1 этап.

Орг.

Момент.

2 этап.

Подготовка к усвоению

заданий

Слово учителя

Объявление

темы и  цели урока

Интервью

3 этап

Обучающий.

Работа по содержанию текста

Работа со словом

1 часть

Лингвист.

Анализ

Текста

Вывод

2 часть

Самосто-ятельная работа с

 текстом

Вывод

Физкульт. Минутка.

3 часть

4 часть

Итог работы над   стихотво-

рением:

Тема

Идея

4 этап

Контроль

Усвоенного

Материала

5 этап

Итоги.

Дом. задание

-Здравствуйте! Садитесь.

 Итак, прозвенел уже звонок, начинаем наш урок. Все ли готовы к уроку?

Проверим домашнее  задание

К доске:  1.Определить из какого произведения отрывок и его размер.

2. Рассказать о Николае  Алексеевиче Некрасове.

Изучая творчество Н.А.Некрасова в нач. классах, в 5 кл., вы познакомились уже  с многими произведениями поэта. Это стихотворения:  «Крестьянские дети», «На Волге», «Тройка», «Дед Мазай и зайцы», « Не сжатая полоса». Поэма «Мороз, Красный нос» и др.  И я рада, что вы их сегодня вспомнили.

 Главной темой своего творчества он сделал судьбу труженика, судьбу русского народа. Его стихи проникнуты глубоким сочувствием к простому крестьянину, человеку труда. Сегодня мы познакомимся с еще одним стихотворением Некрасова «Железная дорога», написанным в 1862 году.

Откройте тетради и запишите тему: Стихотворение Н.А.Некрасова  «Железная дорога»

Цель нашего урока:  проанализировать это стихотворение, определить его тему и идею.

Но вначале я бы хотела взять у вас интервью.

- Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?

Откройте учебники. Работаем с текстом

- С чего начинается стихотворение  «Железная дорога»?

- Что такое эпиграф?

Посмотрите на эпиграф Некрасова.

- Чем он необычен?

-Что обычно в качестве эпиграфа?

- А что у нас?

- Как вы считаете, чем его значение?

 - Какова его роль?

-Как построено стихотворение?

- Сколько частей выделяет автор?

-Внимательно прослушаем 1часть.

( чтение 1части наизусть)

Спасибо. Оценка.

- Что представляет собой 1 часть?

Запишем в тетрадь:

1 часть. Осенний пейзаж.

-Каким настроением он проникнут?

-Какова лексика 1-й части?

- С  помощью,  каких изобразительно- выразительных средств создается это радостное настроение необыкновенной осени?

- Какие средства вы знаете?

Давайте найдем их в тексте.

-Определите размер.

-Что можно сказать о человеке, который так увидел картину природы?

-Какой можно сделать вывод?

- Что хочет сказать нам поэт?

Вывод: Так еще ни слова не сказав о том, кто построил дорогу, поэт уже настраивает читателя на высокую думу о родине, о народе, о труде.

Перейдем ко 2-й главе.

-Что можно сказать о построении 2ч?

- С чего начинает автор?

- Можно ли ее разделить?

 -Проследите за мыслью  автора и составьте свой план 2 части.

Проверим, сравним с доской и внесем исправления.

-К какому выводу подводит нас поэт?

-Кто истинный строитель дороги?

Вывод: Истинный строитель дороги не граф, а  простой русский народ.

Некрасов призывает увидеть тяжелый труд простых людей; не закрывать глаза на правду, и научиться мужика уважать.

Физкультминутка.

Мы немножко отдохнем:

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

  Читаем 3 часть.

-Что мы слышим здесь?

Записываем   

   3 часть

  Мнение генерала: народ – варвар

4 часть.  Окончание работ.

          « Светлая сторона» жизни.

- Каков заработок?

- Как ведут себя мужики?

Вот вам и  «светлая сторона»  жизни.

- Каково авторское отношение к  изображаемому?

Подведем итог:О чем стихотворение?

Стих «Железная дорога»

План:

1.Осенний пейзаж

2. «Правда» поэта.

