- 16.10.2013
- 2037
- 11
Краевое государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Добрянский гуманитарно – технологический техникум
им. П.И. Сюзева»
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Зам. директора Директор КГАОУ СПО
____________О.О. Расторгуева «ДГТТ им. П.И. Сюзева»
«___»____________2013г. ____________Р.Г. Шилов
«___»____________2013г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
Преподавателя дисциплин естественнонаучного цикла
Катаевой Елены Ивановны
г. Добрянка, 2013
АННОТАЦИЯ
Методическая разработка учебного занятия по дисциплине «Анатомия» предназначена для проведения урока в группе обучающихся 1 курса (отделение СПО). Материал соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.
Данный урок является составляющей частью раздела «Опорно-двигательный аппарат человека».
Используемые приемы и методы обучения способствуют повышению мотивации, в полной мере соответствуют требованиям современного урока. На уроке предусмотрены такие виды деятельности обучающихся, как практическая работа с текстом, работа с терминами, самостоятельная работа. Рациональное сочетание методов и приемов работы делает урок живым и нескучным, побуждая обучающихся к активному обучению.
В ходе урока студенты закрепляют опорные знания, развивают свои коммуникативные навыки, выполняют все виды деятельности на основе изученного. Все задания интересны, посильны и соответствуют поставленным целям.
Учебное занятие построено и в виде лекции, и в виде групповой работы обучающихся, так как сочетание этих приемов наилучшим образом способствует развитию коммуникативных навыков обучающихся.
девиз преподавателя «Не пожалеть трудов, не полениться - в цветок в конце концов колючка превратиться».
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема: Скелет головы.
Цель урока: дать представление о скелете головы, повторить и
закрепить знания о строении и составе костей.
Задачи урока:
Образовательные:
Развивающие:
o Познакомить учащихся с разными видами учебной информации, научить анализировать текст, заполнять сводные таблицы. Развивать умение обобщать, классифицировать, систематизировать факты.
Тип урока:
Лекция с использованием ИКТ.
Вид урока:
комбинированный с применением ИКТ (изучение и первичное закрепление знаний).
Метод урока:
лекция с элементами практического и творческого занятия.
Приемы преподавания:
Лекция, беседа, демонстрация мультимедийной презентации.
Принципы преподавания:
· Дифференцированный подход;
· Прочность усвоения знаний и умений;
· Наглядность;
· Доступность;
Межпредметные связи:
· Биология;
· Литература
Планируемый результат:
· Учащиеся должны знать особенности строения скелета головы;
· Знать функции костей черепа;
· Знать значение костей черепа в жизни человека.
· формирование элементов общих компетенций:
- ОК 2. Организовывать собственную деятельность исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
- ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
- ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
- ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Оборудование:
· раздаточный материал: папки с фотографиями черепа в различных проекциях для самостоятельной работы;
· мультимедийный проектор с презентацией к уроку “Скелет головы”;
• таблица “Строение костей черепа человека”.
Используемая литература:
1. Галкина Е.А. “Классификации контрольных вопросов и заданий”. “Биология в школе” №8, 2006 г.
2. Л.В. Горелова, И.М. Таюрская. Анатомия в схемах и таблицах. Ростов н/Д: Феникс, 2006 г.
3. Р.П.Самусев, В.Я. Липченко. Атлас анатомии человека. М. Изд-во Дом ОНИКС: Альянс-В. 2000 г. Стр. 67, 71, 74, 79, 84.
4. М.Р. Сапин, Э.В. Швецов. Анатомия человека. Ростов-на-Дону. Феникс. 2004 г.
5. Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.
