Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 6 классе. Н.А.Некрасов. Стихотворение «Железная дорога»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы в 6 классе. Н.А.Некрасов. Стихотворение «Железная дорога»

библиотека
материалов



Конспект урока литературы в 6классе.

Тема урока: Н.А.Некрасов.

Стихотворение « Железная дорога».

Тип урока: Комбинированный.

Цель: Проанализировать стихотворение Н.А.Некрасова, определить его тему и идею.

Задачи:

Образовательные: Научить анализировать прочитанное:

- определять тему и идею произведения;

- выделять композиционные части;

- видеть средства художественной выразительности в тексте.

Повторить пройденное.

Развивающие: Развить умения и навыки анализа художественного текста, речь учащихся, навыки самостоятельной работы.

Воспитательные: Воспитать любовь к художественной литературе и чтению, воспитать культуру труда.


Методы: частично-поисковый и репродуктивный

Формы: коллективная и индивидуальная


Методические приемы: чтение наизусть, выразительное чтение, слово учителя, индивидуальная беседа, работа со словом, работа по вопросам, анализ стихотворения, составление плана, эвристическая беседа.

Средства обучения: портрет Н.А.Некрасова, учебник литературы, тетрадь, индивидуальные карточки с тестами.

Структура урока:

1 этап - организационный

- приветствие

- проверка готовности к уроку

- организация внимания

2 этап - подготовка учащихся к активному, осознанному усвоению знаний.

- проверка домашнего задания

- актуализация ранее полученных знаний

- постановка учебной цели.

3 этап - обучающий

- организация процесса восприятия, осознания и осмысления текста стихотворения.

4 этап - закрепление и первоначальный контроль изученного материала

- тестирование

5 этап - подведение итогов урока и постановка домашнего задания.




Ход урока

1 этап.

Орг.

Момент.


2 этап.

Подготовка к усвоению

заданий



Слово учителя


















Объявление

темы и цели урока





Интервью







3 этап

Обучающий.

Работа по содержанию текста


Работа со словом

















1 часть









Лингвист.

Анализ

Текста



























Вывод







2 часть














Самосто-ятельная работа с

текстом










Вывод





Физкульт. Минутка.






3 часть









4 часть


















Итог работы над стихотво-

рением:










Тема








Идея
























4 этап

Контроль

Усвоенного

Материала

5 этап

Итоги.


Дом. задание


-Здравствуйте! Садитесь.

Итак, прозвенел уже звонок, начинаем наш урок. Все ли готовы к уроку?

Проверим домашнее задание

К доске: 1.Определить из какого произведения отрывок и его размер.

2. Рассказать о Николае Алексеевиче Некрасове.


Изучая творчество Н.А.Некрасова в нач. классах, в 5 кл., вы познакомились уже с многими произведениями поэта. Это стихотворения: «Крестьянские дети», «На Волге», «Тройка», «Дед Мазай и зайцы», « Не сжатая полоса». Поэма «Мороз, Красный нос» и др. И я рада, что вы их сегодня вспомнили.


Главной темой своего творчества он сделал судьбу труженика, судьбу русского народа. Его стихи проникнуты глубоким сочувствием к простому крестьянину, человеку труда. Сегодня мы познакомимся с еще одним стихотворением Некрасова «Железная дорога», написанным в 1862 году.


Откройте тетради и запишите тему: Стихотворение Н.А.Некрасова «Железная дорога»

Цель нашего урока: проанализировать это стихотворение, определить его тему и идею.

Но вначале я бы хотела взять у вас интервью.

- Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?







Откройте учебники. Работаем с текстом

- С чего начинается стихотворение «Железная дорога»?


- Что такое эпиграф?






Посмотрите на эпиграф Некрасова.

- Чем он необычен?

-Что обычно в качестве эпиграфа?

- А что у нас?

- Как вы считаете, чем его значение?

- Какова его роль?








-Как построено стихотворение?

- Сколько частей выделяет автор?

-Внимательно прослушаем 1часть.

( чтение 1части наизусть)

Спасибо. Оценка.

- Что представляет собой 1 часть?

Запишем в тетрадь:

1 часть. Осенний пейзаж.


-Каким настроением он проникнут?


-Какова лексика 1-й части?


