Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок по ИЗО и МХК по теме «Орнамент может рассказать»

Урок по ИЗО и МХК по теме «Орнамент может рассказать»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

I. Тема: Орнамент может рассказать…


II.Цель: Научить пользоваться рисунками декоративных мотивов и опираясь на них написать сочинение с использованием максимального количества мотивов, добиваясь логики содержания.


Задачи:

Обучающие:

- закрепить и обобщить знания о разновидностях орнамента;

- научить воспроизводить пас-знаки.

Развивающие:

- формирование художественного вкуса учащихся;

- познакомить учащихся с понятием «родовая мета-пас», с усложнением пас-знаков по поколениям;

- развивать интерес учащихся к культуре народа Коми;

- совершенствовать навыки работы кистью, карандашом, фломастером;

- развитие мотивации у учащихся к изученному материалу и передачи знаний сверстникам.

Воспитательные:

- воспитывать и развивать интерес к истории родного края;

- воспитывать внимательность и аккуратность при работе с изобразительными средствами.

Стимулирующие:

- стимулировать учащихся к изучению родного края и гордости за выполненную работу.

Самообразовательные:

- побудить к поиску новой информации по данной теме урока в библиотеке, в музее, в Центре Национальных Культур.


II.Методы и методические приемы:

- словесные;

- наглядные;

-практические.

IV.Оборудование:

Для учителя

Зрительный ряд:

- тема урока, (написанная на ватмане);

- образцы с изображением орнаментов по содержанию (геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный, шрифтовой, геральдический);

- образцы с изображением орнаментов по построению (замкнутый, ленточный, сетчатый);

- образцы с изображением родовых пас - знаков;

- таблица с изображением мотивов и их названия (действующие лица, природа, животный мир, прочее);

- образец сочинения;

- алгоритм написания сочинения;

- вырезанные образцы мотивов;

- указка;

- плакат со значением применения пасов;

- классная доска, на которой натянута леска в 4 ряда.

Для учащихся:

- альбомный лист, резинка, карандаш, черновик, палитра, краски, фломастеры.

Литературный ряд: эпиграф к уроку – высказывание Семеновой Т. С. об орнаменте.


V.Литература:

Для учителя:

1. Афонькин С. Ю., Афонькина А. С. Орнаменты народов мира. С.- Петербург, «Кристалл»,1998.

  1. Василенко В. М. Избранные труды о народном творчестве в X-XX веках. М, 1974.

  2. Грибова Л. С. Декоративно-прикладное искусство народов коми. М, «Наука», 1980.

  3. Детям о культуре народа Коми (методические рекомендации). Сыктывкар, 1995.

VI.Форма организации учебно-воспитательного процесса:

Обобщающий урок по теме: Орнамент.


VII. План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Повторение пройденного.

  3. Объяснение нового материала.

  4. Самостоятельная работа учащихся.

  5. Итог урока.

VII.План изучения нового материала:

  1. Объявление темы.

  2. Беседа.

  3. Демонстрация образцов пас-знаков и нового слова «пас» (выполненного на карточке).

  4. Демонстрация орнаментальных мотивов (выполненных на карточках).

  5. Вопрос к учащимся: «К какому виду орнамента мы отнесем представленные мотивы?»

  6. Беседа.

  7. Демонстрация таблиц с изображением мотивов и их значением.

  8. Инструктаж (плакат-алгоритм)

  9. Разъяснения и демонстрация работы с черновиком.

  10. Самостоятельная работа учащихся.

VIIIОформление классной доски (схематично)

Повторение пройденного

hello_html_mfe60f86.gif

1.






2.





hello_html_m2c5151c8.gif












Объяснение нового материала


3.

hello_html_663fd16f.gif











Итог урока

4.


hello_html_m5ffa1ac7.gif

































ХОД

УРОКА:

Беседа

Учитель:



Дети:



Вопросы к учащимся

Фронталь-ный опрос

Учитель:

Дети:


Вопрос

Учитель:

Дети:

Учитель:


Дети:

Учитель:



Дети:


Учитель:

Вопрос

Демонстра-ция видов орнамента

Дети:

Учитель:


Дети:





Вопрос

Учитель:

Вопрос

Дети:

Учитель:

Дети:

Учитель:

Дети:

Учитель:

Вопрос к экспертам:

Дети:

Вопрос

Учитель:


Учитель:

Дети:


Учитель:

Дети:




Учитель:


Дети:



Учитель:

Дети:

Учитель:




Учитель:


Объявление темы

Учитель:

Беседа


















Учитель:


Вопрос:

Дети:

Учитель:



Постановка цели выполнения задания


Учитель:

Беседа



























































Демонстра-ция сочинения



Учитель:


Учитель:



Учитель:






  1. Организационный момент


- Здравствуйте ребята, садитесь! На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились и изображали орнамент.

- На мой взгляд, лучше всех работали на уроке… (выбираются из всего класса 2 самых активных ученика). Сегодня я приглашаю их стать экспертами и быть мне помощниками. Возражение нет?

- Нет.

(Названные дети выходят к столу учителя)



2.Повторение пройденного




-Прежде, чем приступить к новой теме, давайте вспомним, что такое орнамент?

- Орнамент – это узор, состоящий из ряда ритмически упорядоченных элементов (вывешивается карточка, на которой написано «орнамент»).

- А что же такое ритм и что для него характерно? (вывешивается карточка, на которой написано «ритм»).

- Для ритма характерна повторяемость, чередование нескольких компонентов.

- Что еще свойственно орнаменту? (вывешивается карточка, на которой написано «симметричность»)

- Симметричность.

- Давайте прочтем, что сказала об орнаменте искусствовед Т. С. Семенова (высказывание вывешивается на доску)

(Учитель просит озвучить одного из экспертов высказывание).

Орнамент – это жажда найти порядок в том, что такой стройностью не обладает. Это род магии ритма.

А какие виды орнамента по содержанию вы знаете?

(Когда детьми произносится вид орнамента, эксперты вывешивают на доску таблицы с названием орнамента).



- Геометрический.

- Подойди к столу и найди в стопе предложенных орнаментов – геометрический орнамент и вывеси на доску (ученик выполняет, эксперты помогают вывешивать).

- Растительный

- Зооморфный

- Антропоморфный

- Шрифтовой

- Геральдический

- Я прошу экспертов ответить: «Правильно ли выбраны орнаменты?»

Эксперты отвечают и снимают с доски образцы орнаментов.

- А какими бывают орнаменты по построению?

- Ленточный (или в полосе)

- Выбери из предложенных образцов и вывеси на доску.

- Сетчатый (или изображение орнамента в квадрате).

Выбери из предложенных образцов и вывеси на доску (ученик выполняет).

- Замкнутый (или в круге).

Выбери из предложенных образцов (ученик выполняет).

«Верно ли выбраны образцы?»

---------

Эксперты отвечают.

Ребята! Кто прокомментирует, каков принцип построения орнамента?

(Учитель показывает указкой на образцы орнамента по построению, а учащиеся комментируют):

Ленточный:

  • повторение одного элемента;

  • чередование двух элементов.

Сетчатый:

  • линейное расположение по краю в виде каймы;

  • расположение по углам квадрата;

  • симметричное расположение элементов относительно центра;

  • организованное заполнение всей площади квадрата.

Замкнутый:

  • чередование по окружности;

  • расположение только в центре круга;

  • расположение по краю и в центре;

  • расположение элементов по всей площади.

Есть ли замечания или поправки у экспертов?

Эксперты вносят поправки, снимают образцы с доски.

Давайте поблагодарим помощников, пусть они садятся на свои места.


3.Объяснение нового материала


- Национальный орнамент есть у каждого народа, конечно же, он есть и у народа коми.

- И о чем же может рассказать орнамент, мы с вами узнаем на уроке.


- В далекие времена орнамент имел обрядовую, магическую роль. Впервые орнамент народа коми появился как «пас» – знак (вывешивается на доску табличка, на которой написано «пас») родовой и семейной принадлежности.

Это знаки собственности, до развития письменности его чертили на документах вместо подписи, «пас’ом» метили охотничьи угодья, изображали на бревнах избы, изгороди, клеймили овец.

В основе пас – знаков лежит косой крест X (отцовская мета), (вывешивается на доску образец). Отделившиеся от отца сыновья присоединяли к отцовской мете новую черту X к косому кресту, как к основе, так легко можно было добавлять черточки вправо и влево и, таким способом, получались родовые меты сыновей и внуков.




Постепенно родовой пас – знак становится орнаментальным мотивом, таким образом, пас выступал в 4-х значениях (вывешивается плакат, на котором написано):

- подпись;

- родовая принадлежность;

- оберег;

- орнаментальный мотив.

- Посмотрите, как выглядят орнаментальные мотивы народа коми (вывешивается плакат).

- К какому виду орнамента мы отнесем представленные мотивы?

- К геометрическому.

- Верно.

- Каждый орнаментальный мотив имеет свое значение и его можно использовать для передачи информации.


- И сегодня мы с вами напишем сочинение с использованием мотивов орнамента и проиллюстрируем написанное.



- Давайте посмотрим на плакат (вывешиваю таблицу с изображением мотивов и их названием: действующие лица, природа, животный мир, прочее).

