Урок по истории России для 7 класса по теме «Государственные преобразования Петра I»

Конспект урока по истории России.

Тема: « Государственные преобразования Петра I»

Класс: 7 класс.

Форма: комбинированный урок.

УМК:

•        Е.В. Пчелов. Программа курсов “История России с древнейших времён до конца XVIII Века” Для 6—7 классов основной школы 2-е изд. - М.: ООО “ТИД Русское слово - РС”, 2005.

•        Е.В. Пчелов. История России. XVII-XVIII века: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. -7-е изд.- М.: ООО “ТИД Русское слово - РС”, 2008.

•        ЦОРы: мультимедиа презентации - “Государственные преобразования Петра I” PowerPoint 2007, компьютер, проектор.

Образовательные технологии: коммуникативно-информационная, элементы проблемной, кейсы.

Цели:

1.Охарактеризовать государственные реформы Петра I.

2. Продолжить формирование у учащихся умения работать с таблицами, схемами, документами, с материалом параграфа учебника.

3.Содействовать формированию познавательного интереса учащихся к изучению истории страны.

4.Продолжить работу по  патриотическому воспитанию, привитию уважения к историческому прошлому своего народа, формированию представлений о политике достойном уважения и памяти потомков на примере Петра I.

Методы: наглядный метод, диалоговый метод, проблемный метод, самостоятельная работа с учебником

Основные понятия и термины: Абсолютизм, Правительствующий сенат, генерал-прокурор, коллегия, Указ о единонаследии, Табель о рангах, губерния, провинция, уезд, Святейший Синод, обер-прокурор.

Основные даты: 1711г - создание правительствующего Сената,1704г – создание собственной канцелярии, 1718-1720 – создание коллегий, 1721- создание Святейшего Синода,1708г.- административная реформа, 1714- указ о единонаследии, 1722г.- Табель о рангах.

Оборудование: презентация « Государственные преобразования Петра I»,  раздаточный материал документ « Табель о рангах».

План урока:

 1. Реформы государственного управления:

 а) создание Сената и коллегий;

 б) создание Святейшего Синода;

 в) Создание личной канцелярии.

2. Административная реформа.

3. Налоговая реформа.

а) указ о единонаследии;

б)  «Табель о рангах».

Ход урока:

1.Организационный момент. Слайд 1.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Сергеевна,  я проведу  у вас урок истории. В настоящее время вы изучаете эпоху Петра1. Тема сегодняшнего урока « Государственные  преобразования  Петра1». Но прежде чем мы приступим к изучению внутренней политики, давайте вспомним основное внешнеполитическое событие.

2.  Актуализация ранее изученного. Устный опрос. Слайд 2.

Назовите основное внешнеполитическое событие?

п/о Северная война

2. Назовите период Северной войны?

п/о 1700-1721г.

3. Назовите воюющие стороны?

п/о Россия и Швеция

4. Назовите  основную причину Северной войны?

п/о Петр хотел получить выход к Балтийскому морю.

Слайд 3.

 Назовите основные события и сражения по следующей схеме?

Название, дата и итог сражения.

Слайд 4.

п/о Битва под Нарвой, 1700г, поражение русских войск из-за плохой подготовки солдат и нехватки оружия.

п/о Битва у деревни Лесной, 1708г, победа русских войск, Петр назвал эту победу « Матерью Полтавской батилии».

п/о Полтавская битва 1709г.,громадный успех русской армии.

п/о Битва у мыса Гангут,1714г., первая крупная победа русского флота.

п/о Битва у острова Гренгам, 1720г.,  победа русских войск.

Слайд 5.

1. Назови итог Северной войны?

п/о заключение Ништадтского мира . Россия вошла в состав ведущих европейских держав, обрела выход к Балтике, присоединила  немалые территории в ходе войны, Россия официально была провозглашена империей.

2. Основные причины победы России в Северной войны?

п/о благодаря героизму и самопожертвованию нашего народа, проведение военной реформы.

3. Изучение нового материала.

Итак мы переходим к изучению новой темы « Государственные преобразования Петра 1». Мы рассмотрим следующие вопросы:

Слайд 6.

1. Реформы государственного управления:

 а) создание Сената и коллегий;

 б) создание Святейшего Синода;

 в) Создание личной канцелярии.

