Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по теме «Строение семяни» (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока по теме «Строение семяни» (6 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

5.6 КБ 44.jpg
12.05 КБ 673424.jpg
8.13 КБ 68.jpg
9.97 КБ 69.jpg
22.5 КБ Thumbs.db
43.14 КБ Приключения-Чиполлино.jpg
631.88 КБ домашнее задание.docx
657 КБ конспект урока.doc
855.77 КБ презентация в помощь.zip

Выбранный для просмотра документ домашнее задание.docx

библиотека
материалов

1. Корневая система с хорошо развитым главным корнем.

2. Название корня, куда откладываются питательные вещества у георгина.hello_html_m6b0b3207.png

3. С помощью этих корней растение со слабым стеблем поднимаются вверх по стенам, стволам деревьев.

4. Часть тела организма, выполняющая определённую функцию.

5. Корни, поднимающиеся над водой или почвой вертикально и снабжающие подземные части растения воздухом.

6. Система, образованная многочисленными разветвлениями корня.

7. Орган, с помощью которого растение удерживается в почве.

8. Корневая система, с недоразвитым или рано отмирающим главным корнем.

9. Подземные корни, из которых формируются дыхательные корни.

10. Сложный орган растения, состоящий из стебля, листьев и почек.

11. Процесс образования органических веществ.


1. Корневая система с хорошо развитым главным корнем.

2. Название корня, куда откладываются питательные вещества у георгина.hello_html_m6b0b3207.png

3. С помощью этих корней растение со слабым стеблем поднимаются вверх по стенам, стволам деревьев.

4. Часть тела организма, выполняющая определённую функцию.

5. Корни, поднимающиеся над водой или почвой вертикально и снабжающие подземные части растения воздухом.

6. Система, образованная многочисленными разветвлениями корня.

7. Орган, с помощью которого растение удерживается в почве.

8. Корневая система, с недоразвитым или рано отмирающим главным корнем.

9. Подземные корни, из которых формируются дыхательные корни.

10. Сложный орган растения, состоящий из стебля, листьев и почек.

11. Процесс образования органических веществ.


1. Корневая система с хорошо развитым главным корнем.

2. Название корня, куда откладываются питательные вещества у георгина.hello_html_m6b0b3207.png

3. С помощью этих корней растение со слабым стеблем поднимаются вверх по стенам, стволам деревьев.

4. Часть тела организма, выполняющая определённую функцию.

5. Корни, поднимающиеся над водой или почвой вертикально и снабжающие подземные части растения воздухом.

6. Система, образованная многочисленными разветвлениями корня.

7. Орган, с помощью которого растение удерживается в почве.

8. Корневая система, с недоразвитым или рано отмирающим главным корнем.

9. Подземные корни, из которых формируются дыхательные корни.

10. Сложный орган растения, состоящий из стебля, листьев и почек.

11. Процесс образования органических веществ.

hello_html_543fe81c.pnghello_html_543fe81c.pnghello_html_543fe81c.png

hello_html_543fe81c.pnghello_html_543fe81c.pnghello_html_543fe81c.pnghello_html_543fe81c.pnghello_html_543fe81c.pnghello_html_543fe81c.pnghello_html_543fe81c.pnghello_html_543fe81c.pnghello_html_543fe81c.png



























































hello_html_41aa7e04.pnghello_html_41aa7e04.pnghello_html_41aa7e04.pnghello_html_41aa7e04.png

hello_html_41aa7e04.pnghello_html_41aa7e04.pnghello_html_41aa7e04.pnghello_html_41aa7e04.pnghello_html_41aa7e04.pnghello_html_41aa7e04.pnghello_html_41aa7e04.pnghello_html_41aa7e04.png

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов

Конспект урока № 21. Строение семени покрытосеменных растений.

Цель урока:

  1. Изучить строение семян однодольных и двудольных растений на примере семян тыквы, свеклы и пшеницы.

  2. Выяснить различия однодольных и двудольных растений по строению их семян.

  3. Сделать вывод о положении в эволюционной иерархии однодольных и двудольных растений.

Задачи урока:

  1. Дать понятия семени, зародыша, эндосперма, семенной кожуры, микропиле;

  2. Научить препарировать семена однодольных и двудольных растений и распознавать структурные элементы семени;

  3. Сделать выводы о различии в строении семян однодольных и двудольных растений.

  4. Сопоставить степень развития эндосперма и величиной зародыша.

Материалы и оборудование:

  1. Набухшие семена фасоли(тыквы) и пшеницы (или овса) в чашках Петри.

  2. Препаровальные иглы.

  3. Лупы.

  4. Салфетки бумажные.

  5. Скальпель.

  6. Пинцет.

  7. Предметные стекла.

  8. Таблицы:" Сравнение семян однодольных и двудольных растений.

Подготовить заранее:

  1. Замочить семена фасоли и пшеницы (или овса) – за 3-4 дня.

  2. Подготовить раздаточный материал (Таблицы:" Сравнение семян однодольных и двудольных растений)

Ход урока:

  1. Организационный момент. (2 мин.)

  2. Актуализация знаний(5мин):

Задание 1. На доске висят 2 ребуса. Нужно разгадать что за слова?(Сочные и сухие).

