1751332
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыВикторина по биологии

Викторина по биологии

библиотека
материалов

ВИКТОРИНА ПО БИОЛОГИИ.

1.Объясните, как вы понимаете утверждение учёного.

Выдающийся русский учёный К.А. Тимирязев в своих научных трудах назвал роль растений на нашей планете «космической».

2.Объясните, как вы понимаете ответ Стефенсона.

Однажды изобретатель первого паровоза Стефенсона вопрос «Какая сила движет ваш поезд?» ответил: «Солнечный луч». Заметим, что паровоз топили каменным углём.

3.Дайте научное обоснование.

В древности на Руси существовал суеверный страх перед некоторыми явлениями. Так, шляпочные грибы одного вида, растущие по окружности, называли «ведьмина метла». Считалось, что такой рост грибов связан с взмахом волшебной метлы.

4.Объясните с научной точки зрения.

В икринках большинства лягушек более тяжёлая часть яйцеклетки, содержащая оплодотворённое яйцо, обращена вниз, а верхняя часть заполнена тёмной студенистой массой. У птиц наоборот, как бы ни поворачивалось яйцо, зародыш всегда находится сверху. Почему? Ответ поясните.

5.Объясните с научной точки зрения.

Пингвины способны переносить сильные морозы, характерные для побережий Антарктиды. Какие особенности строения позволяют этим животным выживать в суровых климатических условиях?

6. Объясните с научной точки зрения.

Существует много суеверий, связанных с кошками. Людская молва приписывает этим животным способность видеть в кромешной тьме, благодаря особому свечению их глаз. Почему кошки видят в сумерках? Как они ориентируются в окружающей среде при полном отсутствии света? С чем связан необычный оттенок глаз животного?

7. Объясните с научной точки зрения.

Самое маленькое из живущих млекопитающих – этрусская мышь (масса около 2г), длительное время её не могли содержать в неволе. Оказалось, что зверёк должен почти беспрерывно питаться. С какими особенностями жизнедеятельности животного это связано?

8.Кулинарные блюда из этих животных, по мнению гурманов, является лакомством «номер один». Суп из мяса этих животных был первым блюдом в меню дворцового пира по случаю восхождения на престол последнего русского царя Николая. Как называется это животное? Дайте описание.

9. Объясните с научной точки зрения.

В каких органах и тканях организма человека количество капилляров больше, а в каких – меньше? Почему? Какие структуры тела не имеют кровеносных сосудов?

10. Объясните с научной точки зрения.

В перестрелке с бандитами американскому ковбою пробили грудную клетку навылет. Хотя пуля не задела лёгкие, человек вскоре умер от удушья. Что явилось причиной гибели человека?

11.Объясните факты с научной точки зрения.

У некоторых кочевых народов, занимающихся скотоводством, есть запреты на посещение пастбищ, «заколдованных мёртвыми животными». Так назывались места, где в давние времена хоронили скот, умерший от сибирской язвы. Случалось, что выпасаемый на этих пастбищах скот вскоре погибал от сибирской язвы.

12.Объясните с научной точки зрения.

Колибри, крохотные птицы Западного полушария, питаются нектаром цветов и мелкими насекомыми. За день они съедают корма вдвое больше по сравнению с их массой тела. С наступлением сумерек колибри садятся на ветки деревьев, и впадает в оцепенение. Объясните, в чём выгоды такого приспособления.

13. Объясните с научной точки зрения.

На острове Тринидад владельцы рисовых полей подали в суд на промышленников, которые круглосуточно сжигали отходы вблизи их полей, так как на этих угодьях рис не давал урожая. Объясните причину неурожая.

14.Во Франции выпущена памятная медаль с изображением телёнка с надписью: «Я родился через десять лет после того, как умер мой отец». Объясните слова надписи.



Ответы:

1.Растения в процессе фотосинтеза используют энергию солнечного света, превращая её в энергию органических соединений. В процессе фотосинтеза образуется кислород, входящий в состав атмосферы. Кислород используют для дыхания многие организмы.

2.В процессе фотосинтеза энергия солнечного света преобразуется растениями в органические вещества. За миллионы накапливались растительные остатки, образовавшие залежи каменного угля. Выделяемая при его горении энергия приводит в движение паровую машину.

