451059
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокХимияКонспектыУрок "Химические свойства кислорода. Горение"

Урок "Химические свойства кислорода. Горение"

библиотека
материалов

Урок химии 8 класс

Ковальногова Н.Н.,

учитель химии

Булаевской школы- гимназии

имени Батыр Баяна

района Магжана Жумабаева


Тема урока: Химические свойства кислорода. Горение


Цель урока: Ознакомление учащихся с химическими свойствами кислот


Задачи:

  • образовательные: способствовать формированию знаний учащихся о кислороде, его химических свойствах, познакомить со свойством кислорода окислять простые и сложные вещества, сформировать умения записывать уравнения химических реакций , давать названия полученным веществам

  • развивающие: способствовать развитию познавательности, логического мышления у учащихся, продолжить развитие самостоятельности, умения добывать информацию из различных источников, наблюдать за демострациями и уметь делать соответствующие выводы

  • воспитывающие: воспитывать коммуникативные качества, интерес к предмету, положительное отношение к знаниям, культуру умственного труда


Тип урока: изучение нового материала


Понятийный словарь: химические свойства, горение, окисление, оксиды


Информационно- образовательная среда: электронный учебник «Химия 8 класс» ЦПТИО, 2010; Нурахметов Н.Н. И др. Химия, учебник для 8 классов общеобразовательных школ


Эпиграф Кислород- это вещество, вокруг которого вращается земная химия

(Й. Берцелиус)


Вводно-мотивационный этап.

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, делит класс на группы. Объясняет ход урока.

Учащиеся приветствуют учителя.

Учитель обращает внимание на эпиграф написанный на доске.

Учитель. Ребята, в чем заключается роль кислорода на Земле и в жизни человека? Как вы понимаете этот эпиграф?



Актуализация знаний учащихся.

Учитель : Стих-загадка

Примерно века два назад

Открыт он был случайно.

Сейчас знаком с ним стар и млад.

Он и для вас не тайна.

Известно, что горит отлично

В нем сера, фосфор, углерод,

Железо, магний, медь, конечно,

Сгорает также водород.

Без газа этого на свете

Не жили б люди и звери.

Его назвать могли б и дети

Ведь это просто …

Учащиеся слушают стих-загадку, говорят ответ.

(ЭУ «ПСХЭ», ЭУ «Модуль кислород»)


Этап целепологания и планирования.

Учитель. Ребята, я предлагаю вашему вниманию небольшое стихотворение, послушайте его и попытайтесь назвать тему урока, а также определить, чему мы будем учиться на этом уроке.

Гореть, светить и окисляться,

Со мной в оксиды превращятся.

Да, будет свет, тепло и жар,

Мой, кислорода, это дар!


Учащиеся формулируют свои варианты темы урока, а учитель направляет их к правильному варианту. Записывают тему в тетрадь.


Учитель. Ребята какую цель мы поставим перед собой при изучении данной темы?

Учитель фиксирует на доске ключевые фразы:

  1. Узнать химические свойства кислорода

  2. Научиться записывать уравнения химических реакций

  3. Научиться называть полученные вещества


Изучение нового материала.

Учитель. Ребята, обратите внимание: на доске написано новое для вас понятие — реакция окисления. Давайте запишем его в тетрадь.

Учащиеся записывают в тетрадь определение понятия «реакция окисления».

Учитель. Я предлагаю вам на конкретном примере пронаблюдать, как происходит окисление некоторых веществ в кислороде.

(Учитель организует работу в группах)

Задание: Просмотреть демонстрацию «Взаимодействие кислорода с простыми веществами», отметить основные признаки: свет, тепло, запах, дым, искры.

Один человек от каждой группы должен подготовиться к ответу.

Учащиеся Наблюдают взаимодействие кислорода с простыми веществами

1 группа — углерод

2 группа — сера

3 группа — фосфор

4 группа — железо

Заполняют таблицу на интерактивной доске.

(ЭУ Демонстрация 8, задание 13, работа в группах)



свет

тепло

запах

дым

искры

C+O2=






S+O2=






P+O2=






Fe+O2=







Учитель. Какие признаки реакции вы наблюдали?

Правильно, вы назвали признаки реакции горения, а теперь запишите в тетради определение «реакция горения».

(ЭУ Глоссарий «Реакция горения»)

Учитель. В чем сходство и различие процессов окисления и горения.

Учащиеся выявляют сходство и отличия данных процессов.

