Урок + презентация по окружающему миру для 2 класса по теме «Круговорот воды в природе»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Презентация круговорот воды в природе.ppt урок окружающего мира.docx

Выбранный для просмотра документ Презентация круговорот воды в природе.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Урок + презентация по окружающему миру для 2 класса по теме «Круговорот воды в природе»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок
окружающего
мира
09.06.2022
1
2 слайд

Вода камень точит
09.06.2022
2
3 слайд

Водой не разлить
09.06.2022
3
4 слайд

Как с гуся вода
09.06.2022
4
5 слайд

В решете воду носить
09.06.2022
5
6 слайд

Вода камень точит.
Водой не разлить.
Как с гуся вода.
В решете воду носить.
09.06.2022
6
7 слайд

Вода камень точит.
Водой не разлить.
Как с гуся вода.
В решете воду носить.
09.06.2022
7
8 слайд

Вода
9 слайд

09.06.2022
9
10 слайд
11 слайд

Испарение
Конденсация пара
Осадки –
дождь
Осадки –
снег
Ветер
Круговорот воды в природе – всемирный процесс
Ледники
Родник
Реки
Океан

Суша
12 слайд
13 слайд
14 слайд

Спасибо
за урок!

Выбранный для просмотра документ урок окружающего мира.docx

Урок окружающего мира.

Тема урока: «Круговорот воды в природе»
Тип урока: Открытие новых знаний.
Цель: Познакомить учащихся с понятием круговорот воды в природе.

Урок был нацелен на достижение следующих результатов:

Предметный:

-объяснять процесс круговорота воды в природе.

Метапредметный:

-Определять цель урока, формулировать проблему, высказывать свою версию.

Личностный:

-Оценивать жизненные ситуации.

Результаты на уроке были продемонстрированы в виде универсальных учебных действий:

Познавательные:

-Извлечение информации, перерабатывание ее, представление в разных формах(в виде рисунка, в виде схемы при помощи моделей)

Регулятивные:

-Определение цели

-Оценивание своей деятельности

-Высказывание версий

-Определение успешности выполнения своего задания

Коммуникативные:

-Сотрудничество

-Вступление в беседу

-Слушание и понимание речи других

-Донесение информации до других

Личностные:

-Самооценка своей деятельности

На уроке были использованы следующие технологии:

-Проблемное обучение

-Оценивание достижения учащихся на уроке

На уроке использовалась фронтально – групповая форма работы. Через коммуникативные учебные действия решали проблемные ситуации. Для привлечения внимания и формирования познавательной компетенции использовала: - слайд-презентацию; лабораторное оборудование

Ход урока:

1.Мотивационный этап.

-Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно видеть вас, ваши улыбки. Давайте возьмемся за руки, передадим частичку доброты, тепла, хорошего настроения друг другу.

Ну что ж, друзья,
В добрый путь!
Дорога дальняя у нас,
Держаться за руки мы будем,
И счастье на Земле добудем.

2. Актуализация знаний.

-Начнем наш урок с пословиц и поговорок. Но для того, чтобы прочесть, вам нужно их собрать из отдельных частей. На каждом столе лежат карточки со словами из пословиц. Соберите их в правильном порядке. Затем нужно оценить, насколько комфортно вам было работать в группе. Веселый смайлик-комфортно, грустный-некомфортно. (Работа в группах)

(Вода камень точит. Водой не разлить. Как с гуся вода. В решете воду носить.)

-Ребята, а какое слово главное? (Вода) О воде сложено много пословиц, поговорок, песен стихов, так как вода – значимое для человека вещество.

-Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?
-Удивительное вещество вода. Она может находиться в разных состояниях. Может переходить и з одного состояния в другое.
- А какие три состояния воды вы знаете?
-Посмотрите, у меня в стакане вода. Если поставим в холод, она превратится в твердое состояние, при интенсивном нагревании вода испаряется.

3. Выявление места и причины затруднения. Постановка проблемы.
- И это не все загадки и тайны воды. А может, вы хотите что-то сказать? Хотите узнать, какие еще процессы происходят с водой? Что-то новое узнать о воде? Что именно?