Ход урока(время 40 минут):
|
№ п/п |
Этапы занятия |
Задачи этапа |
Деятельность преподавателя |
Деятельность учащихся |
Компетенции, развиваемые на данном этапе |
Результат |
|
1. |
Вводно-мотивационный этап |
1. Ввод в тему учебного занятия. 2. Расширение целевого компонента. |
1. Проверка готовности обучающихся к уроку. 2. Демонстрация мультимедийной презентации. 3. Беседа с обучающимися. |
1. Участие обучающихся в беседе. |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. |
· Принятие познавательной цели |
|
2. |
Актуализация знаний обучающихся. |
Повторение опорных знаний |
1. Беседа с обучающимися. 2. Демонстрация мультимедийной презентации.
|
1. Участие обучающихся в беседе. 2. Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы. |
|
· Понимание закономерности в расположении черепа человека.
|
|
3. |
Формирование новых знаний |
Знакомство со строением костей черепа человека. |
1. Слово преподавателя о строении костей черепа человека. Его отделах и функциях этих отделов. 2. Демонстрация мультимедийной презентации. 3. Пояснение схем. 4. Организация деятельности обучающихся: - работы с материалами папки с фотографиями черепа.
|
1. Внимательно слушают. 2. Осуществляют записи в рабочих тетрадях. 3. Заполняют таблицы по заданной форме. 4. Работают с папками фотографий черепа человека. 5. Озвучивают и поясняют свои ответы по поставленным вопросам.
|
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. |
· Понимание закономерности в расположении костей мозгового и лицевого отдела черепа. Закрепление знаний строения костей черепа на примере составления соотношения названия костей и их расположением
|
|
4. |
Контролирующий этап |
Определение степени усвоения материала. |
Инструктирование обучающихся по работе над структурой и функцией костей черепа |
1. Внимательно слушают задание. 2. Составляют соотношения. 3. Устно выступают, показывая результаты своей деятельности.
|
|
· Демонстрация знаний первоначального уровня усвоения. |
|
5. |
Итоги учебного занятия |
1. Рефлексия. 2.Информирование обучающихся о итогах учебного занятия. |
Заключительное слово преподавателя об особенностях строения костей черепа |
1. Активное слушание. 2. Участие в рефлексии. |
|
Понимание и принятие особенностей строения костей черепа человека |
КОНСПЕКТ УРОКА
1.Вводно-мотивационный этап
Создание проблемной ситуации преподавателем: “Какую тему мы будем изучать сегодня на уроке?”.
Запись на доске: Шов.
Крыша.
Петушиный гребень.
Турецкое седло.
Родничок.
Учащиеся сами формулируют тему урока по ассоциативной записи на доске, что позволяет преподавателю быстро организовать внимание учащихся и включить их в деловой ритм и содержание урока. Пояснение темы, цели и задач урока.
Постановка цели и задач. Актуализация темы.
Какова же цель урока, исходя из его названия? (преподаватель помогает ее сформулировать, обобщая ответы учащихся, а также озвучивает задачи, стоящие перед обучающимися и преподавателем на уроке).
Преподаватель
Сегодня на уроке мы познакомимся со строением костей черепа человека, его отделами и функциями отделов и некоторых костей черепа.
(Идет обсуждение и определение значимости уяснения темы урока для каждого обучающегося)
2. Изучение нового материала:
- Прощупайте свою голову: что вы чувствуете под кожей головы?
- Под кожей головы находится череп – скелет головы. Кости черепа плоские, прочные. Соединены друг с другом швами. Шов – это прочное неподвижное соединение костей.
Череп защищает головной мозг и органы чувств от различных повреждений.
В скелете головы человека различают два отдела: мозговой и лицевой. У человека в отличие от млекопитающих животных, лучше развит мозговой отдел. Это связано с увеличением головного мозга человека.
Мозговой отдел черепа состоит из лобной, затылочной, двух теменных и двух височных костей.
К лицевому отделу скелета относятся различные крупные и мелкие кости. Наиболее крупные – это скуловые и носовые кости, верхняя и нижняя челюсти.
Нижняя челюсть – единственная подвижная кость черепа. Подвижная нижняя челюсть позволяет человеку говорить, откусывать и пережёвывать пищу. На челюстях расположены ячейки для зубов.
На нижней части черепа находятся крупное и мелкие отверстия. Через большое отверстие головной мозг соединяется со спинным, а через мелкие отверстия в голову проходят кровеносные сосуды.
ВЫВОД: Скелет головы состоит из двух отделов: мозгового и лицевого. Кости черепа прочные, соединяются неподвижно. Череп защищает головной мозг от повреждений.
· Из каких отделов состоит череп?
Череп состоит из мозгового и лицевого отделов.
· Какие кости образуют скелет головы?
из лобной, затылочной, двух теменных и двух височных костей; скуловые, носовые, верхняя и нижняя челюсти.
· Как соединяются между собой кости черепа?
соединены друг с другом швами.
· Каково значение черепа?
защищает от различных повреждений
· Какие из названных костей относятся к лицевому отделу черепа (носовые, лобные, теменные, височные, скуловые, затылочные, височные, челюстные)?
носовые, скуловые, челюстные.
· Укажите, какая из перечисленных костей, является единственной подвижной костью черепа (носовая, лобная, теменная, височная, НИЖНЕЧЕЛЮСТНАЯ, затылочная, верхнечелюстная, скуловая).
нижнечелюстная
· Каково значение подвижности нижней челюсти?
позволяет человеку говорить, откусывать и пережёвывать пищу.
3. Самостоятельная работа учащихся.
Работа с обобщающей таблицей, заранее выданной на листах..
Представление результатов работы в виде заполнения обобщающей таблицы “Скелет головы”. Заполнение таблицы идет в форме беседы, в результате чего учащиеся учатся правильно отбирать и кратко излагать учебную информацию. Развивается умение интерпретировать текст в таблицу. Одновременно происходит взаимообучение между группами обобщение материала.
Таблица “Скелет головы”.
|
Части черепа |
Кости |
Форма костей |
Тип соединения костей |
Сравнение с черепом шимпанзе |
|
Мозговой череп 8 костей |
Непарные: |
Плоские кости |
Неподвижное соединение-шов |
больше |
|
Парные: |
||||
|
Лицевой череп 15 костей |
Непарные: |
Плоские кости |
Неподвижное соединение-шов и подвижное соединение нижнечелюстной кости |
меньше |
|
Парные: |
4.Закрепление изученного материала.
Проверка правильности заполнения обобщающей таблицы
Преподаватель:
На доске фотография черепа и таблички с названиями костей черепа. Нужно сопоставить названия костей с их номерами.(слайд 25)
Подведение итогов.
ВЫВОД: Скелет головы состоит из двух отделов: мозгового и лицевого. Кости черепа прочные, соединяются неподвижно. Череп защищает головной мозг от повреждений.
Надеюсь, что тема урока не оставила вас равнодушными. Урок окончен.
Выставление оценок. За работу на уроке я вам ставлю… .
Организация домашнего задания:
Заполнить в тетради рисунок и обозначить кости черепа.
Приложение 1. Для работы на уроке.
Таблица “Скелет головы”.
|
Части черепа |
Кости |
Форма костей |
Тип соединения костей |
Сравнение с черепом шимпанзе |
|
Мозговой череп ? Костей |
Непарные:
|
|
|
|
|
Парные:
|
||||
|
Лицевой череп ? костей |
Непарные:
|
|
|
|
|
Парные:
|
Приложение №2
Рисунок черепа (вид спереди) для выполнения домашнего задания.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Открытый урок по «Анатомии и физиологии человека» для студентов отделения
Дошкольное образование, Физическая культура, Сестринское дело. Цикл состоит из нескольких уроков. данный урок первый-ознакомительный.
Задачи урока:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Вид урока: комбинированный с применением ИКТ (изучение и первичное закрепление знаний).Метод урока:лекция с элементами практического и творческого занятия.
Приемы преподавания: Лекция, беседа, демонстрация мультимедийной презентации.
Принципы преподавания:
Межпредметные связи:
Планируемый результат:
6 665 097 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Катаева Елена Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.