Учитель. Почему взаимодействие серы с кислородом воздуха отличается от взаимодействия с чистым кислородом (проблемная ситуация).

(ЭУ Демонстрация 7)

Учащиеся наблюдают процесс взаимодействия серы с кислородом воздуха и с

чистым кислородом.

Сообщение учащегося. (Опережающие задания. Умение работать с дополнительной литературой.)

Скорость реакции зависит от природы веществ, температуры и других условий. Активный металл цезий самовозгарается в кислороде воздуха при комнотной температуре, с фосфором кислород реагирует при нагревании до 600 С, с водородом — 300 0 С, с углеродом — 700 0 С.

Учитель.Разобраться в сущности процессов, которые происходили в наблюдаемых опытах, помогут уравнения реакций. Работаем в группах.

Задание: Записать уравнения реакции. Один человек от каждой группы должен подготовиться к ответу (взаимопомощь)

Учащиеся работают в группах. Составляют уравнения реакций, расставляют коэффициенты

1 группа — C+O2=

2 группа — S+O2=

3 группа — P+O2=

4 группа — Fe+O2=

Учитель. Ребята, обратите внимание на химические формулы образовавшихся веществ, что вы можете сказать об их составе?

Учащиеся. В составе образовавшихся в результате реакций веществ находятся два элемента, один из которых кислород.

Учитель. Такие вещества называются оксидами.

Ребята, я предлагаю вам самостоятельно ознакомиться с взаимодействием сложного вещества с кислородом.

( организует работу учащихся с учебником страница 63 таблица 7 «Составление уравнений реакции окисления»).

Учащиеся записывают уравнение реакции в тетради.

Учитель: В чем сходство и различие в окислении простых и сложных веществ. Учащиеся делают выводы. (Прием анализа).

Валеологическая пауза.

Учитель предлагает выполнить упражнение мозговой гимнастики на развитие позновательных психических процессов:

  1. «Качание головой».

Упражнение улучшает мыслительную деятельность, используется для расслабления мышц шеи и плеч. Глубокое дыхание, уронив голову вперед, расправив плечи. Качание головой медленно из стороны в сторону, подбородок при этом вычерчивает слегка изогнутую линию на груди.

  1. «Сова»

Упражнение улучшает зрительную память, внимание, снимает напряжение, которое развивается при длительном сидении. Следует ухватиться правой рукой за левое плечо и сжать его, повернуть влево так, чтобы смотреть назад, развести плечи и дышать глубоко. Посмотреть через другое плечо. Уронить подбородок на грудь и глубоко дышать, давая мышцам расслабиться.


Закрепление материала.

Учитель:

  1. Напишите уравнение реакциии взаимодействия алюминия с кислородом и найдите сумму всех коэффициентов в уравнении

  2. Напишите уравнение реакциии полного окисления пропана и найдите сумму всех коэффициентов в уравнении

Учащиеся составляют уравнение реакции, выполняют задание. (Соревновательный прием).

Работа в группах

Тестовые задания.

Учащиеся выполняют тестовые задания.

(ЭУ тест 1 - 16, 17, 20, 21, 22, 24,25 работа в группах )


Рефлексия.

Продолжите фразу...

  1. Сегодня на уроке...

  2. Теперь я знаю...

  3. Мне на уроке...


Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Учитель: Вернемся к стиху-загадке.

- Уравнение каких химических реакций мы записали на уроке?

- Уравнения реакций взаимодействия кислорода с остальными веществами вы составите дома

  1. ЭУ модуль «Кислород»

  2. Учебник п. 22

  3. Творческое задание:

- составить кроссворд, ключевое слово которого «кислород»

- сочинить сказку или стих об огне

Учащиеся слушают инструктаж, записывают домашнее задание.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок по химии в 8 классе с использованием электронного  учебника. Тип урока- изучение нового материала. Цель урока- ознакомить учащихся с химическими свойствами кислорода. Понятийный словарь включает такие понятия как химические свойства, горение, окисление, оксиды. Используется групповая форма работы учащихся. Учащиеся учатся самостоятельно добывать знания, используя разнообразные источники, наблюдают за демонстрациями, делают соответствующие выводы, составляют уравнения реакций, расставляют коэффициенты, закрепляют понятия простые и сложные вещества. Знакомятся с оксидами, классификацией оксидов, умение давать названия оксидов, составление формул оксидов, используя валентность химических элементов
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.