- Какую цель поставим на уроке? ( Познакомиться с еще одним процессом воды)

-Ребята, я перед уроком положила кусочек льда, и чтобы он быстрее растаял, зажгла спиртовку. Давайте посмотрим, что произошло?
- А воды нет. Где она? Где присутствует вода? Где осела вода? Где она задержалась? Для того, чтобы узнать, куда исчезнет вода при нагревании, в процессе испарения. Что же с ней происходит? Мы с вами проведем опыт.( Работа в группах)

( Ребята проводят опыт и зарисовывают на листочках, что происходит с водой)

Вывод: Вода при нагревании испарилась. Молекулы водяного пара поднимаются вверх, соприкасаясь с холодным воздухом, притягиваются друг другу. Образовались капельки воды, так из газообразного состояния вода переходит в жидкое. Капельки отрываются и падают.
- А как вы думаете, такие процессы могут происходить только в комнатных условиях? Так происходит и в природе. Чтобы убедиться, предлагаю прослушать сказку. Будьте внимательны, прослушав сказку, нужно изобразить путешествие капельки в группе. И оценить себя. Сотрудничали в группе, были активны –голубая капелька, если нет-белая капелька.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

-Ребята, давайте изобразим путешествие капельки. Все необходимое лежит на партах. А одна группа будет работать у доски.
- Давайте посмотрим на доску и послушаем ребят. Если есть что добавить, дополнить мы вас выслушаем. А теперь оцените свою работу в группах. Встаньте, кто поднял белую капельку, теперь встаньте, кто поднял синюю. Почему белую? Почему синюю?
- Давайте вернемся к путешествию капельки. Скажите, какое движение совершала капелька? Как двигалась капелька?
- Кто может сказать, какой процесс мы рассматривали? (Круговорот воды в природе)

5. Первичное закрепление.
Давайте еще раз посмотрим на слайд, где изображен круговорот воды. И проговорим, как происходит круговорот воды.
Вывод: Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют огромное количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с поверхности морей, рек, океанов, из почвы. Воду испаряют все растения. Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой. В воздухе образуется мельчайшие капельки или кристаллики льда – они образуют знакомые всем облака. Воздушные течения разносят пары воды и облака над землей. Накопившаяся в них влага выпадает в виде дождя. Снега. Судьба капель различна. Одни попадают в ручьи, реки, озера или сразу в моря. И снова испаряются.
- Ребята, а так ли важен круговорот воды в природе? Разберите в группах сложившиеся проблемы.

1проблема: Если комнатные растения не поливать, они погибнут. Как выживают растения в природе? За счет чего?

2проблема: Вода на Земле испарилась, но обратно не возвращается. Что произойдет?

Вывод: Круговорот воды в природе – важный необходимый процесс.

6.Итог:

-О чем мы сегодня говорили на уроке?

-Какую цель ставили?

-Достигли? В чем было достижение цели?

Рефлексия:

- Ребята, давайте устроим свой круговорот в классе. Если вам на уроке все было понятно, ваши капельки опускаются вниз, а если что- то осталась непонятным, есть вопросы -капельки расположены вверх. Посмотрите на наши капельки. Какой вывод можно сделать?

Домашнее задание: Сочините свою сказку о круговороте воды в природе. Или зарисуйте схему.

Скачать материал

Скачать материал "Урок + презентация по окружающему миру для 2 класса по теме «Круговорот воды в природе»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок окружающего мира. Урок проводится во 2 классе по системе Занкова.

Тип урока: открытие новых знаний.

Урок проходит в системно-деятельностном режиме. Используются технологии проблемного обучения, оценивание достижения младших школьников. Дети на этапе актуализации знаний повторяют все те знания, какие получены о воде раннее.Приходят к выводу, что не все знания получены.

Через "проблемную ситуацию, выходят на тему и ставят цель. На каждом этапе ребята оценивают свою деятельность на маршрутных листах. Работа на уроке групповая.

Дети проделывают опыты, фиксируют их, составляют схемы, зарисовывают полученные результаты. На уроке используется сказка, также связанная с темой урока, для того чтобы сделать главные выводы по уроку. Для поддержания интереса используется на уроке яркая, красочная презентация.

