|
Этапы
урока
|
Деятельность учителя
|
Баллы.
|
Деятельность учащихся
|
|
I.
|
Оргмомент
|
|
|
|
1.1.
|
Проверка
готовности уч-ся к уроку ( наличие сигнальных карточек с буквами)
|
15 сек.
|
Подготовка
к уроку
|
|
|
Минутка
чистописания.
|
|
|
|
|
Словарная
работа
|
|
|
|
II.
|
Анализ
темы урока
|
|
|
|
2.1
|
Запись
предложения с комментированием.
Запишем
предложение с комментированием:
В рощу
забежал серый заяц.
А теперь
разберем орфограммы.
|
|
Один
ученик пишет у доски, объясняя орфограммы:
В –
предлог, пишется отдельно.
В-
первое слово в предложении пишется с большой буквы.
Рощу-
чу,щу пишу с буквой у.
Забежал-
проверочное слово бег,
происходит
чередование согласных ж-г.
Заяц-
словарное слово.
В конце
предложения ставим точку.
Остальные
ученики пишут предложение в тетради.
|
|
2.2
|
Давайте
зададим три дополнительных вопроса по изученному материалу.
Что надо
сделать, что бы точно знать, какую гласную написать в корне слова?
По этому
вопросу мы сможем сформулировать тему урока?
|
|
Ученики
задают вопросы:
-Что
является подлежащим в предложении?
( заяц)
- Что
является сказуемым в предложении?
(
забежал)
- Назови
корень в слове забежал.(беж)
- Поставь
ударение и подчеркни безударную гласную в этом слове
(
Ударение падает на а, а в корне мы не знаем что написать: е или и, потому
что это безударная гласная).
Как
проверить слово с безударной гласной в корне.
|
|
III
|
Подведение
к теме урока
|
|
|
|
|
- Что мы
будем учиться делать на уроке?
|
|
Будем
учиться проверять безударную гласную в корне
|
|
IV
|
Отработка
новых знаний.
|
|
|
|
|
На доске
записаны группы слов с пропущенной безударной гласной:
……..-
ств…лы,
……..-
тр..ва.
…… -
м..ря,
……..-
ст..на.
…….-
цв..ток,
……..-
п..нек,
……..-
л..сок,
…… -
л..сток
…….-
Прочитайте
эти слова.
В какой
части слова пропущена гласная буква?
Поставьте
ударение.
Измените
слово так, чтобы это гласная была под ударением.
Давайте
сделаем вывод: как проверить безударную гласную в корне
А теперь
давайте проверим правильность нашего вывода в учебнике.
Какое
дополнение к нашему выведенному правилу встретилось в учебнике?
|
|
Гласная
буква пропущена в корне слова.
Подбираем
проверочное слово, ставим ударение, подчеркиваем безударную гласную.
Стволы-
проверочное слово ствол, так как под ударением о . значит и без ударения
пишется о.
И т.д.,
продолжается работа со всеми словами.
Чтобы
проверить безударную гласную в корне, надо изменить слово так, чтобы на эту
безударную гласную падало ударение.
Работа с
учебником:
Чтение
правила.
Все
проверочные слова должны быть родственными.
|
|
|
- Какие
безударные гласные нам встретились?
-
Сделайте вывод
|
|
Нам
встретились гласные А,О, Е,Я.
Если с
слове встретились эти безударные гласные, их надо проверить!
|
|
V
|
Физминутка
|
|
|
|
VI
|
Разбор и
запись в дневник домашнего задания.
Домашнее
задание по учебнику. Выполнить упражнение в тетради и выучить правило.
|
|
|
|
VII
|
Работа с
учебником.
Давайте
выполним упражнение. Прочитайте задание.
Давайте
выберем форму работы.
Давайте
проверим ( фронтальная проверка).
Делаем
вывод: как проверить слово с безударной гласной в корне.
|
|
Дети
читают задание.
Давайте
работать в парах: один читает слово, другой подбирает проверочное слово и
наоборот.
Одна
пара называет слово и к нему проверочное и т. д.
Чтобы
проверить безударную гласную в корне, надо изменить слово так, чтобы на эту
безударную гласную падало ударение.
|
|
VIII
|
А теперь
поиграем в игру: я называю слова, а вы показываю карточку с той гласной,
которая пишется в этом слове:
Земля
Бежит
Кричит
Летает
Птенец
Солить
Лесной
Весна
Тепло
Скворец
|
|
|
|
|
Обобщение темы урока
|
|
|
|
|
— Вернёмся к теме нашего урока.
Как
проверить слово с безударной гласной .
Приведите
примеры.
|
|
Дети
повторяют правила и приводят примеры.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.