- 07.09.2014
- 563
- 0
МКОУ «Новостроевская СОШ»
Учитель: Субботина В. С.
2013 – 2014 учебный год
1
Тема
« Патриоты России».
Цель: cформировать
представления учащихся о патриотизме; развивать умение делать выводы; развивать
навыки чтения и развития речи.
Оборудование: презентация «Патриоты России», учебник «Окружающий мир», А.А.Плешаков, 4 класс.
· дать представление об исторических условиях, сложившихся в России к началу XVII века;
· познакомить с историческими личностями: Д.Пожарским и К.Мининым
· способствовать развитию познавательной активность, умению использовать в работе ранее полученные знания, рассуждать, выражать свои мысли, работать с исторической картой
· способствовать формированию коммуникативной культуры.
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Постановка проблемы.
Цель: вызвать интерес к истории
Руси, знать героев и события нашей Родины.
Девиз урока: Успех дарит радость.
- Какую большую тему мы изучаем на уроках окружающего мира?( страницы истории
Отечества).
- Я вам давала задание
найти определение слова "патриот». Объясните мне смысл этого слова. Слайд
№1
-Как Вы думаете, наши предки были патриотами? ( Дети вспоминают предыдущие
темы, называют их имена, вспоминают знаменательные даты, битвы.)
- Догадались, о каких людях пойдет речь сегодня на уроке? ( о патриотах,
которые в тяжелое время смогли спасти свою Родину)
- Кто может сформулировать тему урока. ( Слайд №2)
- Мы продолжим изучать страницы героического прошлого истории нашей страны и отправимся в 17 век.
Работа с лентой времени.
-
В рабочей тетради на стр.32 что вы видите?( памятник). Слайд №3
- Купола какого
собора видите вдалеке? (Собора Василия Блаженного). Значит, памятник стоит
на Красной площади.
- Кому обычно ставят памятники?
- Могли его воздвигнуть обычным людям?(нет, это люди которые чем -то прославились, у них в руках щит и меч).
2
- Почему этим людям благодарна вся Россия? (Дети могут предположить, что эти люди отличились на войне, или совершили героические поступки в мирное время).
Дети могут предположить, что Минину и Пожарскому удалось спасти Россию от какой-то страшной опасности.
- Раз они спасли родину от врагов, как мы можем их назвать? (патриотами).
- Наша цель? ( Узнать, какой подвиг они совершили?)
- Предположите, что могло угрожать России? (Захват другим государством.)
- Когда это уже происходило с Россией? (Во времена, когда Русь находилась под властью Золотой Орды.)
- Почему Русь не смогла вовремя собрать силы и сразу дать отпор захватчикам-монголам? (Мешала раздробленность Руси, разобщенность князей, не было единого государства.)
- Возможно, что в начале 17 века сложилась такая же ситуация?
Действительно на Руси сложилась такая ситуация. Страна опять могла потерять свою независимость.
- Цель нашего урока? ( Узнать, какая опасность нависла над нашей страной,
какую роль в спасении страны от врагов сыграли Минин и Пожарский).
Слайд №4
Физкультминутка. Да – хлопаем, нет – топаем.
1380г - Куликовская битва
1242г - битва на Неве
988 - Ледовое побоище
1240 - Крещение Руси
1480 – конец зависимости Руси от орды
3.Включение нового знания в систему знаний.
- Мы хотим узнать, какая угрожала стране в 17 веке?
- Давайте сначала разберемся в ситуации, которая сложилась на Руси к началу 17 века.
- Откройте учебник на стр.87. Прочитайте и приготовьтесь ответить на вопрос «Какие события привели к тому, что страна оказалась на краю гибели?».
Вывод: 1) Безвластие 2) Голод 3) Беспорядок, народные волнения в стране.
4) поляки в Москве. Слайд №5
Тяжелые испытания выпали народу России. Начало 17 века русский народ назвал «лихолетьем». Русская земля на северо-западе и западе была занята врагами-поляками. Шведы захватили древний Новгород, (работа с картой). России угрожала потеря независимости.
Многие доблестные люди думали о спасении родной земли. А монахи из Троице-Сергиева монастыря, окруженного поляками, стали рассылать письма во все города русские, призывая народ на защиту Руси и православной веры. Одно из
3
таких писем пришло в город Нижний Новгород. Постоять за родную землю призвал русских торговый человек Кузьма Минин . Слайд №6
Он был уверен, что и другие города присоединятся к нижегородцам. Отовсюду в Нижний Новгород шли люди. Для борьбы с врагом было создано народное ополчение.
- Как вы понимаете это? Что такое народное ополчение? ( Это добровольцы, готовые постоять за родную землю) (формирования народа для защиты от врагов). Слайд №7
Работа в тетради на стр. 30
- Что нужно для ополчения? (Вооружение, провиант).
Да, а для этого нужны деньги. К. Минин первый сделал взнос. Он пожертвовал большую сумму денег и драгоценности жены. Люди отдавали кто что может.
Во главе собравшейся рати встал талантливый полководец князь Дмитрий Иванович Пожарский. Слайд №8
Почти целый год собирали силы русские люди, и, наконец, в июле 1612 года народное ополчение Минина и Пожарского двинулось к Москве. (Работа с картой).
По пути к нему присоединились новые воины. Только в августе ополчение подошло к Москве. Они опередили войско, которое шло на помощь полякам.