2. Административная реформа.

3. Налоговая реформа.

а) указ о единонаследии;

б)  «Табель о рангах».

Слайд 7

Петр считал, что старая система государственного управления

 была медлительна, в Думе и приказах почти не велась документация, а потому было невозможно установить персональную ответственность  за исполнение решений.

Петр стремился заимствовать западные модели управления.

Слайд 8.

Каковы же предпосылки государственных  преобразований :

·        Отставание России в социально- экономическом военном и культурном отношении от европейских стран.

·        Активно- волевая деятельность Петра1, ориентирование на преобразования в стране.

·        Осознание необходимости реформ с использованием европейского опыта.

·        Предшествующее развитие страны в XVII веке. Попытки реформ Алексея Михайловича и Федора Алексеевича.

·        Поездка Петра1 в Европу – « Великое посольство» 1697-1698г.

Слайд 9

Проблемный вопрос

К началу XVIII века наметилось отставание России в экономике, военном деле, государственном управлении от ведущих стран Европы.

Назовите причины отставания России от Европейских государств?

Слайд 10

·        отсутствие удобных выходов к морям;

·        экономическая изоляция страны;

·        не было крупных мануфактур;

·        не хватало вооружения;

·        церковное образование не обеспечивало подготовку специалистов;

·        не наблюдалось развитие торговли (нет выхода к морям);

·        невозможен был культурный обмен со странами Европы.

Слайд 11

На Ваш взгляд, можно  ли было ликвидировать отставание России от европейских государств?

Что для этого сделали бы лично Вы?

п/о России нужны были реформы. Государству нужна была сильная личность, которая, будучи наделена верховной властью, понимала бы необходимость перемен, обладала энергией, смелостью и решительностью, умом и талантом преобразователя. Такой личностью являлся Петр Великий.

Слайд 12

В 1711 году был создан Сенат - высший орган по делам законодательства, подчиненный императору. Сенат занял место Боярской думы.

Слайд 13

Функции Сената:

Контроль за министрами, назначение чиновников, высшая судебная инстанция, законосовещательный орган при царе. Решения в Сенате принимались единогласно.

Слайд 14

 Генерал- прокурор -глава Сената, высший правительственный чиновник. Должность учреждена в 1722 г.  Он следил за деятельностью государственного аппарата. Первым генерал-прокурором в России был Ягужинский Павел Иванович. Должности прокуроров были учреждены и при коллегиях.

Слайд 15

В 1718-1720г. создавались коллегии - исполнительные органы власти, созданные в 1718 г. Возглавлялись президентами, подчинялись Сенату. Решения принимались большинством голосов, при равенстве голосов голос президента считался за два голоса.

Слайд 16

Слайд 17

Чем же отличались коллегии от приказов?

Слайд 18

Коллегий было значительно меньше, сфера деятельности каждой – гораздо шире. Не было областных коллегий, коллегии опирались на местные органы управления.

Слайд 19

Личная канцелярия царя называлась Кабинет. Все документы к Петру попадали через Кабинет и его руководителя- Кабинет-секретаря.

Слайд 20

Реформа церкви.

После смерти патриарха Адриана в 1700 г. Пётр не разрешил избрать нового патриарха. Церковь возглавил митрополит Стефан Яворский, сподвижник царя. В 1721г. Царь упразднил патриаршество. Свое решение он объяснил тем, что в государстве не может быть двух «царей».

Слайд 21

В 1721 г. был опубликован «Духовный регламент», написанный близким к царю архиепископом Феофаном Прокоповичем. Согласно Духовному регламенту патриаршество отменялось, а высшая власть в церкви передавалась Духовной коллегии – Святейшему Синоду во главе со светским чиновником обер- прокурором, назначавшимся императором.

Слайд 22

Церковь полностью утратила свою независимость. Она не просто подчинилась светской власти, а также стала частью государственного аппарата. При Петре I сформировался режим абсолютизма. Вся полнота власти принадлежала теперь монарху.

Слайд 23

Что такое абсолютизм?

п/о неограниченная власть монарха.

Какой вывод мы можем сделать по реформам государственного управления?

п/о укрепление самодержавной власти монарха.