- царь- голод

- песнь мертвецов

- белорус

-мысли о будущем народа

3. Мнение генерала «народ- варвар»

4  «Светлая сторона» жизни.

Определим главную тему произведения

(Самостоятельно)

Тема: родины и судьбы народа- труженика.

-Что хотел автор сказать этим произведением? Что  мы пытались  выяснить на протяжении урока?

-Какая основная идея стихотворения?

Идея: Истинный строитель дороги

Народ- труженик.

Сделайте вывод

-Почему стихотворение посвящено детям?

С. Маршак: «…не для того, чтобы напугать или разжалобить читателя, была написана Некрасовым «Железная дорога». Стихи эти суровы и трезвы. Посвященные детям, они зовут растущих людей к действию, к деятельности. Они говорят о будущем, когда народ, который «вынес и эту дорогу железную», вынесет все – и «широкую, ясную грудью дорогу проложит себе»

Тесты.

Взаимопроверка

Рефлексия. Подведем итог урока.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Каких результатов достигли?

Выучить  наизусть отрывок из ч.2 последние 3 строфы.

1.Отрывок из стих. «На Волге»

- - - - - - - -

- - - - - - - -           4-х ст.  ямб

2. Отрывок и стих. «Не сжата полоска одна»

- - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - -   3-х ст. дактиль

Запись темы урока

Уч-ся делятся впечатлениями.

С эпиграфа.

Эпиграф - краткое изречение (пословица, цитата) которое автор помещает перед произведением, чтобы помочь читателю понять главную мысль.

Обычно в качестве эпиграфа пословица, цитата, а здесь отрывок из разговора в вагоне

Эпиграф играет роль повода для написания стихотворения.

Стихотворение является откликом на разговор в вагоне.

-Кто строил дорогу?

Проверка справедливости этого мнения становится главной поэтической задачей стихотворения.

4 части.

Ученик читает наизусть.

Это пейзаж, изображение осенней природы.

Настроением бодрости, ясности, покоя.

Лексика создает радостное настроение.

Эпитеты – усталые силы

Студеная речка, морозные ночи

Ясные, тихие дни.

Метафора- осень славная, воздух здоровый, ядреный

Безобразье в природе

Олицетворение - воздух бодрит

 Сравнение-  лед, как тающий сахар; лес, как мягкая постель;

Листья, как ковер

Повтор - славная осень!

Инверсия – на речке студеной; 

Лечу я; по рельсам чугунным

 - - - - - - - -  - - -

                          3-х ст. дактиль.

- Он любит свою Родину- Русь.

- Это человек творец, который открывает прекрасное в самом  обыденном.

Чтение 2 части.

Диалог генерала с сыном опущен, он перенесен в эпиграф.

Возражая генералу, поэт просит разрешения показать Ване правду. Показать,  а не рассказать, так как художник рисует жизнь в картинках. Показать – значит правильно ответить на вопрос о подлинном строителе железной дороги.

2 часть.  « Правда» поэта».

А)  Царь-голод

Б)  Песнь мертвецов

В)  Белорус

Г) Мысли о будущем

Простой  народ- труженик.

Свисток паровоза развеивает сон Вани, и мы слышим мнение генерала. Для него народ- варвар, скопище пьяниц. Сердце генерала не трогают ни картины природы, ни труд мужиков.

Окончание работ:

Мертвые в землю зарыты, больные в землянках, живые у канторы…

Ничего, еще должны остались.

Почесали в затылках. А когда появился подрядчик, простил недоимку, бочку водки поставил  и ….. закричали ура!

Остается безрадостное, тягостное впечатление

О Родине, о природе, о труде, о мужиках тружениках, о строительстве железой дороги, о будущем, о судьбе

Родина и народ- труженик

Автор пытается разрешить:

Кто истинный строитель дороги?

Будущее России Некрасов связывал с  молодым поколением, отдающим себя борьбе и труду во имя счастья народа.

Ответы:

1-3

2-2

3-1

4-4

5-2