В яростной схватке русские разбили польское войско и вынудили покинуть Москву. Слайд №9
Польский гарнизон, запертый в Кремле и в Китай – городе, находился в безвыходном положении. Русские люди пожалели их и предложили сдаться. Поляки ответили отказом. Но через 2 месяца они поняли, что сопротивление бесполезно и сдались.
Так в ноябре 1612 года народное ополчение во главе с Кузьмой Мининым и Дмитрием Пожарским в борьбе с иноземными захватчиками отстояли независимость России, освободив Москву от польских захватчиков, продемонстрировав образец героизма и сплочённости всего народа.
В 1613 году 16 – летний Михаил Федорович Романов был избран на Московское царство. Теперь в стране был один правитель.
_-Что помогло русскому народу в трудное время защитить Родину? (Все объединились против врага).
- Вот, ребята, а в нашей жизни подвиг наших предков может быть для нас примером? ( когда мы дружные, можно сделать много хороших дел).
Вывод: Минин и Пожарский народные герои, они смогли объединить народ в трудное смутное время для государства и поднять его на защиту своего Отечества. Ведь даже страшно подумать, что было бы, если бы страна не смогла выстоять?
Их помнят благодарные потомки и спустя 200 лет после событий 1612 года воздвигли памятник. Деньги на него собирала вся страна.
4
В память о тех исторических событиях в современной России существует государственный праздник «День народного единства». (Слайд 10).
И вновь обращаемся к проблеме урока. Почему называют К.Минина и Д.Пожарского патриотами России? ( Учащиеся. Потому что они очень любили свою Родину и ничего не пожалели для того, чтобы она была свободна. Даже своей жизни не пожалели, ведь их могли убить).
Но в это тяжелое время их подвиг не исключение. На уроке музыке мы познакомились с оперой М. Глинки «Иван Сусанин». Слайд №11
- Ребята, как вы думаете, кого мы еще можем назвать патриотами? Почему?
( Александр Невский, Дмитрий Донской, Иваном Калита и Иван III).
Учащиеся. Потому что все они любили свою Родину и храбро сражались за ее независимость. Очень мудро поступали, отстаивая ее интересы.
Вновь обращаемся к целям урока.
Мы хотели применить знания во время обсуждения, кого можно назвать патриотом.
Применили.
Учитель. Ребята, а сейчас мы должны сделать вывод.
- Все ли люди могут стать патриотами?
Учащиеся. Нет, только те, кто любит свою Родину и готов ее защищать.
4. Проверка знаний.
- А сейчас я проверю ваши знания по теме прошлого урока, и будет один вопрос
по новой теме.
Закончите фразу: «Сегодня на уроке я почувствовал…..».
Оценки.
5. Рефлексия.
- Давайте вернёмся к девизу нашего урока - Успех дарит радость.
Если вы испытали радость от встречи с патриотами России, от общения, от открытия для себя нового, ваш цвет - красный, если же вы остались равнодушными к прошлому нашей родины, вам было сегодня скучно неинтересно, то ваш цвет – белый.
Учитель. Домашнее задание: стр. 87-89, пересказ.
- Ребята, вы молодцы, очень хорошо поработали. Похлопаем друг другу.
Самоанализ урока по окружающему миру
Тема «Патриоты России».
14 марта 2014года Учитель: Субботина В. С..
Окружающий мир 4 класс
Тема урока: Тема «Патриоты России».
Это 10-й урок из раздела «Страницы истории Отечества»,
Выбранная тема имеет актуальное значение в формировании духовно - нравственных качеств личности, играет важную роль в воспитании патриотов своей страны (преданности и любви к своему Отечеству, к своему народу).
В настоящее время, в период возрождения духовности в нашей стране все больше и больше растет интерес к церкви и ее деятельности в разные периоды истории страны. Поэтому я постаралась расширить знания детей о героическом прошлом нашей родины.
Урок тесно связан с предыдущими уроками, опирается на раннее изученный материал
Тип урока: изучение нового материала.
1. Форма урока – эвристическая беседа
3. Цель урока:
Обучающие: cформировать представления учащихся о патриотизме;
дать представление об исторических условиях, сложившихся в России к началу XVII века; познакомить с историческими личностями: Д.Пожарским и К.Мининым
Развивающие: способствовать развитию познавательной активность, умению использовать в работе ранее полученные знания, рассуждать, выражать свои мысли, работать с исторической картой
Воспитательные: способствовать формированию коммуникативной культуры.
На уроки мною решались следующие задачи:
· Формировать интеллектуальные учебные действия ( умение мыслить и работать с информацией)
· Учить коммуникативным навыкам взаимодействия
· Развивать творческое и критическое мышление, расширять кругозор учащихся.
· Воспитывать интерес к истории своего села, своего Отечества, чувство долга, патриотизма, милосердия.
При планировании урока мною были учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся.
Специфика урока заключается в том, что он построен с использованием информационных технологий, что способствует повышению интереса к предмету. Для воздействия на эмоциональную сферу использовала музыкальный видиоролик.
На предложенном вам урока мною использованы разные методы работа для реализации поставленных задач:
1. Учебно- познавательной деятельности ( словесный, исследовательский )
2. Стимулирования и мотивации ( диалог, создание проблемной ситуации)
3. Наглядный (использование ИКТ)
Методические приемы: анализ, классификация
Формы общения: учитель- ученик, ученик- класс.
Выбранная мною форма урока – позволила реализовать поставленные цели и задачи.
Считаю, что добилась поставленных целей, что данный урок затронул в личности каждого ученика чувство гордости за свою страну и уважение к тем людям, которые отстаивали честь Родины.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 943 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Субботина Вера Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.