Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Психологические проблемы семей, воспитывающих «особого» ребенка
Подготовила: педагог-психолог, социальный педагог Зубаирова А.С.
2 слайд
Появление в семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья всегда связано с тяжелыми эмоциональными переживаниями родителей и близких родственников. Выделяют наиболее типичные этапы развития реакций родителей на поставленный диагноз:
Отрицание - родители не оставляют надежду, что диагноз поставлен ошибочно, они ищут возможность получить консультацию у других специалистов.
Гнев - возникает на почве ощущения беспомощности, безысходности и разочаровании как в самих себе, так и в своем ребенке.
Чувство вины и обида на других - попытка найти виноватого в том, что произошло, выражены в обвинении в случившемся супруга, ближайших родственников, условий жизни и т.д.
3 слайд
Потрясение оказывается настолько сильным, что может вызвать отвержение от ребенка или отстранение от него. Первый шок от известия о том, что ребенок родился с нарушениями, будет не таким тяжелым, если оно преподнесено правильно и уже на первых этапах подключаются специалисты, помогающие родителям справиться с суровой действительностью.
Снижение стресса происходит при переключении внимания матери с самого предмета переживаний на деятельность, направленную на преодоление данной проблемы.
Для родителей проблемного ребенка такой деятельностью как раз становятся коррекционный образовательный процесс.
4 слайд
Родителей, имеющих детей с отклонениями в развитии, условно разделяют на III группы:
I группа - это родители, которые, несмотря на проблемы, искренне любят своего ребенка, принимают его таким, какой он есть, и стараются развивать его всеми доступными способами, активно включаются в процесс коррекнионно-развивающей работы. Они находят время и на реализацию собственных интересов, не зацикливаются только на проблемах больного ребенка. Это наиболее благоприятная ситуация для развития ребенка.
5 слайд
II группа - это родители, которые воспринимают рождение ребенка как наказание за прошлое, не видят и не находят благоприятного выхода из создавшейся ситуации, испытывают постоянное чувство вины, беспомощности, боязнь отвержения со стороны окружающих. Все их силы и стремления направлены на ребенка и его недуг. Они отказываются от своих личных интересов. Эта позиция несет негативные моменты, так как неизбежно возникает внутриличностный конфликт, мать не развивается сама и, следовательно, не может передать ребенку импульс к развитию.
6 слайд
III группа - родители, которые перекладывают заботу о ребенке на других членов семьи и полностью уходят в процесс реализации своих интересов. Ребенок мешает их собственным интересам.
7 слайд
I, II группы родителей нуждаются в психологической поддержке извне.
Не требуется никаких доказательств тому положению, что ребенок с «особыми» потребностями имеет и общие для всех потребности, главная из которых - потребность в любви и стимулирующей развитие обстановке, которая может быть обеспечена только в условиях семьи.
8 слайд
Влияние «особого» ребенка на семью может рассматриваться лишь как один из элементов, с которыми приходится считаться при организации семейной жизни. В такой семье, как и в любой другой, есть и другие проблемы: родители должны зарабатывать на жизнь и откликаться на потребности других членов семьи, то есть семья должны обеспечивать нормальное существование всем своим членам.
Родители обычно не в состоянии адекватно и правильно оценивать имеющиеся проблемы в развитии ребенка. Некоторые родители в борьбе с трудностями предпочитают опираться только на свои силы, замыкаются, отгораживаются от мира. Некоторым семьям удается поддерживать контакты со многими другими семьями. При этом каждый член семьи может находить возможность заниматься интересующей его деятельностью.
Следует иметь в виду, что даже простые вещи могут вызывать трудности в семьях, имеющих, например, детей с глубокой умственной отсталостью. Родители могут нуждаться в помощи друзей, родственников, чтобы выжить физически и психически. Важным считается для родителей поддерживать связь с какими-либо организациями, например, ассоциациями родителей, чтобы не быть одинокими. Интерпретация родителями отношения к своей семье со стороны общества влияет на их отношение к общественной деятельности в целом.
9 слайд
Особую важность имеет отношение других людей, других семей к семья, где воспитывается «особый» ребенок. Оздоровительные программы должны быть направлены и на общество, чтобы изменить социальное отнощение к таким семьям.
Исследователи утверждают, что значительная часть семей прилагает огромные усилия, чтобы представить, что в их семье все идет нормально. Это является центральным звеном их адаптации. Люди пытаются склонить окружающих принять именно их точку зрения в отношении различных явлений и событий. У человека или семьи, имеющей «особого» ребенка, возникает мотивация замаскировать свои проблемы, спрятать их.
Социальная маркировка и медицинский диагноз, который приводит к этому, не позволяют родителям планировать будущее. Они не могут планировать целый ряд событий, ожидаемых в норме, так как их ребенок «особенный» и развивается по-своему. В социальном плане это порождает неопределенность семейных отношений.
Одной из позиций интегрированного воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями является положение о «нормализации» жизни. Принципы «нормализации» сегодня закреплены рядом международных правовых актов: Декларацией прав ребенка, Декларацией о правах лиц с отклонениями в интеллектуальном развитии, Декларацией о правах инвалидов.
Таким образом, отношение окружающих людей может иметь решающее значение для родителей ребенка с ограниченными возможностями здоровья в борьбе с трудностями при воспитании своих детей.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный материал предназначен для психологов, воспитателей, работающих с семьями «особых» детей. В настоящее время количество детей с ограниченными возможностями здоровья увеличивается. Когда «особый» ребёнок приходит в детский сад или школу, мы прежде всего начинаем сотрудничать с его родителями. В данной презентации описаны психологические проблемы семей, которые воспитывают особого ребёнка. Учитывая особенности семей, имеющих «особого» ребёнка, можно выстроить взаимодействие всех специалистов образовательного учреждения для оказания помощи данным категориям семей.
6 672 238 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зубаирова Анастасия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.