Задание 2. Диалог с учениками:

У: А что бывает сочные и сухие? (Плоды)

У: А что такое плод? (Орган растения)

У: А какие еще органы цветковых растений мы изучили? (Цветок, плод, корень, лист)

3. Проверка дом. зад. (5 мин.) У: И так ваше домашнее задание по группам было составить синквейн про каждый орган. Давайте проверим, что у вас получилось. Ответы групп.

4. Целепологание(5 мин.):

У: А теперь дальше мы будем работать с вами в группах

У: Хотите отправится в путешествие? (ДА)

У: Какую сказку знаете где героями являются плоды? (Чеполино)

У: Ребят а эти герои прислали нам письма с приглашениями посетить их удивительную страну плодов.

У: Для этого нам нужны будут предметы находящиеся на ваших столах. А что это за предметы? (Плоды)

У: А как вы думаете за чем? Куда мы с ними отправимся? И что же мы будем изучать?

(То что находится в нутрии плода)

У: А что там находится? (Семена)

Тема урока: Строение семени цветкового растения

5. Изучение нового материала

У: А перед тем как отправится в путь что нужно сделать?( 5 мин)

- Составить маршрут

- Провести разминку мышц

- Провести инструктаж

Как вы думаете каков будет наш маршрут?

Перейдем к практическому изучению.

    1. Рассмотрим семя фасоли:

Снять пинцетом кожуру.

Иглой развести семядоли.

Найти зародыш, рассмотреть и зарисовать.

Сколько семядолей обнаружили? Каков размер зародыша? К какому классу отнесем фасоль?

Есть ли эндосперм? ( Записать в графу "Выводы")

2.Рассмотрим семя пшеницы:

попробуйте снять кожуру? почему не получается?

Разрежьте скальпелем зерно вдоль.

Найдите и рассмотрите зародыш.

Сколько семядолей обнаружили? Каков размер зародыша? К какому классу отнесем?

Есть ли эндосперм? (Записать в графу: "Выводы")

Давайте сделаем общий вывод:

  1. Какими структурами в семени отличаются однодольные и двудольные растения? (однодольные от двудольных отличаются количеством семядолей и наличием эндосперма.

  2. Как соотносятся размер зародыша и наличие эндосперма? (Чем меньше зародыш, тем больше эндосперм).

6. Физкульт минутка( 3 мин)

1 Что такое семя? (Семя – орган растений, выполняющий функцию воспроизведения, расселения и переживания неблагоприятных условий.)

  1. С чего начинается жизнь цветкового растения? (с семени)

Грабли в руки взяли, грядки причесали,

Мы водой прохладной грядки поливали!

Раз-два, раз-два! Грядки поливали.

выполняют имитирующие движения.

Семена редиса в землю мы сажали

наклоны вперед

Раз-два, раз-два! Вот как мы сажали!

повороты вправо – влево


7. Лабораторная работа( 10 мин)

8.Рефлексия (дерево)(2мин)

Прикрепить листья разного цвета в зависимости от настроения

9. Закрепление (верю - не верю) ( 2 мин)

10. Подведение итогов выставление оценок ( 3 мин)

11. Домашнее задание (2 мин)

Написано на доске


hello_html_543fe81c.png





hello_html_41aa7e04.png












Лабораторная работа по теме : Строение семяни

    1. Рассмотрим семя фасоли:

Снять пинцетом кожуру.

Иглой развести семядоли.

Найти зародыш, рассмотреть и зарисовать.

Сколько семядолей обнаружили? Каков размер зародыша? К какому классу отнесем фасоль?

Есть ли эндосперм?

2.Рассмотрим семя пшеницы:

попробуйте снять кожуру? почему не получается?

Разрежьте скальпелем зерно вдоль.

Найдите и рассмотрите зародыш.

Сколько семядолей обнаружили? Каков размер зародыша? К какому классу отнесем?

Есть ли эндосперм?

Давайте сделаем общий вывод:

  1. Какими структурами в семени отличаются однодольные и двудольные растения?

  2. Как соотносятся размер зародыша и наличие эндосперма?


Лабораторная работа по теме : Строение семяни

1. Рассмотрим семя фасоли:

Снять пинцетом кожуру.

Иглой развести семядоли.

Найти зародыш, рассмотреть и зарисовать.

Сколько семядолей обнаружили? Каков размер зародыша? К какому классу отнесем фасоль?

Есть ли эндосперм?

2.Рассмотрим семя пшеницы:

попробуйте снять кожуру? почему не получается?

Разрежьте скальпелем зерно вдоль.

Найдите и рассмотрите зародыш.

Сколько семядолей обнаружили? Каков размер зародыша? К какому классу отнесем?

Есть ли эндосперм?

Давайте сделаем общий вывод:

3 Какими структурами в семени отличаются однодольные и двудольные растения?

4 Как соотносятся размер зародыша и наличие эндосперма?

Краткое описание документа:

 "Описание материала:

Разработка содержит конспект урока (составленный в соответствии с требованиями новых стандартов ФГОС), презентацию в помощь учителю, 2 ребуса для начала урока на этап проверки домашнего задания, картинки с рисунками героев из литературного произведения «Чеполино» (для рефлексии и связи биологии с другими науками). Урок построен как урок путешествие с элементами лабораторной и научной работы. Учащиеся 6-х классов отправляются на уроке в мир таинственных загадок и открытий в сказку плодов и семян.

Автор
Дата добавления 21.11.2013
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров876
Номер материала 21390112146
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх