441525
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуКонспектыМои сильные и слабые стороны

Мои сильные и слабые стороны

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Мои сильные и слабые стороны

Казахстан, Актюбинская область, г.Актобе

ДО №44 «Тулпар» Узакпаева Д.М.



Задачи:

  1. Научить детей анализировать свои сильные и слабые стороны;

  2. Научить детей делать выводы относительно своих возможностей и находить средства использования новых знаний о себе в реальной жизни и учебе;

  3. помочь детям увидеть перспективы и средства развития возможностей.



Очень важно научить ребенка осознавать и находить в себе различные свойства, как общие для всех людей, так и уникальные. Важно также научить его соотносить те особенности и возможности, которыми он наделен, с учебной деятельностью. Это поможет ему «присвоить» саму учебную деятельность, сделать ее частью себя: «Вот то, что я могу и то, чего я не умею, и вот моя учеба. Они связаны друг с другом ». Занятие ориентировано также и на работу с самооценкой ребенка. Очень важно слово этого урока – слово «зато». Оно как бы уравновешивает недостатки и достоинства и создает психологический перевес в пользу последних.





Приветствие

Напомните детям (если они забыли сами) о придуманном ритуале приветствия и выполните его вместе с ними.



Разминка

Учитывая подвижный, игровой характер занятия, она может не проводиться. Естественно, кроме тех случаев, когда детей необходимо настроить на урок.



Игровые упражнения

(дети выполняют их, стоя на свободном пространстве).



Упражнения «Какого цвета у тебя глаза?».

Сейчас вы будете свободно ходить, внимательно смотреть друг другу в глаза и пытаться определить, какого они цвета. Постарайтесь определить цвет глаз каждого из вас. (Можно задать дополнительный вопрос: «А какого цвета бывают у людей глаза?»). Затем, по моей команде, разбейтесь на группы по цвету глаз, как считаете нужным.

Когда дети разобьются на группы, предложите им дать название своей команде.

Упражнение «Какого цвета у тебя волосы?».

Предложите детям выполнить такое же задание, но на этот раз, обращая внимание на цвет волос. После того как каждая команда озвучила свое название, обсудите, совпали ли группы по составу в первый и во второй раз.

Упражнение «У кого нога больше?»

Предложите детям выстроиться в одну шеренгу в соответствии с размером обуви (конечно, не по номеру, далеко не каждый младший школьник свой размер обуви, а зрительно). После того как суета уляжется, и ребята выстроятся в шеренгу, предложите им посмотреть, получилась ли шеренга выровненной по росту.

Помогите детям сделать небольшие устные обобщения: если у человека светлые глаза, у него, как правило, светлые волосы; если большая нога – высокий рост. Предложите придумать несколько своих обобщений. И самое главное – акцентируйте внимание на том, что из этих правил есть много исключений. Хорошо, если Вам удастся продемонстрировать это на ребятах или на себе.





Итак на первом уроке мы с вами узнали, чем все люди друг на друга похожи. А чем они отличаются друг от друга?

Сейчас ребята мы попробуем ответить на вопрос:

  1. «Какой Я? Чем я отличаюсь от других?»

Сейчас я буду читать вслух каждую пару определений, а вы вслед за мной будете подчеркивать, отмечать то определение из пары, которое вам лично больше подходит. Если выбрать очень трудно, можно подчеркнуть оба или пропустить. Например, я подчеркиваю оба, потому что во мне есть и то и это. Или таких качеств как мне кажется, нет совсем, тогда я пропускаю оба. (После завершения работы под диктовку детям обязательно нужно дать время подумать самостоятельно, чтобы по желанию они могли дополнить предложенные списки). А теперь, пожалуйста, сдайте мне свои тетради с выполненным заданием. Мы поступим следующим образом: я буду зачитывать работу, не называя фамилию ученика, а вы попробуйте догадаться, чья это работа.

Общий вывод, к которому следует подвести детей: мы все похожи друг на друга и в то же время все очень разные, у каждого есть свои особенности.



Подвижная игра в круге.

А сейчас мы с вами будем играть в игру «Мои сильные и слабые стороны». Прошу всех сесть в круг. Вам дается 2 минуты для того, чтобы каждый из вас подумал и определил свои сильные и слабые стороны в учебе. Теперь я прошу вас по кругу рассказать сначала о своих сильных сторонах, а затем – о слабых.

Конечно, у многих детей возникнуть затруднения. Начните с тех учеников, которым проще всего даются такие сложные и рефлексивные задания. Остальным оказывайте помощь. Предложите детям помочь своему товарищу, если он затрудняется выделить свои сильные и слабые стороны. Следите за тем, чтобы сначала были названы положительные черты и их было бы, по крайней мере, не меньше, чем слабых сторон. Особое внимание уделяйте тому, как дети формулируют те и другие особенности своих одноклассников. Очень важно, чтобы в окончательном варианте они звучали не оценочно, а в описательном ключе. Например, сильная сторона – старательный; слабая сторона – медлительный.

Общий вывод, к которому следует подвести детей: мы все похожи друг на друга и все очень разные, у каждого есть свои особенности, т.е. все люди имеют как сильные, так и слабые стороны и хочет от них избавиться, сможет найти способы преодоления своих недостатков.

Рефлексия текущего занятия

  • Чем мы сегодня занимались?

  • Что узнали о себе и других?

  • Как работалось сегодня каждому из нас? Что мешало? Что помогало?

  • С каким настроением, чувством я заканчиваю занятие?



Прощание



























Краткое описание документа:
Мои сильные и слабые стороны Казахстан, Актюбинская область, г.Актобе ДО №44 «Тулпар» Узакпаева Д.М. Задачи: 1. Научить детей анализировать свои сильные и слабые стороны; 2. Научить детей делать выводы относительно своих возможностей и находить средства использования новых знаний о себе в реальной жизни и учебе; 3. помочь детям увидеть перспективы и средства развития возможностей. Очень важно научить ребенка осознавать и находить в себе различные свойства, как общие для всех людей, так и уникальные. Важно также научить его соотносить те особенности и возможности, которыми он наделен, с учебной деятельностью. Это поможет ему «присвоить» саму учебную деятельность, сделать ее частью себя: «Вот то, что я могу и то, чего я не умею, и вот моя учеба. Они связаны друг с другом ». Занятие ориентировано также и на работу с самооценкой ребенка. Очень важно слово этого урока – слово «зато». Оно как бы уравновешивает недостатки и достоинства и создает психологический перевес в пользу последних.Общий вывод, к которому следует подвести детей: мы все похожи друг на друга и все очень разные, у каждого есть свои особенности, т.е. все люди имеют как сильные, так и слабые стороны и хочет от них избавиться, сможет найти способы преодоления своих недостатков.Следите за тем, чтобы сначала были названы положительные черты и их было бы, по крайней мере, не меньше, чем слабых сторон. Особое внимание уделяйте тому, как дети формулируют те и другие особенности своих одноклассников. Очень важно, чтобы в окончательном варианте они звучали не оценочно, а в описательном ключе. Например, сильная сторона – старательный; слабая сторона – медлительный. Общий вывод, к которому следует подвести детей: мы все похожи друг на друга и все очень разные, у каждого есть свои особенности, т.е. все люди имеют как сильные, так и слабые стороны и хочет от них избавиться, сможет найти способы преодоления своих недостатков.
Общая информация

Номер материала: 164390082836

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация