IX классы
|
Программа
|
Класс
|
Модуль
|
Разделы
|
Темы
занятий
|
|
Программы для
общеобразовательных учреждений: Трудовое обучение (технология)
|
1-4
|
Культура
дома
|
Личная гигиена
|
Гигиена ребенка, уход за одеждой, гигиена
жилища.
|
|
Интерьер жилого дома
|
Комнатные растения, декоративное
оформление предметов быта и жилища
|
|
Семейные
праздники
|
Праздники в семье, городе, стране
|
|
Выращивание овощных культур
|
Выращивание растений на огороде
|
|
Ремонт книг и переплётные работы
|
Мелкий ремонт книг
|
|
Уход за мелкими животными
|
Уход за домашними животными (птицы, кошки,
собаки, домашний скот)
|
|
Технология
обработки материалов и элементы техники
|
Обработка ткани
|
Пришивание фурнитуры (пуговиц)
Прядение и ткачество.
Вышивка
|
|
Вязание
|
Вязание крючком и спицами
|
|
Элементы техники
|
Ознакомление с видами бытовой техники.
Соблюдение приемов труда при использовании бытовой техники, Экономное
расходование электроэнергии.
|
|
Программы для
общеобразовательных учреждений: Трудовое обучение (технология):
|
5-9
|
Технология
ведения дома
|
Интерьер жилого
дома
|
Оформление интерьера
квартиры. Комнатные растения
|
|
Элементы
машиноведения
|
Работа на швейной машине
|
|
Уход за одеждой и обувью
|
Ремонт одежды
|
|
Создание
изделий из текстильных и поделочных материалов
|
Проектирование и изготовление одежды
|
Конструирование и
моделирование одежды
|
|
Технология изготовления
одежды
|
|
Рукоделие
|
Вышивка, вязание
крючком и спицами, фриволитэ, макраме, гильоширование
|
|
Программы для
общеобразовательных учреждений: Трудовое обучение (технология):
|
5-9
|
Технология
обработки конструкционных и поделочных материалов и элементы техники
|
Технология обработки
древесины
|
Породы древесины,
используемые в быту
Обработка
древесины
Изготовление
изделий (вешалка, ящики под рассаду, скворечники и т.д.)
Окончательная
отделка изделий из древесины
|
|
Элементы машиноведения
|
Устройство
станков
|
|
Технология обработки
металла
|
Изготовление
изделий из тонколистовой стали (жесть)
|
|
Элементы электротехники
|
Устройство и
эксплуатация электрических проборов
|
|
|
Культура
дома
|
|
Уход за одеждой
Ремонт мебели
Мелкий ремонт
сантехники
Ремонт замка
|
Тематика занятий, ориентированных на воспитание у
школьников семейных нравственных ценностей
(ответственные
классные руководители, школьный психолог, социальный педагог)
|
Тематика
|
|
название
|
|
Формы проведения
|
|
По воспитанию гуманных ценностей
в семье
|
|
«Моя семья – чудесное место жизни», «Я и
семья», «Уважение к старшим», «Я и моя семья», «Наша домашняя коллекция»,
«Загляните в семейный альбом»
|
|
Беседы, практикумы, ролевые игры, встречи
за чашкой чая
|
|
По воспитанию нравственно-трудовых
ценностей в семье
|
|
«Профессия моих родителей», «Мои права и
обязанности по дому», «Уклад семейной жизни – уклад общечеловеческий», «Кем
быть – каким быть?».
|
|
Диалог, встречи с родителями, литературная
композиция, дискуссия.
|
|
По воспитанию социально-гражданских
ценностей в семье.
|
|
«Традиции нашей семьи», «Человек и его
судьба», «О мужественности и женственности», «Как стать счастливым»
|
|
Психологический этюд, тренинг, беседа, дискуссия,
лекция.
|
|
|
|
|
Формирование
семейных духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения является
базовой основой формирования у них готовности к семейной жизни и ответственному
родительству (материнству или отцовству), интеграции в современное
инновационное общество, что способствует решению таких социальных проблем, как
преодоление демографического кризиса, социального сиротства, асоциального
поведения детей и молодежи, распада семьи.
Заместитель
директора по ВР Милюсина И.С.
Приложение №1
Тематика родительских собраний по классам
|
№п/п
|
Тема
собрания
|
Содержание
|
Класс
|
Время
проведения
|
Ответственные
|
|
1
|
Семья и школа – партнёры в воспитании
ребёнка.
|
Требования и особенности образовательного
процесса для детей каждого класса, традиции. Выбор классного родительского
комитета.
|
1-11 классы
|
Сентябрь
|
Классные родительские собрания
|
|
Забота о сохранении и укреплении здоровья
ребенка.
|
Правила внутреннего распорядка школы.
Обеспеченность учебниками. Организация горячего питания школьников.
Организация безопасного режима в школе.
|
1-11
классы
|
Сентябрь
|
Классные родительские собрания
|
|
2
|
Учёт
возрастных и индивидуальных особенностей
детей в их развитии.
|
«Формирование положительной самооценки школьника – важная составляющая
семейного воспитания» «Доклад о
состоянии дел и результатах деятельности школы за первую четверть 2013-2014
уч. Год».
|
1-11 классы
|
ноябрь
|
Общешкольное родительское собрание :
|
|
3
|
Как уберечь детей от беды. Предупреждение
вредных привычек.
|
Обеспечение взаимодействия школы с
родителями в работе по профилактике вредных привычек.
|
1-11
|
Ноябрь
|
Классные родительские собрания
|
|
4
|
Педагогическая культура родителей и
условия эффективного семейного воспитания
|
Общешкольной родительское собрание «Авторитет родителей и его влияние на
развитие личности ребенка.» «Доклад
о состоянии дел и результатах деятельности»
|
1-11
|
март
|
Общешкольное родительское собрание
|
|
Культурные ценности семьи и её значение для
ребенка
|
1-11
|
март
|
Классные родительские собрания
|
|
5
|
Качество образования.
|
ЕГЭ,ГИА 9, 11 классов.(положения и т.д.)
|
9 – 11 классы
|
Март
|
Собрания по параллелям
|
|
6
|
Проблема воспитания правовой культуры у
детей.
|
Роль семьи в формировании чувства взрослости
и стремления к самостоятельности.
|
1– 8 классы
|
Апрель
|
Собрания по параллелям
|
|
7
|
Семья и школа. Итоги партнёрства.
|
Подведение итогов года. Награждение
родителей за помощь в организации образовательного процесса. Отчетный
концерт учащихся.
|
1-11
классы
|
май
|
Общешкольное родительское собрание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.