Слайд 24

Откройте учебник на стр.128 , найдите второй пункт параграфа Административно- территориальное деление .Давайте прочитаем и проанализируем. Какие ключевые позиции можно выделить в административной реформе Петра1?

 п/о В 1708 г. была проведена административная реформа. Россия делилась на 8 губерний во главе с губернаторами.

1.Московская

2.Смоленская

3.Ингерманландская

4.Архангелогородская

5.Казанская

6.Киевская

7.Азовская

8.Сибирская

Губернии делились на провинции во главе с воеводами. А провинции на уезды во главе с воеводами.

Слайд 25

С какой целью Петр 1 проводил административную реформу?

п/о упорядочить систему управления

Слайд 26

Налоговая реформа. Введение подушной подати.

С 1719 по 1724 год  в стране провели первую перепись населения – ревизию. Из числа « ревизских душ» исключались умершие и учитывались новорожденные. До очередной ревизии, если человек и умирал, подать за него все равно приходилось платить. Все души вносились в соответствующие списки – ревизские сказки. Каждый мужчина считался ревизской душой  и был обязан ежегодно выплачивать определенную денежную сумму.  Этой реформой  Петр 1 мотивировал дворян поступать на государственную службу.

Слайд 27 Внимание кейс

-« Здорово, Иван.

 - Здорово, Федор. Как поживаешь?

 - Тяжела ныне наша жизнь. В прошлом году царь- батюшка приказал Ревизию провести,

да все « души»  в ревизские сказки внести. Теперячи, подати непосильные ежегодно выплачиваем.

-Да, не осталось в России места для вольных и гулящих людей».

Слайд 28

О чем речь?

На что жалуются его участники?

Слайд 29. Указ о единонаследии.

1.ПетрI  сделал государственную службу обязательной для дворянства, чтобы не допустить дробления земельных владений  между наследниками и привлечь дворян к государственной службе.

2. Между вотчиной и поместьем теперь исчезала разница.

3.Поместья становились вотчинами и передавались по наследству, но наследовать их мог только старший сын владельца. Остальные  сыновья должны были сами зарабатывать на жизнь. Поэтому они поступали на государственную службу и получали жалование.

Слайд 30 Внимание кейс

-« Добрый день Алексей Михайлович, на прогулку отправились?

 - Да, Петр Ильич, Вы правы. К тому же  и погода прекрасная. Хочу свою вотчину объехать, полюбоваться.

 - Места у нас чудесные, да вот только разницы нет вотчина или поместье. Петр Алексеевич указ принял о единонаследии. Поместье, по сути дела. Вотчиной стало, также по наследству передается.

-Безобразие, братец, безобразие…».

Слайд 31

О чем речь?

На что жалуются его участники?

Слайд 32

У вас на столе документ  « Табель о рангах», который был учрежден в 1722 году.

Слайд 33

В основу ее был положен принцип личной выслуги. Табель о рангах открыла доступ в дворянство способным выходцам из «подлых» сословий.

Проанализируйте этот документ и докажите, что  целью « Табеля о рангах» было пополнение дворянства талантливыми, способными людьми и покончить с местничеством? Что такое местничество?

п/о можно дослужиться до 14 ранга на военной службе и 8 ранга на гражданской службе и стать потомственным дворянином.

п/о должности передавались по знатности рода.

Слайд 34

Пётр I—Великий  царь- реформатор , первый император  России.

Какое значение имели реформы Петра Великого для развития Российской империи?

Слайд 35

·        Укрепил самодержавную власть монарха, окончательно формируется абсолютизм.

·        Отменил патриаршество. Церковь превратилась в элемент государственного аппарата.

·        Приравнял поместья к вотчинам и запретил их дробить при наследовании.

·        Петр I покончил с местничеством.

·        Введение обязательной службы для дворян. Зависимость дворянства от государственной власти возросла.

Слайд 36

Итог урока. Домашнее задание. Выставление оценок.

Наверное главный урок истории в том, что Россия – сильное, мощное государство, русские люди- мужественны, готовы сделать многое во благо нашей Родины. Какой будет современная Россия – зависит и от нас с вами. Мы ее- будущее.

Урок окончен. Всем спасибо. Мне очень приятно было с вами работать.

До свидания.