КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 35»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
по дисциплине «Инженерная и компьютерная
графика»
Тема: «Основы
работы в пакете КОМПАС 3D.
Создание и редактирование чертежей»
Автор разработки: А.А. Климова,
преподаватель КГБОУ НПО «ПУ №35»
Урок разработан для студентов группы №10
(2 – го курса)
по специальности 140446.03 Электромонтер
по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Зеленогорск, 2014г.
ВВЕДЕНИЕ
В методической
разработке представлен урок по дисциплине «Инженерная и
компьютерная графика» для обучающихся 2 курса по профессии
«Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования». Не секрет, что
многие преподаватели сталкиваются с проблемой, связанной с разным уровнем
усвоения учебного материала обучающимися, поэтому в основу урока была положена
технология проблемно-развивающегося обучения. Данная технология направлена на
формирование познавательной самостоятельности обучаемых, развитие их
логического, рационального, критического и творческого мышления и
познавательных способностей [2].
Приоритетной
задачей в области образования является внедрение и применение современных
инновационных технологий, поэтому для подготовки конкурентоспособных
специалистов, я наглядно демонстрирую возможности не только специального
программного обеспечения, но и использую электронно-образовательные и цифровые
образовательные ресурсы.
В
данной разработке я демонстрирую один из фрагментов разработанного мною
электронного пособия по дисциплине «Инженерная и компьютерная графика» «КОМПАС
3D.
Создание и редактирование чертежей». Актуальность электронного пособия
обеспечивается тем, что оно повышает мотивацию, развивает творческое начало и
желание расширять, углублять свои знания и использовать практически полученные
навыки и умения, а это немаловажно при изучении и закреплении учебного
материала. При этом преподаватель на уроке исполняет роль диагноста,
консультанта, руководителя, представляющего информационные источники.
Информационные
технологии занимают сегодня центральное место в процессе интеллектуализации общества,
развития его системы образования и культуры [1]. В своей педагогической
работе широко применяю разнообразные виды самостоятельной деятельности
обучающихся как основы развития общих и профессиональных компетенций
обучающихся. В течение последних 2 лет внедряю активные формы обучения и наблюдаю,
положительные результаты вследствие чего повышается качество обучения, успешно
формируются общие и профессиональные компетенции обучающихся.
ПЛАН УРОКА
Тема
урока: «Основы работы в
пакете КОМПАС 3D.
Создание и редактирование чертежей».
Время:
90 мин.
Тип
урока: повторительно-обобщающий.
Цели
урока:
Обучающая:
сформировать умения и навыки необходимые для создания и редактирования чертежей
в системе автоматизированного проектирования КОМПАС 3D.
Развивающая:
способствовать развитию процесса мышления, индивидуальных особенностей
умственной деятельности обучающихся, умение
использовать полученные знания в практической деятельности.
Воспитательная:
воспитывать внимательность и трудолюбие при выполнении работы, а также содействовать
воспитанию положительных мотивов учебно-познавательной,
трудовой деятельности.
Методы обучения:
монологический, диалогический, показательный, эвристический.
Форма
урока: практическая работа с постановкой и
решением проблемного задания.
Приемы педагогической техники: «Привлекательная
цель», «Удивляй».
Средства обучения: компьютер,
проектор, презентация по теме «Основы работы в пакете КОМПАС
3D.
Создание и редактирование чертежей», плакат «КОМПАС 3D
- единое решение для конструктора и дизайнера», видеоролик «Создание и
заполнение основной надписи чертежа», электронное
учебное пособие «КОМПАС 3D. Создание и
редактирование чертежей» http://www.youtube.com/watch?v=6WHibGeJpjc,
карточки с заданием №4 «Создание чертежей в
КОМПАС 3D»,
учебник Большакова В.П. «Инженерная и компьютерная
графика. Практикум».
Ход
урока:
1.
Организационно - мотивационный этап (5 мин.).
1.1
Сообщение темы урока, цели и задачи практикума.
1.2
Мотивация учебной деятельности через осознание
обучающимися практической значимости применяемых знаний и умений.
2.
Актуализация знаний обучающихся (7 - 10 мин).
Определение
уровня усвоения материала прошлого урока по средствам фронтального опроса:
-
какие программы, предназначенные для 3D моделирования вам известны;
- назовите основные конфигурации продукта КОМПАС 3D;
- перечислите основные документы, создаваемые в программе КОМПАС 3D;
- что является основой процесса проектирования.
Демонстрация
плаката «КОМПАС 3D — единое решение
для конструктора и дизайнера».
3.
Применение знаний на практике в ходе выполнения
упражнения (20 - 25 мин).
3.1
Знакомство обучающихся с электронным учебным
пособием (Учебное пособие «КОМПАС 3D. Создание и редактирование чертежей».exe).
3.2
Выполнение упражнения на формирование первичных
знаний и умений в стандартных ситуациях (Приложение 1. Задание №4 «Создание
чертежа в КОМПАС 3D»).
4.
Выполнение самостоятельной работы учащимися по
обобщению и закреплению знаний и умений (30 - 35 мин).
Задание
для самостоятельной работы находится в учебном пособии
«КОМПАС 3D. Создание и редактирование чертежей».
Дано:
Готовые 3D модели деталей. Выберите
одну из их, выполните чертеж детали в трех проекциях.
Нанесите размеры.
Ниже
представлены критерии оценивания задания:
- основная надпись чертежа заполнена в соответствии
с образцом (рисунка 4.1, приложение 1) (25 баллов);
- чертеж должен соответствовать 3D – модели
представленной в задание (15 баллов);
- на чертеже должны присутствовать все необходимые
размеры (15 баллов).
|
Баллы
|
<25
|
25-34
|
35-44
|
45-55
|
|
Оценка
|
2
|
3
|
4
|
5
|
5.
Подведение итогов урока (5 - 10 мин). Обсуждение и теоретическая интерпретация полученных
результатов работы, запись домашнего задания.
Домашнее
задание: Учебник Большакова В.П. «Инженерная и компьютерная графика. Практикум»
стр. 319, практическая работа 2.25. Построение и редактирование электрической
схемы пикового детектора.
Модель
совместной деятельности педагога и обучающихся по формированию знаний, умений и
навыков при конструировании занятия по теме «Основы работы в пакете КОМПАС 3D.
Создание и редактирование чертежей», представлена в Приложении 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким
образом, проблемное обучение заключается в создании перед обучающимися
проблемных ситуаций, осознании, принятии и разрешении этих ситуаций в процессе
совместной деятельности обучающихся и преподавателя при максимальной
самостоятельности первых и под общим руководством последнего, направляющего
деятельность учащихся [3].
Проблемное
обучение может способствовать реализации следующих целей:
-
сформировать у учащихся необходимую систему знаний, умений и навыков;
-
достигнуть высокого уровня развития обучающихся, развития способности к
самообучению, самообразованию.
Занятие,
сконструированное подобным образом, позволит сформировать второй и третий
уровни усвоения знаний и умений обучающимися. Использование в учебном процесс
мультимедийных средств обучения позволяет:
-
повысить скорость и качество усвоения учебного материала;
-
усилить практическую направленность;
-
повысить мотивацию учащихся к изучению подобных дисциплин;
-
повысить качество изучаемых программ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.
Новикова Л.Н., Авторская статья «Автоматизированный
подход обучения студентов техническим дисциплинам», http://www.openclass.ru/node/153235,
2010г.
2.
Пожарская А.В., Технология проблемно-развивающего
обучения, http://nsportal.ru/vu/lection/tema-2-tekhnologiya-problemno-razvivayushchego-obucheniya, 2010г.
3.
Биофайл, научно-информационный журнал «Проблемное
обучение, этапы и уровни», http://biofile.ru/psy/11473.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.