1543983
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок + презентация по окружающему миру для 2 класса по теме «Круговорот воды в природе»

Урок + презентация по окружающему миру для 2 класса по теме «Круговорот воды в природе»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Выбранный для просмотра документ Презентация круговорот воды в природе.ppt

библиотека
материалов
Урок окружающего мира * *
Вода камень точит * *
Водой не разлить * *
Как с гуся вода * *
В решете воду носить * *
Вода камень точит. Водой не разлить. Как с гуся вода. В решете воду носить. * *
Вода камень точит. Водой не разлить. Как с гуся вода. В решете воду носить. * *
Вода
* *
Испарение Конденсация пара Осадки – дождь Осадки – снег Ветер Круговорот воды...
Спасибо за урок!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок окружающего мира * *
Описание слайда:

Урок окружающего мира * *

2 слайд Вода камень точит * *
Описание слайда:

Вода камень точит * *

3 слайд Водой не разлить * *
Описание слайда:

Водой не разлить * *

4 слайд Как с гуся вода * *
Описание слайда:

Как с гуся вода * *

5 слайд В решете воду носить * *
Описание слайда:

В решете воду носить * *

6 слайд Вода камень точит. Водой не разлить. Как с гуся вода. В решете воду носить. * *
Описание слайда:

Вода камень точит. Водой не разлить. Как с гуся вода. В решете воду носить. * *

7 слайд Вода камень точит. Водой не разлить. Как с гуся вода. В решете воду носить. * *
Описание слайда:

Вода камень точит. Водой не разлить. Как с гуся вода. В решете воду носить. * *

8 слайд Вода
Описание слайда:

Вода

9 слайд * *
Описание слайда:

* *

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Испарение Конденсация пара Осадки – дождь Осадки – снег Ветер Круговорот воды
Описание слайда:

Испарение Конденсация пара Осадки – дождь Осадки – снег Ветер Круговорот воды в природе – всемирный процесс Ледники Родник Реки Океан Суша

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ урок окружающего мира.docx

библиотека
материалов

Урок окружающего мира.

Тема урока: «Круговорот воды в природе»
Тип урока: Открытие новых знаний.
Цель: Познакомить учащихся с понятием круговорот воды в природе.

Урок был нацелен на достижение следующих результатов:

Предметный:

-объяснять процесс круговорота воды в природе.

Метапредметный:

-Определять цель урока, формулировать проблему, высказывать свою версию.

Личностный:

-Оценивать жизненные ситуации.

Результаты на уроке были продемонстрированы в виде универсальных учебных действий:

Познавательные:

-Извлечение информации, перерабатывание ее, представление в разных формах(в виде рисунка, в виде схемы при помощи моделей)

Регулятивные:

-Определение цели

-Оценивание своей деятельности

-Высказывание версий

-Определение успешности выполнения своего задания

Коммуникативные:

-Сотрудничество

-Вступление в беседу

-Слушание и понимание речи других

-Донесение информации до других

Личностные:

-Самооценка своей деятельности

На уроке были использованы следующие технологии:

-Проблемное обучение

-Оценивание достижения учащихся на уроке

На уроке использовалась фронтально – групповая форма работы. Через коммуникативные учебные действия решали проблемные ситуации. Для привлечения внимания и формирования познавательной компетенции использовала: - слайд-презентацию; лабораторное оборудование





Ход урока:

1.Мотивационный этап.

-Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно видеть вас, ваши улыбки. Давайте возьмемся за руки, передадим частичку доброты, тепла, хорошего настроения друг другу.

Ну что ж, друзья,
В добрый путь!
Дорога дальняя у нас,
Держаться за руки мы будем,
И счастье на Земле добудем.

2. Актуализация знаний.

-Начнем наш урок с пословиц и поговорок. Но для того, чтобы прочесть, вам нужно их собрать из отдельных частей. На каждом столе лежат карточки со словами из пословиц. Соберите их в правильном порядке. Затем нужно оценить, насколько комфортно вам было работать в группе. Веселый смайлик-комфортно, грустный-некомфортно. (Работа в группах)

(Вода камень точит. Водой не разлить. Как с гуся вода. В решете воду носить.)

-Ребята, а какое слово главное? (Вода) О воде сложено много пословиц, поговорок, песен стихов, так как вода – значимое для человека вещество.

-Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?
-Удивительное вещество вода. Она может находиться в разных состояниях. Может переходить и з одного состояния в другое.
- А какие три состояния воды вы знаете?
-Посмотрите, у меня в стакане вода. Если поставим в холод, она превратится в твердое состояние, при интенсивном нагревании вода испаряется.

3. Выявление места и причины затруднения. Постановка проблемы.
- И это не все загадки и тайны воды. А может, вы хотите что-то сказать? Хотите узнать, какие еще процессы происходят с водой? Что-то новое узнать о воде? Что именно?

- Какую цель поставим на уроке? ( Познакомиться с еще одним процессом воды)

-Ребята, я перед уроком положила кусочек льда, и чтобы он быстрее растаял, зажгла спиртовку. Давайте посмотрим, что произошло?
- А воды нет. Где она? Где присутствует вода? Где осела вода? Где она задержалась? Для того, чтобы узнать, куда исчезнет вода при нагревании, в процессе испарения. Что же с ней происходит? Мы с вами проведем опыт.( Работа в группах)

( Ребята проводят опыт и зарисовывают на листочках, что происходит с водой)

Вывод: Вода при нагревании испарилась. Молекулы водяного пара поднимаются вверх, соприкасаясь с холодным воздухом, притягиваются друг другу. Образовались капельки воды, так из газообразного состояния вода переходит в жидкое. Капельки отрываются и падают.
- А как вы думаете, такие процессы могут происходить только в комнатных условиях? Так происходит и в природе. Чтобы убедиться, предлагаю прослушать сказку. Будьте внимательны, прослушав сказку, нужно изобразить путешествие капельки в группе. И оценить себя. Сотрудничали в группе, были активны –голубая капелька, если нет-белая капелька.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

-Ребята, давайте изобразим путешествие капельки. Все необходимое лежит на партах. А одна группа будет работать у доски.
- Давайте посмотрим на доску и послушаем ребят. Если есть что добавить, дополнить мы вас выслушаем. А теперь оцените свою работу в группах. Встаньте, кто поднял белую капельку, теперь встаньте, кто поднял синюю. Почему белую? Почему синюю?
- Давайте вернемся к путешествию капельки. Скажите, какое движение совершала капелька? Как двигалась капелька?
- Кто может сказать, какой процесс мы рассматривали? (Круговорот воды в природе)

5. Первичное закрепление.
Давайте еще раз посмотрим на слайд, где изображен круговорот воды. И проговорим, как происходит круговорот воды.
Вывод: Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют огромное количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с поверхности морей, рек, океанов, из почвы. Воду испаряют все растения. Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой. В воздухе образуется мельчайшие капельки или кристаллики льда – они образуют знакомые всем облака. Воздушные течения разносят пары воды и облака над землей. Накопившаяся в них влага выпадает в виде дождя. Снега. Судьба капель различна. Одни попадают в ручьи, реки, озера или сразу в моря. И снова испаряются.
- Ребята, а так ли важен круговорот воды в природе? Разберите в группах сложившиеся проблемы.

1проблема: Если комнатные растения не поливать, они погибнут. Как выживают растения в природе? За счет чего?

2проблема: Вода на Земле испарилась, но обратно не возвращается. Что произойдет?

Вывод: Круговорот воды в природе – важный необходимый процесс.

6.Итог:

-О чем мы сегодня говорили на уроке?

-Какую цель ставили?

-Достигли? В чем было достижение цели?

Рефлексия:

- Ребята, давайте устроим свой круговорот в классе. Если вам на уроке все было понятно, ваши капельки опускаются вниз, а если что- то осталась непонятным, есть вопросы -капельки расположены вверх. Посмотрите на наши капельки. Какой вывод можно сделать?

Домашнее задание: Сочините свою сказку о круговороте воды в природе. Или зарисуйте схему.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок окружающего мира. Урок проводится во 2 классе по системе Занкова.

Тип урока: открытие новых знаний.

Урок проходит в системно-деятельностном режиме. Используются технологии проблемного обучения, оценивание достижения младших школьников. Дети на этапе актуализации знаний повторяют все те знания, какие получены о воде раннее.Приходят к выводу, что не все знания получены.

Через "проблемную ситуацию, выходят на тему и ставят цель. На каждом этапе ребята оценивают свою деятельность на маршрутных листах. Работа на уроке групповая.