Вконце урока проведена рефлексия, в виде круговорота воды в природе. Домашнее задание сочинить сказку о круговороте воды . Детям подарен диск, на котором записана сказка о круговороте воды.

"Выдержка из материала:

Урок окружающего мира.

Тема урока: «Круговорот воды в природе»

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цель: Познакомить учащихся с понятием круговорот воды в природе.

Урок был нацелен на достижение следующих результатов:

Предметный:-объяснять процесс круговорота воды в природе.
Метапредметный:-Определять цель урока, формулировать проблему, высказывать свою версию.
Личностный:-Оценивать жизненные ситуации.

Результаты на уроке были продемонстрированы в виде универсальных учебных действий:

Познавательные:-Извлечение информации, перерабатывание ее, представление в разных формах(в виде рисунка, в виде схемы при помощи моделей)
Регулятивные:-Определение цели-Оценивание своей деятельности -Высказывание версий-Определение успешности выполнения своего задания
Коммуникативные:-Сотрудничество-Вступление в беседу-Слушание и понимание речи других-Донесение информации до других
Личностные:-Самооценка своей деятельности

На уроке были использованы следующие технологии:

-Проблемное обучение

-Оценивание достижения учащихся на уроке

На уроке использовалась фронтально – групповая форма работы.

Через коммуникативные учебные действия решали проблемные ситуации. Для привлечения внимания и формирования познавательной компетенции использовала: - слайд-презентацию; лабораторное оборудование

Ход урока:

1.Мотивационный этап.

-Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно видеть вас, ваши улыбки. Давайте возьмемся за руки, передадим частичку доброты, тепла, хорошего настроения друг другу. Ну что ж, друзья,В добрый путь!Дорога дальняя у нас,Держаться за руки мы будем,И счастье на Земле добудем.

2. Актуализация знаний.

-Ребята, а какое слово главное? (Вода) О воде сложено много пословиц, поговорок, песен стихов, так как вода – значимое для человека вещество.-Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?

3. Выявление места и причины затруднения. Постановка проблемы

- И это не все загадки и тайны воды. А может, вы хотите что-то сказать? Хотите узнать, какие еще процессы происходят с водой? Что-то новое узнать о воде? Что именно?

- Какую цель поставим на уроке? ( Познакомиться с еще одним процессом воды)- А как вы думаете, такие процессы могут происходить только в комнатных условиях? Так происходит и в природе. Чтобы убедиться, предлагаю прослушать сказку. Будьте внимательны, прослушав сказку, нужно изобразить путешествие капельки в группе. И оценить себя.

Сотрудничали в группе, были активны –голубая капелька, если нет-белая капелька.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

-Ребята, давайте изобразим путешествие капельки. Все необходимое лежит на партах. А одна группа будет работать у доски.

- Давайте посмотрим на доску и послушаем ребят. Если есть что добавить, дополнить мы вас выслушаем. А теперь оцените свою работу в группах. Встаньте, кто поднял белую капельку, теперь встаньте, кто поднял синюю. Почему белую? Почему синюю?

- Давайте вернемся к путешествию капельки. Скажите, какое движение совершала капелька? Как двигалась капелька?

5. Первичное закрепление.

Давайте еще раз посмотрим на слайд, где изображен круговорот воды.

Рефлексия:

Домашнее задание:

Сочините свою сказку о круговороте воды в природе. Или зарисуйте схему.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 658 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по окружающему миру для 1-4 классов «Пернатые жители. Воробей - самая распространенная птица на земле»

03.01.2014
10196
49

rar

Красная книга Челябинской области

Рейтинг: 2 из 5

03.01.2014
20352
48

docx

Проектная работа для 2 класса «Моя родословная»

Рейтинг: 4 из 5

03.01.2014
74058
9

zip

Внеклассное мероприятие «Мы найдем слова везде» 1 класс

03.01.2014
1854
10

rar

Урок литературного чтения по теме «Серая Шейка»

03.01.2014
1495
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 04.01.2014 7596
- RAR 6.9 мбайт
- 43 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мальцева Марина Рифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Мальцева Марина Рифовна
- На сайте: 8 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 7844
- Всего материалов: 2