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

hello_html_m2477bfd4.pnghello_html_73ef17.pnghello_html_m1261ca11.pnghello_html_m23dd204d.pnghello_html_301bd94a.png



hello_html_2d3ca286.png

ПРИРОДА:


hello_html_641370f7.pnghello_html_7cb83f45.pnghello_html_m62163190.pnghello_html_m2da9c546.pnghello_html_6efc2d56.png


hello_html_m57cff826.png

ЖИВОТНЫЙ МИР:


hello_html_m6e6d5a0a.pnghello_html_m38712767.pnghello_html_7de9443f.pnghello_html_m2f0e6e59.pnghello_html_m1a0b3b4c.pnghello_html_m3a31d8e5.png


hello_html_m5b233156.pnghello_html_m61f86664.pnghello_html_78dfeb39.pnghello_html_m3854103e.pnghello_html_m51d2d88b.pnghello_html_m2f4be227.png


hello_html_m2ac1e1a0.pnghello_html_m4cf32693.pnghello_html_m4f7779f2.png

ПРОЧЕЕ:

hello_html_m2a46668c.pnghello_html_570b660b.png


hello_html_e295cd8.pnghello_html_4e2a6c0.pnghello_html_m618e5da4.png


hello_html_1520cd37.pnghello_html_3cfd60.pnghello_html_m32324b27.pnghello_html_5954f4bd.png


hello_html_m242ab51b.pnghello_html_m553dbcc1.pnghello_html_8565b6b.png


- Посмотрите на алгоритм вашей работы:

1. Думаю о чем я напишу сочинение.

2. Пишу черновик сочинения.

3. Переписываю сочинение на чистовик, вставляя вместо слов рисунки декоративных мотивов, расставляя запятые и точки.

4. Проверяю правильность написанного.

5. Иллюстрирую сочинение.

- Итак: (вывешиваю образец сочинения с прорезями на словах, в которые вставляю декоративные мотивы).


- На зимних каникулах мы с подружкой катались в лесу ( ) на лыжах . Вдали мы увидели чум ( ) и стадо оленей ( ). Там паслись и молодые олени (               ). Оленевод ( ) охранял стадо. Высоко в небе светило зимнее солнце ( ). Мы подошли к чуму ( ) и женщина ( ) нас пригласила в гости…


- Сочинение может быть на любую тему.

- Приступайте к работе. Помните, что длинных сочинений писать не нужно, достаточно 10-15 предложений, но постарайтесь использовать максимальное количество декоративных элементов и не забудьте проиллюстрировать ваше сочинение, выбрав любую из техник, карандаши, фломастеры, краски.

- Есть вопросы?

4. Самостоятельная работа учащихся

(Во время самостоятельной работы учащихся, учитель проходит по рядам между партами, наблюдает за работой, при необходимости корректирует и направляет работу учащихся).

5. Итог урока

По окончании работы учащиеся вывешивают свои сочинения на доску. Работы обсуждаются.





























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Данная разработка урока позволит научить детей пользоваться рисунками декоративных мотивов и опираясь на них написать сочинение с использованием максимального количества мотивов, добиваясь логики содержания.

I. Тема: Орнамент может рассказать…

II.Цель: Научить пользоваться рисунками декоративных мотивов и опираясь на них написать сочинение с использованием максимального количества мотивов, добиваясь логики содержания.

Задачи: 

Обучающие:

  • закрепить и обобщить знания о разновидностях орнамента;
  • научить воспроизводить пас-знаки.

Зрительный ряд:

  • тема урока, (написанная на ватмане);
  • образцы с изображением орнаментов по содержанию (геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный, шрифтовой, геральдический);
  • образцы с изображением орнаментов по построению (замкнутый, ленточный, сетчатый);
  • образцы с изображением родовых пас - знаков;
  • таблица с изображением мотивов и их названия (действующие лица, природа, животный мир, прочее);
  • образец сочинения;- алгоритм написания сочинения;
  • вырезанные образцы мотивов;
  • указка;
  • плакат со значением применения пасов;

VIII Оформление классной доски (схематично)Повторение пройденного

1. Организационный момент

- Здравствуйте ребята, садитесь! На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились и изображали орнамент.

- На мой взгляд, лучше всех работали на уроке… (выбираются из всего класса 2 самых активных ученика). Сегодня я приглашаю их стать экспертами и быть мне помощниками. Возражение нет?

- Нет.(Названные дети выходят к столу учителя)

- Геометрический.

- Подойди к столу и найди в стопе предложенных орнаментов – геометрический орнамент и вывеси на доску (ученик выполняет, эксперты помогают вывешивать).

- Растительный- Зооморфный- Антропоморфный- Шрифтовой - Геральдический

- Я прошу экспертов ответить: «Правильно ли выбраны орнаменты?»Эксперты отвечают и снимают с доски образцы орнаментов.

- А какими бывают орнаменты по построению?

- Ленточный (или в полосе)- Выбери из предложенных образцов и вывеси на доску.

- Сетчатый (или изображение орнамента в квадрате).Выбери из предложенных образцов и вывеси на доску (ученик выполняет).

- Замкнутый (или в круге).Выбери из предложенных образцов (ученик выполняет).«Верно ли выбраны образцы?»

Общая информация

Номер материала: 12411091757
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>