3.В состав шляпочного гриба входят гифы, расположенные в земле и образующие плодовое тело на поверхности почвы. Несколько плодовых тел шляпочных грибов могут произрастать на общей грибнице. Распространение грибов спорами способствует их расселению примерно на одинаковое расстояние от организма-родителя.

4.Верхняя часть икринки лягушки предохраняет яйцеклетку от проникновения губительных ультрафиолетовых лучей, а тёмный цвет способствует сохранению тепла во время насиживания яиц птицами. Зародышевый диск в яйце птицы находится на желтке, подвешенном на халазах внутри яйца, что позволяет реагировать на источник тепла. Птицы насиживают яйца, согревая их своим теплом, поэтому зародышевый диск обращён вверх.

5.Особенности перьевого покрова: пух с воздушной прослойкой сохраняет тепло тела. Подкожный слой жира является источником внутренней энергии и теплоизолятором. Пингвин – теплокровное животное. Питание поддерживает активность птиц.

6.У кошек хорошо развито сумеречное зрение. Зрачки животного расширяются, что способствует попаданию в глаза большого количества рассеянных световых лучей. Глаза кошки не излучают свет, а отражают световые лучи. В абсолютной темноте кошка не способна видеть, она ориентируется на слух и осязание.

7.Пища обеспечивает организм энергией, которая расходуется в процессе жизнедеятельности (кровообращение, рост и развитие органов, перемещение животного в пространстве и др.). этрусская мышь затрачивает значительное количество энергии на поддержание постоянной температуры тела.

8.Зелёная черепаха.

9.Основная функция крови транспортная – снабжение кислородом и питательными веществами органов и тканей. Поэтому плотность капиллярной сети возрастает при активности обменных процессов. Это характерно для сердца, почек, лёгких, головного мозга и др. Снижение обмена веществ характерно для органов и тканей, содержащих мёртвые клетки (костная, хрящевая, жировая клетчатка). Кровеносные сосуды отсутствуют в таких образованиях, как ногти, верхние слои эпидермиса кожи и др.

10. Человек погиб, так как была нарушена герметичность полости между лёгкими и стенками грудной клетки (плевральная полость). При вдохе объём грудной клетки увеличивается, и давление в плевральной полости падает. Лёгкие движутся за стенками грудной клетки, что приводит к заполнению лёгочных пузырьков атмосферным воздухом. При нарушении герметичности плевральной полости лёгкие не заполняются воздухом, это приводит к остановке дыхательных движений и удушью.

11.Заболевание сибирской язвой вызывают болезнетворные бактерии. После гибели животного бактерии образуют споры, которые могут находиться в земле длительное время. Растения, произрастающие на этой территории, выносят споры бактерий на поверхность. Животные, съедая траву на этих пастбищах, заражаются сибирской язвой.

12.Колибри тратят много энергии на полёт и поиск корма. Траты энергии восполняет пища. Ночью животное не может интенсивно питаться, так как отыскивает корм только днём. В состоянии оцепенения температура тела животных снижается, приближаясь к температуре окружающей среды, что уменьшает теплоотдачу, траты энергии, снижаются.

13.Главный экологический фактор, на который реагируют растения, это фотопериодизм, т.е. изменение длины светового дня. Сжигание отходов приводит к увеличению длины светового дня. Рис не переходит в стадию цветения при таком фотопериоде и не даёт урожая.

14.Благодаря открытию В.К. Миловановым, И.И. Соколовской и И.В. Смирновым способности сперматозоидов млекопитающих после замораживания сохранять биологическую полноценность и генетическую информацию, получило широкое распространение искусственное осеменение животных. При этом сперму от быка разбавляют, делят на отдельные порции, затем замораживают в жидком азоте при температуре 1960 С, в специальных сосудах Дьюара (10,20,30 лет). По мере необходимости одну порцию спермы быка используют для осеменения коровы.



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
викторина по  биологии  предназначена для  учащихся, которые увлекаются  биологией. Вопросы разной сложности, но все они  предполагают  определенных биологических  знаний,  знаний помимо программного  материала  по  биологии. Учащиеся  должны  дать в одних вопросах  краткий  ответ, а в других  вопросах  подробный ответ. Викторину можно использовать при проведении «Недели биологии и экологии» , при проведении интеллектуальных игр на секции биологии, других играх, в которых затрагивают вопросы о природе. Викторина расширяет знания учащихся. 
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.