- С помощью, каких изобразительно- выразительных средств создается это радостное настроение необыкновенной осени?

- Какие средства вы знаете?

Давайте найдем их в тексте.











-Определите размер.



-Что можно сказать о человеке, который так увидел картину природы?

-Какой можно сделать вывод?

- Что хочет сказать нам поэт?


Вывод: Так еще ни слова не сказав о том, кто построил дорогу, поэт уже настраивает читателя на высокую думу о родине, о народе, о труде.




Перейдем ко 2-й главе.

-Что можно сказать о построении 2ч?


- С чего начинает автор?











- Можно ли ее разделить?

-Проследите за мыслью автора и составьте свой план 2 части.


Проверим, сравним с доской и внесем исправления.




-К какому выводу подводит нас поэт?

-Кто истинный строитель дороги?


Вывод: Истинный строитель дороги не граф, а простой русский народ.

Некрасов призывает увидеть тяжелый труд простых людей; не закрывать глаза на правду, и научиться мужика уважать.

Физкультминутка.

Мы немножко отдохнем:

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.



Читаем 3 часть.

-Что мы слышим здесь?


Записываем

3 часть

Мнение генерала: народ – варвар



4 часть. Окончание работ.

« Светлая сторона» жизни.



- Каков заработок?


- Как ведут себя мужики?




Вот вам и «светлая сторона» жизни.


- Каково авторское отношение к изображаемому?





Подведем итог:О чем стихотворение?


Стих «Железная дорога»

План:

1.Осенний пейзаж

2. «Правда» поэта.

- царь- голод

- песнь мертвецов

- белорус

-мысли о будущем народа

3. Мнение генерала «народ- варвар»

4 «Светлая сторона» жизни.

Определим главную тему произведения

(Самостоятельно)

Тема: родины и судьбы народа- труженика.


-Что хотел автор сказать этим произведением? Что мы пытались выяснить на протяжении урока?

-Какая основная идея стихотворения?


Идея: Истинный строитель дороги

Народ- труженик.


Сделайте вывод


-Почему стихотворение посвящено детям?

С. Маршак: «…не для того, чтобы напугать или разжалобить читателя, была написана Некрасовым «Железная дорога». Стихи эти суровы и трезвы. Посвященные детям, они зовут растущих людей к действию, к деятельности. Они говорят о будущем, когда народ, который «вынес и эту дорогу железную», вынесет все – и «широкую, ясную грудью дорогу проложит себе»




Тесты.

Взаимопроверка



Рефлексия. Подведем итог урока.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Каких результатов достигли?

Выучить наизусть отрывок из ч.2 последние 3 строфы.



1.Отрывок из стих. «На Волге»

- - - - - - - -

- - - - - - - - 4-х ст. ямб

2. Отрывок и стих. «Не сжата полоска одна»

- - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - 3-х ст. дактиль


















Запись темы урока









Уч-ся делятся впечатлениями.









С эпиграфа.

Эпиграф - краткое изречение (пословица, цитата) которое автор помещает перед произведением, чтобы помочь читателю понять главную мысль.


Обычно в качестве эпиграфа пословица, цитата, а здесь отрывок из разговора в вагоне

Эпиграф играет роль повода для написания стихотворения.

Стихотворение является откликом на разговор в вагоне.

-Кто строил дорогу?

Проверка справедливости этого мнения становится главной поэтической задачей стихотворения.


4 части.


Ученик читает наизусть.



Это пейзаж, изображение осенней природы.



Настроением бодрости, ясности, покоя.

Лексика создает радостное настроение.

Эпитеты – усталые силы

Студеная речка, морозные ночи

Ясные, тихие дни.

Метафора- осень славная, воздух здоровый, ядреный

Безобразье в природе


Олицетворение - воздух бодрит

Сравнение- лед, как тающий сахар; лес, как мягкая постель;

Листья, как ковер

Повтор - славная осень!

Инверсия – на речке студеной;

Лечу я; по рельсам чугунным


- - - - - - - - - - -

3-х ст. дактиль.


- Он любит свою Родину- Русь.

- Это человек творец, который открывает прекрасное в самом обыденном.









Чтение 2 части.


Диалог генерала с сыном опущен, он перенесен в эпиграф.

