Беседа - игра «Загадки - как средство экологического образования»

Предпросмотр материала:

Загадки - как средство экологического образования.

(Беседа- игра)

В развивающейся системе непрерывного экологического образования весомую роль играет школа. Неоценимую помощь в этом процессе оказывает обращение к народному фольклору.

Фольклор – неиссякаемый источник мудрости народа, его отношение к природе: многовековой опыт, ответственно- бережное отношение к природным богатствам родной земли, умение читать книгу природы.

Народные знания помогают людям выжить в условиях суровой природы.

В сокровищницу народной мудрости входят загадки- древнейший жанр фольклора, иносказательно, образно изображающий предметы и явления окружающей действительности.

Цель проведения нашего мероприятия:

I.Раскрыть прелесть загадок:

1).позволяют приоткрыть завесу таинственности перед объектом или явлением.

2).увидеть его с неожиданной, новой стороны.

3).прочувствовать радость догадки, озарения, открытия.

II. Развивать мышление ребенка в игровой, занимательной форме.

1).познакомить отгадчика с окружающим миром

2).привлечь его внимание к таким сторонам предметов и явлений, которые невидимы для глаза.

3).умение получить ответ в процессе активной, умственной, практической деятельности с целенаправленным поиском выдвинутого предположения.

Класс делится на две команды, придумывают название, девиз.

I команда «Ласточка»

Девиз команды: «Учиться на «пять»

Трудиться на «пять»

И Родину тоже

На «пять» защищать»

II команда «Альбатрос»

Девиз команды: «Любить Родину – это

значит, любить природу»

(за каждый правильный ответ, получают жетон, в конце игры- подвести итог)

Загадки I команде:

1. Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами

(в процессе воображения, сравнения позволяют увидеть необыкновенное в обыкновенном, а обычное – в необычном)

2. В огороде у дорожки

Стоит солнышко на ножке

Только желтые лучи

У него не горячи.

(требуется узнать предмет по признакам сходства и различия – хитро спрятанным в образном тексте, узнать и правильно ответить)

3. У него нет берлоги,

Не нужна ему нора

От врагов спасают ноги

А от голода кора.

(содержание загадки направлено на поиск ответа, надо вскрыть глубинную суть, выраженную в 3-х посылках- признаках животного к среде обитания (кора, быстрые ноги - заяц)).

4. Я, друзья, подземный житель,

Землекоп и строитель

Землю рою, рою, рою,

Коридоры всюду строю

А потом построю дом

И живу спокойно в нем

(наблюдение, интерес к таинственному подземному жителю, польза -

разрыхляет почву, наполняет его воздухом)

5. Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой

Похлопочет над цветком

И поделится медком .

(о труженице полей, о содружестве насекомых и цветков).

Загадки II команде:

1. Под землею коридор

Переходов целых сто.

Там живет хозяин в черном

Меховом своем пальто.

(Как появились эти коридоры, переходы, зачем? Кто этот подземный житель- «хозяин в меховом пальто?»)

2. В небе желтый цветок

Круглый год не вянет

И любой лепесток

До земли достанет

(это свет, тепло, жизнь – небесное светило)

3. Зубаста, а не лает

У нее во рту пила,

Подводой она жила,

Всех пугала, всех глотала.

(кто это «зубаст»,подводой живет, всех пугает и глотает)

4. На овчарку он похож,

Что ни зуб – то острый нож.

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

(кто приносит беду?)

5. Мы по ковру идем с тобой

Его никто не ткал

Он разостлался сам собой

Лежит у речки голубой :

И желт, и синь, и ал!

(как и когда возникает «не тканый ковер у реки, в степи?» От чего же он желт, синь, ал?)

Музыкальная пауза:

III.Прослушивание музыки (песни) «Харада», «Богшура», «Тогрун»

1.Отгадать какие песни прозвучали? Кто автор?

2. Какая птица занесена в «Красную книгу?»

IV. Итог:

Подсчет фишек. Поздравление победителя.

V.Природа сама по себе неиссякаемый источник тайн и загадок. В особенности для вас - растущего человека. Человек должен жить в гармонии с природой. Берегите себя - берегите природу!

Краткое описание материала

Беседа - игра «Загадки - как средство экологического образования»

В развивающейся системе непрерывного экологического образования весомую роль играет школа. Неоценимую помощь в этом процессе оказывает обращение к народному фольклору. Фольклор - неиссякаемый источник мудрости народа, его отношение к природе: многовековой опыт, ответственно-бережное отношение к природным богатствам родной земли, умение читать книгу природы.

Народные знания помогают людям выжить в условиях суровой природы. В сокровищницу народной мудрости входят загадки- древнейший жанр фольклора, иносказательно, образно изображающий предметы и явления окружающей действительности.

Во второй половине дня по ФГОС я провела беседу-игру со своими учениками. Материал отправляю на сайт. Может, кому понравится, смогут использовать в своей работе.

Я преследовала две цели: знакомство с устным народным творчеством и воспитание бережного отношения и любви к природе.

Загадки как средство экологического образования. (Беседа- игра) В развивающейся системе непрерывного экологического образования весомую роль играет школа.

Цель проведения нашего мероприятия:

"I. Раскрыть прелесть загадок:

позволяют приоткрыть завесу таинственности перед объектом или явлением.
увидеть его с неожиданной, новой стороны.
прочувствовать радость догадки, озарения, открытия.

"II. Развивать мышление ребенка в игровой, занимательной форме.

