|
Актуализация знаний учащихся
|
Повторение
изученного материала, необходимого для работы по теме урока.
|
Прочитайте
числа: 13, 17, 19, 11, 14, 16, 18, 15, 12.
Что
вы можете рассказать об этих числах?
Запишите
числа: 1 вариант – в порядке возрастания, 2 вариант – в порядке убывания.
Числа записываем в строчку через клетку.
Поменяйтесь
тетрадями, проверьте друг друга.
Как
получить предыдущее число? Последующее число?
Назовите
число, следующее за числом 19. Что вы можете рассказать об этом числе?
|
Чтение
чисел.
Двузначные,
некруглые, в записи чисел один десяток и несколько единиц, можем разбить на
четные и нечетные.
Взаимопроверка
Прибавить
один, вычесть один.
20.
Двузначное, круглое, четное, в нем два десятка и ноль единиц.
|
Регулятивные
–
выполнять работу в соответствии с заданным планом;
–
участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.
Познавательные
–
вспомнить понятия: двузначные числа, круглые и некруглые числа, состав числа,
четные и нечетные числа, предыдущее и последующее числа;
–
классифицировать числа.
Личностные
–
внимательно слушать учителя и одноклассников, отвечать на вопросы
Коммуникативные
–
учиться работать в парах;
–
слушать и понимать речь других;
– оформлять свою мысль в
устной речи.
|
|
Формулирова-ние проблемы,
определение темы урока
|
Создание
условий для выявления «Чего мы не знаем?».
|
Прочитайте
числа: 20…30…40…50…60…70…80…90…100
Что
вы можете рассказать об этих числах?
Почему
стоит многоточие?
Назовите
тему урока.
|
Чтение
чисел.
Круглые,
четные, двузначные и трехзначные.
Пропущены
числа.
Числа
от 20 до 100
|
Регулятивные
–
выполнять работу в соответствии с заданным планом.
Познавательные
–
учиться классифицировать объекты;
–
учиться ставить проблему. Коммуникативные
–
слушать и понимать речь других;
– оформлять свою мысль в
устной речи.
|
|
Первичное закрепление
|
Использование
обучающимися приобретенных знаний и умений в практической деятельности.
|
Прочитайте
числа и определите, сколько в них десятков и сколько единиц: 27, 19, 45, 96,
88, 50, 67, 49, 34, 71.
Какое
число следует при счете за числом 38,40, 49?
Какое
число предшествует при счете числу 62, 80, 56?
Какое
число расположено между числами 24 и 26, 90 и 92, 69 и 70?
Назовите
по порядку числа от 47 до 63, от 86 до 67.
Заполните
пустые клетки таблицы, сохранив закономерность.
|
26
|
21
|
24
|
|
27
|
|
|
56
|
51
|
|
50
|
57
|
|
|
86
|
|
84
|
80
|
|
82
|
|
35
|
45
|
|
|
15
|
95
|
|
38
|
|
68
|
|
18
|
|
|
39
|
|
|
79
|
|
99
|
Найдите ошибки. Прочитайте числа по строкам, по столбцам.
Сравните
числа 37 и 29, 48 и 80, 74 и 14, 56 и 58, 19 и 16, 21 и 27. Самостоятельно:
24 и 31, 76 и 46, 52 и 17.
Как
сравниваем числа?
Логическая
задача. Саша, Петя и Вова записали двузначные числа. Один из них записал
число 69, второй – 96, третий – 66. Расскажите, кто какое число записал, если
известно, что Вова использовал для записи числа две различные цифры, Саша
записал число, в котором цифра десятков меньше цифры единиц, а Петя
использовал для записи одну цифру.
В
таблице зачеркиваете число, которое я называю.
|
22
|
32
|
42
|
52
|
62
|
|
33
|
43
|
53
|
63
|
73
|
|
44
|
54
|
64
|
74
|
84
|
|
55
|
65
|
75
|
85
|
95
|
|
66
|
76
|
86
|
96
|
26
|
|
77
|
87
|
97
|
27
|
37
|
|
88
|
98
|
28
|
38
|
48
|
Зачеркните число, в котором 8 д. 7 ед.
Зачеркните
число, которое при счете следует за числом 64.
Зачеркните
число, которое меньше 55 на 1.
Зачеркните
число, которое стоит между числами 52 и 54.
Зачеркните
число, которое предшествует числу 64.
Зачеркните
число, которое стоит справа от числа 96.
Зачеркните
число, которое больше 95 на 1.
Зачеркните
число, в котором 2 д. 7 ед.
Зачеркните
число, которое стоит слева от 76.
Зачеркните
число, в котором 8 д. 5 ед.
Зачеркните
число, в котором 4 д. 3 ед.
|
Работа
в группах, 2 человека за доской.
Индивидуальная
работа в тетрадях. Самопроверка
Число,
которое при счете называем раньше, будет меньше следующего за ним числа.
Работа
в парах.
Петя – 66, Вова – 96, Саша – 69.
Индивидуальная
работа.
При
кодировке получится цифра 5 (оценка за урок)
|
Регулятивные
–
выполнять работу в соответствии с заданным планом;
–
участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
–самооценка
результатов своей учебной деятельности.
Личностные
–
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;
–понимать
важность новых знаний.
Коммуникативные
–
учиться работать в группах, распределять обязанности;
– участвовать
в диалоге;
–
слушать и понимать речь других;
–
оформлять свою мысль в устной речи.
Познавательные
–
читать, сравнивать, классифицировать числа;
–
решать логические задачи;
–
кодировать информацию.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.