Возражая генералу, поэт просит разрешения показать Ване правду. Показать, а не рассказать, так как художник рисует жизнь в картинках. Показать – значит правильно ответить на вопрос о подлинном строителе железной дороги.







2 часть. « Правда» поэта».

А) Царь-голод

Б) Песнь мертвецов

В) Белорус

Г) Мысли о будущем




Простой народ- труженик.












Свисток паровоза развеивает сон Вани, и мы слышим мнение генерала. Для него народ- варвар, скопище пьяниц. Сердце генерала не трогают ни картины природы, ни труд мужиков.



Окончание работ:

Мертвые в землю зарыты, больные в землянках, живые у канторы…

Ничего, еще должны остались.


Почесали в затылках. А когда появился подрядчик, простил недоимку, бочку водки поставил и ….. закричали ура!



Остается безрадостное, тягостное впечатление






О Родине, о природе, о труде, о мужиках тружениках, о строительстве железой дороги, о будущем, о судьбе








Родина и народ- труженик





Автор пытается разрешить:

Кто истинный строитель дороги?









Будущее России Некрасов связывал с молодым поколением, отдающим себя борьбе и труду во имя счастья народа.











Ответы:

1-3

2-2

3-1

4-4

5-2






Н.Некрасов. «Железная дорога»

Тесты


1.Стихотворение «Железная дорога» можно отнести к:

1). Пейзажной лирике

2). Философской лирике

3) Гражданской лирике


2.Какие интонации вы услышали в этом стихотворении?

1). Повествовательные, описательные

2). Разговорные, описательные, повествовательные

3) Разговорные, описательные.


3. Ведущей в стихотворении является тема:

1) Родины и судьбы народа-труженика

2) Труда и природы

3) Будущего Родины и природы

4. Какие изобразительно- выразительные средства не использовал Некрасов в первой части?

1) Эпитет 2) Метафора

3) Гипербола 4) Сравнение


5. Как реагирует генерал на рассказ Вани об « увиденном сне»?

1) удивился

2) захохотал

3) возмутился







Тесты

1.Стихотворение «Железная дорога» можно отнести к:

1). Пейзажной лирике

2). Философской лирике

3) Гражданской лирике


2.Какие интонации вы услышали в этом стихотворении?

1). Повествовательные, описательные

2). Разговорные, описательные, повествовательные

3) Разговорные, описательные.


3. Ведущей в стихотворении является тема:

1) Родины и судьбы народа-труженика

2) Труда и природы

3) Будущего Родины и природы

4. Какие изобразительно- выразительные средства не использовал Некрасов в первой части?

1) Эпитет 2) Метафора

3) Гипербола 4) Сравнение


5. Как реагирует генерал на рассказ Вани об « увиденном сне»?

1) удивился 2) захохотал 3) возмутился







Тесты

1.Стихотворение «Железная дорога» можно отнести к:

1). Пейзажной лирике

2). Философской лирике

3) Гражданской лирике

2.Какие интонации вы услышали в этом стихотворении?

1). Повествовательные, описательные

2). Разговорные, описательные, повествовательные

3) Разговорные, описательные.

3. Ведущей в стихотворении является тема:

1) Родины и судьбы народа-труженика

2) Труда и природы

3) Будущего Родины и природы

4. Какие изобразительно- выразительные средства не использовал Некрасов в первой части?

1) Эпитет 2) Метафора

3) Гипербола 4) Сравнение

5. Как реагирует генерал на рассказ Вани об « увиденном сне»?

1) удивился 2) захохотал 3) возмутился


Краткое описание документа:

 "Описание материала:

Тип урока:

Комбинированный.

Цель:

Проанализировать стихотворение Н.А.Некрасова, определить его тему и идею.

Задачи:

"Образовательные:

Научить анализировать прочитанное:

- определять тему и идею произведения;

- выделять композиционные части;

- видеть средства художественной выразительности в тексте.

"Развивающие:

Развить умения и навыки анализа художественного текста,

речь учащихся,

навыки самостоятельной работы.

Воспитательные:

Воспитать любовь к художественной литературе и чтению, воспитать культуру труда.

Автор
Дата добавления 20.11.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров6476
Номер материала 21224112058
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх