- 18.11.2012
- 100825
- 221
Пособие для написания сочинения часть С ЕГЭ
Подготовительная часть к написанию сочинения.
1. Внимательно прочитайте исходный текст несколько раз.
2. Посмотрите, кто автор текста, известен ли он вам? ( это может помочь при написании вступления).
3. Подумайте, о чем текст? Какова его тема? ( это поможет сформулировать проблему). Напишите на черновике тему текста.
4. Найдите предложение, в котором заключена главная мысль текста ( Это поможет понять позицию автора).
Написание сочинения на черновике.
План сочинения
1. Вступление.
Возможные варианты вступления:
2. Проблема, над которой размышляет автор.
Проблема = вопрос – это то, на что обращает наше внимание автор, что его волнует. Она перекликается с темой текста, «вытекает» из неё ( посмотрите на черновик, где записана тема текста, на предложения, где выделена главная мысль). Но тема одна , а проблем может быть несколько, выберите только одну! Более близкую вам, к которой вы в последующим можете подобрать аргументы.
· Проблема должна быть взята более крупно, чем просто частный случай, описанный автором (проблема милосердия, нравственного выбора (между чем и чем), социальной справедливости, жестокого отношения (к чему или кому?), одиночества, цели и смысла (жизни, писательского труда и тому подобное), сложности жизни, роли (книг, музыки, природы и т. п.) в жизни человека и др. Как правило, описанный случай для автора – иллюстрация к его размышлениям о проблеме. Об этом следует помнить.
· Слово «проблема» (или «вопрос») обязательно должно прозвучать в тексте! Причем не надо путать проблему с авторской позицией. Позиция обозначается как тезис (законченное предложение), а проблема формулируется либо как вопрос, либо сочетанием слова «проблема» с существительным в родительном падеже ( чего?).
Например, « в тексте затрагивается проблема ( чего? ) соотношения добра и зла в мире = автора текста волнует вопрос соотношения добра и зла в мире»
· Кроме того, очень важно различать проблему, над которой размышляет автор текста, и проблемы, которые возникают в его собственной жизни. Мы пишем о первой. (Многие путают и пишут: «У автора есть проблема»… Звучит довольно забавно).
· Перечитайте, как вы обозначили проблему. Если в форме вопроса, то позиция автора ( о которой вы будите писать далее )должна звучать как ответ на этот вопрос. Если по формуле «проблема + существительное в родительном падеже», то это существительное должно прозвучать в обозначении авторской позиции.
· Если вам сложно обозначить проблему, попробуйте идти от обратного. Прочитайте текст внимательно и подумайте, ради какой идеи (мысли, концепции) тратил усилия автор? Что он хотел вам сказать? Нашли? Попробуйте задать к этому тезису вопрос, а лучше несколько вопросов об одном общем предмете. Помните, что вопрос не должен быть риторическим (то есть не требующим ответа).
Например, в тексте вы обнаружили, что автор утверждает: «каждый человек может быть необыкновенным, если откроет свою душу красоте мира и она властно войдет в эту душу» . Попробуйте в этом высказывании найти ключевые слова. Человек - открыть душу – красота мира. Согласны? В таком случае вопрос может звучать приблизительно так: Как влияет красота мира на человека, на его душу? Или так: Автор размышляет над проблемой влияния красоты окружающего мира на человека. Это, конечно, довольно примитивный подход, но если нет других вариантов… Кроме того, в тексте может быть не одна проблема, а несколько, и часто бывает так, что в начале текста автор обозначает одну проблему, а к концу текста говорит о другой. Нужно несколько раз прочитать текст с карандашом в руке и подчеркнуть в тексте ключевые понятия
·
Речевые клише:
-в данном тексте автором затрагивается = поднимается =выдвигается = освещает = касается актуальная = злободневная проблема = вопрос…
- на первый план автором выдвигается проблема…
- автор текста, известный писатель = публицист= учёный…, поднимает важную проблему…( можно вставить цитату из текста)
Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что
4.Авторская позиция = отношение автора к проблеме ( главная мысль текста = идея, к чему призывает автор).
* найди в тексте отмеченное ( отмеченные) ранее предложения, где заключена главная мысль текста.
* попытайся перефразировать их или сформулировать своими словами, включая в предложения цитаты из текста.
* не переписывать и не пересказывать текст!!!
