17.03.2014 г.
Выступление
на
декаднике школьного методического объединения
общественных
наук и искусства
На
тему:
«Духовно
– нравственное воспитание школьников
средствами
изобразительного искусства»
Пачина
И.И. учитель изобразительного искусства
г.Волгоград
2014
г.
В
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников
сказано: «Если гражданин лишён духовно-нравственных основ уже потому, что никто
их в нем не воспитывал, то и законы исполняться не будут».
В воспитании россиянина –
гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной
школе. Именно школа призвана воспитывать гражданина и патриота, раскрывать
способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в
высокотехнологичном конкурентном мире.
Педагоги должны
способствовать самоопределению подростка в области культуры, формированию его
социальной зрелости, выработке жизненной позиции. О значении школы и
духовно-нравственного воспитания в деле сохранения русской культуры сегодня
говорят со всех трибун. Как можно в условиях современной школы делать пусть не
всегда заметную в масштабах России, но крайне важную работу по воспитанию в
молодом поколении любви к русскому языку, русской культуре и русским
традициям? Совершенно очевидно, что в учебно-воспитательном процессе должны
быть сменены приоритеты: духовно-нравственное просвещение должно стать стержнем
формирования нравственной личности гражданина России. А это неизбежно приводит
к необходимости активного сотрудничества школы и семьи. Систематическое
духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения должно опираться на
общественные нравственные ценности и отечественные традиции духовно-нравственного
воспитания.
Реализация
программы «Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно - прикладного
искусства» /2 – 9 классы/. внеурочной деятельности «Декоративно – прикладное
искусство» /1 класс/ способствует
формированию такой воспитательной системы в школе, которая включает в себя
целостный учебно-воспитательный процесс, интегрирующий воспитание и
обучение, при котором учитель - духовный
посредник между обществом и ребенком
в освоении духовной культуры, накопленной человечеством.
Приобщение ребенка к христианской культуре, ее
материальным и духовным ценностям не столько социальная необходимость, сколько
наш моральный долг, как перед прошлыми поколениями россиян, так и перед
вступающими в эту жизнь…
Программа внеурочной деятельности направлена на преодоление кризисных явлений в социальной
сфере, а также стабилизацию духовно-нравственной ситуации в семье и школе через
изобразительную деятельность, обеспечению преемственности воспитательных
мероприятий.
Задачи, которые решаются на уроках:
·
развитие
творческих способностей обучающихся в области духовно-нравственного содержания через систему изобразительной деятельности;
·
ознакомление
с культурным
наследием края, города, района; изучение русских национальных традиций,
обычаев, костюмов
·
воспитание
высоконравственной, духовно- наполненной личности;
·
формирование
общей культуры и здорового образа жизни.
За несколько лет работы по этим программам разработан
определенный механизм их реализации: привлечение общественных организаций,
участие в социальных и творческих проектах, предлагаемых общественными
структурами; сотрудничество с МОУ Центром «Истоки» г. Волгограда и т.д.
Занятия с детьми изобразительной деятельностью не
ограничиваются только стенами школы. На протяжении всех лет работы вместе с
педагогом посещают храмы города, музеи, памятные места, где воочию они могут
соприкоснуться с историей России, её православной культурой, почерпнуть много
важного для развития своей души.
Учащиеся школы участвуют в городской выставке «Пасхальная
радость», областной выставке «Диво дивное», во Всероссийском социальном проекте
«Страна талантов» фестивале «Страна чудес». Учащиеся МОУ СОШ № 94 с углубленным
изучением отдельных предметов стали победителями и призерами многих выставок -
конкурсов.
Очень актуальна в работе педагога проектная
деятельность. Метод проектов позволяет организовать подлинно творческую
самостоятельную деятельность в течение всего учебного времени, используя при
этом многообразие методов и форм самостоятельной практической и
художественно-творческой работы.
Учащиеся выполнили следующие проекты:
·
межпредметный проект
«Пасхальные традиции русской семьи»;
·
творческий проект
«Спортивная гордость Волгограда»;
·
творческий проект «Гжель –
российская жемчужина»;
·
социальный проект «Рабочие
профессии».
В ходе выполнения творческих заданий, направленных на духовно-
нравственное развитие у школьников значительно повышается интерес к искусству,
к занятиям художественным творчеством.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.