Дети проделывают опыты, фиксируют их, составляют схемы, зарисовывают полученные результаты. На уроке используется сказка, также связанная с темой урока, для того чтобы сделать главные выводы по уроку. Для поддержания интереса используется на уроке яркая, красочная презентация.

Вконце урока проведена рефлексия, в виде круговорота воды в природе. Домашнее задание сочинить сказку о круговороте воды . Детям подарен диск, на котором записана сказка о круговороте воды.

"Выдержка из материала:

Урок окружающего мира.

Тема урока: «Круговорот воды в природе»

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цель: Познакомить учащихся с понятием круговорот воды в природе.

Урок был нацелен на достижение следующих результатов:

  • Предметный:-объяснять процесс круговорота воды в природе.
  • Метапредметный:-Определять цель урока, формулировать проблему, высказывать свою версию.
  • Личностный:-Оценивать жизненные ситуации.

Результаты на уроке были продемонстрированы в виде универсальных учебных действий:

  • Познавательные:-Извлечение информации, перерабатывание ее, представление в разных формах(в виде рисунка, в виде схемы при помощи моделей)
  • Регулятивные:-Определение цели-Оценивание своей деятельности -Высказывание версий-Определение успешности выполнения своего задания
  • Коммуникативные:-Сотрудничество-Вступление в беседу-Слушание и понимание речи других-Донесение информации до других
  • Личностные:-Самооценка своей деятельности

На уроке были использованы следующие технологии:

-Проблемное обучение

-Оценивание достижения учащихся на уроке

На уроке использовалась фронтально – групповая форма работы.

Через коммуникативные учебные действия решали проблемные ситуации. Для привлечения внимания и формирования познавательной компетенции использовала: - слайд-презентацию; лабораторное оборудование

kruguvorot.jpg
Ход урока:

1.Мотивационный этап.

-Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно видеть вас, ваши улыбки. Давайте возьмемся за руки, передадим частичку доброты, тепла, хорошего настроения друг другу. Ну что ж, друзья,В добрый путь!Дорога дальняя у нас,Держаться за руки мы будем,И счастье на Земле добудем.

2. Актуализация знаний.

-Начнем наш урок с пословиц и поговорок. Но для того, чтобы прочесть, вам нужно их собрать из отдельных частей. На каждом столе лежат карточки со словами из пословиц. Соберите их в правильном порядке. Затем нужно оценить, насколько комфортно вам было работать в группе. Веселый смайлик-комфортно, грустный-некомфортно. (Работа в группах)(Вода камень точит. Водой не разлить. Как с гуся вода. В решете воду носить.)

-Ребята, а какое слово главное? (Вода) О воде сложено много пословиц, поговорок, песен стихов, так как вода – значимое для человека вещество.-Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?

3. Выявление места и причины затруднения. Постановка проблемы

- И это не все загадки и тайны воды. А может, вы хотите что-то сказать? Хотите узнать, какие еще процессы происходят с водой? Что-то новое узнать о воде? Что именно?

- Какую цель поставим на уроке? ( Познакомиться с еще одним процессом воды)- А как вы думаете, такие процессы могут происходить только в комнатных условиях? Так происходит и в природе. Чтобы убедиться, предлагаю прослушать сказку. Будьте внимательны, прослушав сказку, нужно изобразить путешествие капельки в группе. И оценить себя.

Сотрудничали в группе, были активны –голубая капелька, если нет-белая капелька.

4.Построение проекта выхода из затруднения. 

-Ребята, давайте изобразим путешествие капельки. Все необходимое лежит на партах. А одна группа будет работать у доски. 

- Давайте посмотрим на доску и послушаем ребят. Если есть что добавить, дополнить мы вас выслушаем. А теперь оцените свою работу в группах. Встаньте, кто поднял белую капельку, теперь встаньте, кто поднял синюю. Почему белую? Почему синюю?

- Давайте вернемся к путешествию капельки. Скажите, какое движение совершала капелька? Как двигалась капелька?

5. Первичное закрепление.

Давайте еще раз посмотрим на слайд, где изображен круговорот воды.

Рефлексия:

- Ребята, давайте устроим свой круговорот в классе. Если вам на уроке все было понятно, ваши капельки опускаются вниз, а если что- то осталась непонятным, есть вопросы -капельки расположены вверх. Посмотрите на наши капельки. Какой вывод можно сделать?

Домашнее задание:

Сочините свою сказку о круговороте воды в природе. Или зарисуйте схему.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.