Речевые клише:
- Рассматривая проблему…, автор весьма четко формулирует=выражает собственное мнение: он…
Позиция автора, заявленная открыто, заключается в том, что…
- автор убедительно доказывает, что…
- автор уверен= убежден в том, что…
- позиция автора четко сформулирована и аргументирована …
-главные усилия автора направлены на привлечение нашего внимания к проблеме… для этого он использует…
- автор раскрывает = подчеркивает = приходит к выводу…
- Писатель прямо не высказывает своего отношения к происходящему, но мы, читатели, прекрасно понимаем, что … (условно говоря, так поступать недопустимо, потому что это влечет за собой…).
В публицистическом тексте, скорее всего, будет обозначена прямо, и ее легко можно обнаружить. Лучше не цитировать целиком предложение, в котором отражена авторская точка зрения, а процитировать его частично или передать своими словами. Впрочем, если вы процитируете, балл не снизят. Если же текст художественный, позиция автора может быть не заявлена прямо. Здесь нужно обратить внимание на некоторые особенности художественного текста:
5. Собственное мнение
· если не пишется или пишется мало и с трудом набирается 149 слов, можно использовать вопросно-ответную форму повествования: задали себе вопрос и сами на него отвечаете. Но тоже без особого энтузиазма!. Этот прием хорош в комментариях, но его можно использовать не более 2- 3 раз.
· Речевые клише:
- я разделяю точку зрения автора на поднятую им проблему и также считаю, что…
- нельзя не согласиться с мнением автора…
- я принимаю точку зрения автора…
- Я считаю, что автор обоснованно ( или необоснованно) утверждает…
- не во всем соглашаюсь с мнением автора, так как…
6. Аргументация = доказательство собственного мнения.
* нужно привести не менее 2 аргументов в защиту своей позиции.
* аргументы могут быть взяты из личной жизни, жизни окружающих, из жизни знаменитых людей, статистические данные, факты.
* лучше, если вы берете аргументы из литературных произведений, притч, легенд. Можно использовать цитаты известных людей, афоризмы, пословицы, положения законов и официальных документов, ссылаться на кинофильмы, телепередачи, законы природы, научные эксперименты.
Речевые клише:
Предложение – связка между собственной позицией и аргументами:
Попробую = попытаюсь доказать собственное = свое мнение.
В доказательство справедливости моей позиции приведу следующие аргументы= доводы=доказательства.
Справедливость собственной позиции могу доказать с помощью следующих доводов.
- в
доказательство можно привести следующие аргументы:
во – первых…, во – вторых.. аргументы
- эта точка зрения подтверждается ещё таким примером …
На
основе вышесказанного можно сделать вывод…
Таким образом,… выводы
Итак,… следовательно,…
6. Заключение.
Цель заключения – подвести итог и оставить хорошее впечатление.
Виды заключения:
· Общий вывод
· Ответ на вопрос, поставленный во вступлении
· Замечания о влиянии этого текста на читателей.
Например, « Хочется думать, что проблемы, затронутые Лихачевым, будут услышаны молодым поколением, что многие задумаются о том, что…»
Не забывайте каждую часть начинать с красной строки ( должно быть абзацное членение! не менее 3 абзацев!!! ) и продумывать логику перехода от одного абзаца к другому.
Вы закончили черновик. Прежде , чем переписывать в чистовик, проверьте!!!
1. Перечитайте его внимательно, посмотрите, нет ли повторов, если есть постарайтесь заменить синонимами, однокоренными словами, местоимениями.
2. сопоставьте с планом- не пропустили ли чего.
3. Если сомневаетесь в правильности написания слова, замените слово.
4. Если сомневаетесь в правильности постановки знаков препинания, переделайте предложение.
Пищите разборчиво, аккуратно! Никто не будет разбирать ваш почерк.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическое пособие поможет при подготовке учащихся 10,11 класса к написанию сочинения части С ЕГЭ.Данное пособие расчитано на самостоятельную подготовку учащихся к написанию сочинения. В пособии представлен план написания сочинения и поэтапная подготовка. Состоит оно из нескольких разделов ( подготовительная часть, план написания сочинения, разбор каждого пункта плана, заключительная часть).В пособии есть речевые клише, которые помогут правильно оформить сочинение - рассуждение. В пособии содержатся методические рекомендации. для выпускников.
6 664 462 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Аношина Вера Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.