познакомить отгадчика с окружающим миром
привлечь его внимание к таким сторонам предметов и явлений, которые невидимы для глаза.
умение получить ответ в процессе активной, умственной, практической деятельности с целенаправленным поиском выдвинутого предположения.

Класс делится на две команды, придумывают название, девиз.

"I команда «Ласточка»

"Девиз команды: «Учиться на «пять» Трудиться на «пять» И Родину тоже На «пять» защищать»

"II команда «Альбатрос»

"Девиз команды: «Любить Родину это значит, любить природу» (за каждый правильный ответ, получают жетон, в конце игры- подвести итог)

Загадки I команде:

1. Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами (в процессе воображения, сравнения позволяют увидеть необыкновенное в обыкновенном, а обычное в необычном)

2. В огороде у дорожки

Стоит солнышко на ножке

Только желтые лучи

У него не горячи. (требуется узнать предмет по признакам сходства и различия хитро спрятанным в образном тексте, узнать и правильно ответить)

3. У него нет берлоги,

Не нужна ему нора

От врагов спасают ноги

А от голода - кора. (содержание загадки направлено на поиск ответа, надо вскрыть глубинную суть, выраженную в 3-х посылках- признаках животного к среде обитания (кора, быстрые ноги заяц).

4. Я, друзья, подземный житель,

Землекоп и строитель

Землю рою, рою, рою,

Коридоры всюду строю

А потом построю дом

И живу спокойно в нем (наблюдение, интерес к таинственному подземному жителю, польза разрыхляет почву, наполняет его воздухом)

5. Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком

И поделится медком (о труженице полей, о содружестве насекомых и цветков).

Загадки II команде:

1. Под землею коридор

Переходов целых сто.

Там живет хозяин в черном

Меховом своем пальто. (Как появились эти коридоры, переходы, зачем? Кто этот подземный житель- «хозяин в меховом пальто?»)

2. В небе желтый цветок

Круглый год не вянет

И любой лепесток

До земли достанет (это свет, тепло, жизнь небесное светило)

3. Зубаста, а не лает

У нее во рту пила,

Подводой она жила,

Всех пугала, всех глотала. (кто это «зубаст»,подводой живет, всех пугает и глотает)

4. На овчарку он похож,

Что ни зуб то острый нож.

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (кто приносит беду?)

5. Мы по ковру идем с тобой

Его никто не ткал

Он разостлался сам собой

Лежит у речки голубой

И желт, и синь, и ал! (как и когда возникает «не тканый ковер у реки, в степи?» От чего же он желт, синь, ал?)

"III. Музыкальная пауза

Прослушивание музыки (песни) «Харада», «Богшура», «Тогрун»

Отгадать какие песни прозвучали? Кто автор?
Какая птица занесена в «Красную книгу?»

"IV. Итог:

Подсчет фишек. Поздравление победителя.

V. Природа сама по себе неиссякаемый источник тайн и загадок. В особенности для вас растущего человека. Человек должен жить в гармонии с природой. Берегите себя берегите природу!

Беседа - игра «Загадки - как средство экологического образования»

Классному руководителю

Другие методич. материалы

DOCX

05.11.2013

1967

Классному руководителю

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Беседа - игра «Загадки - как средство экологического образования»

Цель проведения нашего мероприятия:

"I. Раскрыть прелесть загадок:

позволяют приоткрыть завесу таинственности перед объектом или явлением.
увидеть его с неожиданной, новой стороны.
прочувствовать радость догадки, озарения, открытия.

"II. Развивать мышление ребенка в игровой, занимательной форме.

познакомить отгадчика с окружающим миром
привлечь его внимание к таким сторонам предметов и явлений, которые невидимы для глаза.
умение получить ответ в процессе активной, умственной, практической деятельности с целенаправленным поиском выдвинутого предположения.

Класс делится на две команды, придумывают название, девиз.

"I команда «Ласточка»

"Девиз команды: «Учиться на «пять» Трудиться на «пять» И Родину тоже На «пять» защищать»

"II команда «Альбатрос»

Загадки I команде:

1. Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

2. В огороде у дорожки

Стоит солнышко на ножке

Только желтые лучи

3. У него нет берлоги,

Не нужна ему нора

От врагов спасают ноги

4. Я, друзья, подземный житель,

Землекоп и строитель

Землю рою, рою, рою,

Коридоры всюду строю

А потом построю дом

5. Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком

И поделится медком (о труженице полей, о содружестве насекомых и цветков).

Загадки II команде:

1. Под землею коридор

Переходов целых сто.

Там живет хозяин в черном

2. В небе желтый цветок

Круглый год не вянет

И любой лепесток

До земли достанет (это свет, тепло, жизнь небесное светило)

3. Зубаста, а не лает

У нее во рту пила,

Подводой она жила,

Всех пугала, всех глотала. (кто это «зубаст»,подводой живет, всех пугает и глотает)

4. На овчарку он похож,

Что ни зуб то острый нож.

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (кто приносит беду?)

5. Мы по ковру идем с тобой

Его никто не ткал

Он разостлался сам собой

Лежит у речки голубой

И желт, и синь, и ал! (как и когда возникает «не тканый ковер у реки, в степи?» От чего же он желт, синь, ал?)

"III. Музыкальная пауза

Прослушивание музыки (песни) «Харада», «Богшура», «Тогрун»

Отгадать какие песни прозвучали? Кто автор?
Какая птица занесена в «Красную книгу?»

"IV. Итог:

Подсчет фишек. Поздравление победителя.

Автор материала

Манджиева Фаина Ульмдженовна

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 16523
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

16523
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Манджиева Фаина Ульмдженовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.