• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Урок
    окружающего
    мира
    09.06.2022
    1
    

  • 

    2 слайд

    Вода камень точит
    09.06.2022
    2
    

  • 

    3 слайд

    Водой не разлить
    09.06.2022
    3
    

  • 

    4 слайд

    Как с гуся вода
    09.06.2022
    4
    

  • 

    5 слайд

    В решете воду носить
    09.06.2022
    5
    

  • 

    6 слайд

    Вода камень точит.
    Водой не разлить.
    Как с гуся вода.
    В решете воду носить.
    09.06.2022
    6
    

  • 

    7 слайд

    Вода камень точит.
    Водой не разлить.
    Как с гуся вода.
    В решете воду носить.
    09.06.2022
    7
    

  • 

    8 слайд

    Вода
    

  • 

    9 слайд

    09.06.2022
    9
    

  • 

    10 слайд

    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    

  • 

    11 слайд

    Испарение
    Конденсация пара
    Осадки –
    дождь
    Осадки –
    снег
    Ветер
    Круговорот воды в природе – всемирный процесс
    Ледники
    Родник
    Реки
    Океан
    
    Суша
    
    

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

    Спасибо
    за урок!
    

• Урок окружающего мира.

  Тема урока: «Круговорот воды в природе»
  Тип урока: Открытие новых знаний.
  Цель: Познакомить учащихся с понятием круговорот воды в природе.

  Урок был нацелен на достижение следующих результатов:

  Предметный:

  -объяснять процесс круговорота воды в природе.

  Метапредметный:

  -Определять цель урока, формулировать проблему, высказывать свою версию.

  Личностный:

  -Оценивать жизненные ситуации.

  Результаты на уроке были продемонстрированы в виде универсальных учебных действий:

  Познавательные:

  -Извлечение информации, перерабатывание ее, представление в разных формах(в виде рисунка, в виде схемы при помощи моделей)

  Регулятивные:

  -Определение цели

  -Оценивание своей деятельности

  -Высказывание версий

  -Определение успешности выполнения своего задания

  Коммуникативные:

  -Сотрудничество

  -Вступление в беседу

  -Слушание и понимание речи других

  -Донесение информации до других

  Личностные:

  -Самооценка своей деятельности

  На уроке были использованы следующие технологии:

  -Проблемное обучение

  -Оценивание достижения учащихся на уроке

  На уроке использовалась фронтально – групповая форма работы. Через коммуникативные учебные действия решали проблемные ситуации. Для привлечения внимания и формирования познавательной компетенции использовала: - слайд-презентацию;           лабораторное оборудование

   

   

  Ход урока:

  1.Мотивационный этап.

  -Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно видеть вас, ваши улыбки. Давайте возьмемся за руки, передадим частичку доброты, тепла, хорошего настроения друг другу.

  Ну что ж, друзья,
  В добрый путь!
  Дорога дальняя у нас,
  Держаться за руки мы будем,
  И счастье на Земле добудем.

  2. Актуализация знаний.

  -Начнем наш урок с пословиц и поговорок. Но для того, чтобы прочесть, вам нужно их собрать из отдельных частей. На каждом столе лежат карточки со словами из пословиц. Соберите их в правильном порядке. Затем нужно оценить, насколько комфортно вам было работать в группе. Веселый смайлик-комфортно, грустный-некомфортно. (Работа в группах)

  (Вода камень точит. Водой не разлить. Как с гуся вода. В решете воду носить.)

  -Ребята, а какое слово главное?  (Вода) О воде сложено много пословиц, поговорок, песен стихов, так как вода – значимое для человека вещество.

  -Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?
  -Удивительное вещество вода. Она может находиться в разных состояниях. Может переходить и з одного состояния в другое.
  - А какие три состояния воды вы знаете?
  -Посмотрите, у  меня в стакане вода. Если поставим в холод, она превратится в твердое состояние, при интенсивном нагревании вода испаряется.

  3. Выявление места и причины затруднения. Постановка проблемы.
  - И это не все загадки и тайны воды. А может,  вы хотите что-то сказать? Хотите узнать, какие еще процессы происходят с водой? Что-то новое узнать о воде? Что именно?

  - Какую цель поставим на уроке? ( Познакомиться с еще одним процессом воды)

  -Ребята, я перед уроком положила кусочек льда,  и чтобы он быстрее растаял, зажгла спиртовку. Давайте посмотрим, что произошло?
  - А воды нет. Где она? Где присутствует вода? Где осела вода? Где она задержалась? Для того, чтобы узнать, куда исчезнет вода при нагревании, в процессе испарения. Что же с ней происходит? Мы с вами проведем опыт.( Работа в группах)

  ( Ребята проводят опыт и зарисовывают на листочках, что происходит с водой)

  Вывод: Вода при нагревании испарилась. Молекулы водяного пара поднимаются вверх, соприкасаясь с холодным воздухом, притягиваются друг другу. Образовались капельки воды, так из газообразного состояния вода переходит в жидкое. Капельки отрываются и падают.
  - А как вы думаете, такие процессы могут происходить только в комнатных условиях? Так происходит и в природе. Чтобы убедиться, предлагаю прослушать сказку. Будьте внимательны, прослушав сказку, нужно изобразить путешествие капельки в группе. И оценить себя. Сотрудничали в группе, были активны –голубая капелька, если нет-белая капелька.

  4.Построение проекта выхода из затруднения.

  -Ребята, давайте изобразим путешествие капельки. Все необходимое лежит на партах. А одна группа будет работать у доски.
  - Давайте посмотрим на доску и послушаем ребят. Если есть что добавить, дополнить мы вас выслушаем. А теперь оцените свою работу в группах. Встаньте, кто поднял белую капельку, теперь встаньте, кто поднял синюю. Почему белую? Почему синюю?
  - Давайте вернемся к путешествию капельки. Скажите, какое движение совершала капелька? Как двигалась капелька?
  - Кто может сказать, какой процесс мы рассматривали? (Круговорот воды в природе)

  5. Первичное закрепление.
  Давайте еще раз посмотрим на слайд, где изображен круговорот воды. И проговорим,  как происходит круговорот воды.  
  Вывод: Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют огромное количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с поверхности морей, рек, океанов, из почвы. Воду испаряют все растения. Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой. В воздухе образуется мельчайшие капельки или кристаллики льда – они образуют знакомые всем облака. Воздушные течения разносят пары воды и облака над землей. Накопившаяся в них влага выпадает в виде дождя. Снега. Судьба капель различна. Одни попадают в ручьи, реки, озера или сразу в  моря. И снова испаряются.
  - Ребята, а так ли важен круговорот воды в природе? Разберите в группах сложившиеся  проблемы.

  1проблема: Если комнатные растения не поливать, они погибнут. Как выживают растения в природе? За счет чего?

  2проблема: Вода на Земле испарилась, но обратно не возвращается. Что произойдет?

  Вывод: Круговорот воды в природе – важный необходимый процесс.

  6.Итог:

  -О чем мы сегодня говорили на уроке?

  -Какую цель ставили?

  -Достигли? В чем было достижение цели?

  Рефлексия:

  - Ребята, давайте устроим свой круговорот в классе. Если вам на уроке все было понятно, ваши капельки опускаются вниз, а если что- то осталась непонятным, есть вопросы -капельки расположены вверх. Посмотрите на наши капельки. Какой вывод можно сделать?

  Домашнее задание: Сочините свою сказку о круговороте воды в природе. Или зарисуйте схему.

Краткое описание материала