•                       

                                                                                                   Составила: А.В. Филимонова,

                                                                                                                            педагог-психолог.

   

                                                                                   СЛАЙД №1

  Классный час  с психологом

  «Самовоспитание как расширение сознания»

  Цели и задачи:

  ·         продолжить работу по нравственному воспитанию детей;

  ·         содействовать формированию у обучающихся правильной самооценки и потребности в работе по самовоспитанию, самосовершенствованию;

  ·         развивать умение анализировать черты характера; индивидуальность детей, их творческие способности.

   

  Материалы: компьютерная презентация,  карточки  с заданиями, мяч, карандаши или ручки, листы бумаги, горошины

  ( или  пластмассовые теннисные мячики и др.).

   

      Оборудование: компьютер, экран.    

   

  Ход  мероприятия

                                                                                                                        СЛАЙД №2

   

  Эпиграф: Никто другой не сможет воспитать человека,

      если он сам себя не воспитает

   

  (Сухомлинский В.А.)

   

  1. Приветствие.

  2. Вступительная часть.

  Педагог-психолог: Добрый день! Сегодня у нас много гостей. Давайте их поприветствуем, улыбнёмся им. Теперь улыбнитесь друг другу.

  2.1.  Начинаем классный час  упражнением с мячом.

   

                                                                                                                                СЛАЙД №3

   

  У кого мяч в руках тот и отвечает на вопрос:

  - Для чего, на ваш взгляд, нужно заниматься самовоспитанием?

  Ответы обучающихся.

   Примерные ответы обучающихся:  чтобы рядом с тобой было спокойно, интересно, чтобы от тебя исходило тепло, добро, радость

   

  3.  Опрос по кругу (активизация внимания).

  3.1. Положить в ладошки детям по горошине или какой-то круглый предмет.

  Педагог-психолог: Внимательно рассмотрите горошину  и скажите, на что она похожа?

  Ответы обучающихся.

  Педагог-психолог: Спасибо. А мне кажется, что горошина похожа на нашу планету Земля, именно такой она видится из космоса.

   Поразмышляйте, что можно увидеть на этой маленькой “копии” планеты Земля?

  Ответы обучающихся.

  СЛАЙД №4

  Педагог-психолог: На нашей планете около 5 миллиардов жителей. Как много людей на Земле! Но каждый человек – это целый мир. Мы не найдём двух совершенно одинаковых людей, каждый человек интересен по-своему. В каждом есть что-то хорошее, нужно только научиться видеть хорошее в себе и в окружающих людях.

  4.Основная часть.

     Работа по теме.

  СЛАЙД №5

  4.1. Упражнение «Кто Я?  Какой я? Знаю ли я себя?”.

  Педагог-психолог: В  нашей культуре человек с раннего детства привыкает характеризовать себя в словах. Даже четырехлетний ребенок  сможет что-то ответить на вопросы: кто ты? Какой ты?  Попробуйте и вы сделать это на листочках, которые лежат перед  вами.

  Напишите как можно больше слов в каждый столбик:  Кто я?  Какой я? 

  Приложение №1

  Обсуждение результатов.

  После обсуждения подвести к выводу:

                                                                                                                                 СЛАЙД №6-7

  -Ответить на эти вопросы оказалось непросто…

  - Мы ещё плохо знаем себя, значит, нужно продолжать изучать себя.

  - Чем раньше мы узнаем себя, тем меньше совершим ошибок в жизни.

  - А для этого нужно уже сейчас задумываться: “Какой я сейчас? Что во мне хорошего? Каким я хочу стать? Что мне нужно изменить в себе? Что для этого я должен делать?”

  - Нужно научиться анализировать свои поступки, постоянно думать: “Всё ли я правильно сегодня сделал? Смог ли я кому-то принести маленькую радость? Не обидел ли кого?”

  Педагог-психолог: Человек не может прожить в одиночестве без других людей. Нас много на Земле, но всем хватает места, солнца, воздуха, воды и пищи. И хотя делить людям нечего, они иногда ссорятся и обижают друг друга.

  4.2. Упражнение «Делай так».

  Педагог-психолог:  Ребята, пусть сейчас встанут те из  вас, кого хотя бы раз в жизни  кто- то обидел.

  Обучающиеся  выполняют задание.

  Педагог-психолог: Какие чувства вы при этом испытывали?

  Примерные ответы: боль, обиду, несправедливость, одиночество, досаду.

  Педагог-психолог: А теперь, друзья, пусть встанут те из вас, кто ни разу никого не обидел.

  Обучающиеся  выполняют задание.

  Педагог-психолог: Я вижу, что таких  среди нас нет.

   Всегда нужно помнить, что только от самого человека зависит, как у него сложатся отношения с другими людьми.

  4.3.   А сейчас  обратите  внимание на экран.

  СЛАЙД №8

   Прочитайте “Золотое правило нравственности”:

  «Поступай по отношению к другим так, как ты желал бы, чтобы поступали по отношению к тебе».

  - Пусть эти золотые слова определяют все ваши поступки в жизни.

  4.5.  Опрос по кругу.

  Педагог-психолог:

  - Кто хочет поделиться результатами познания самого себя?

  СЛАЙД №9

  - Что в общении друг с другом помогает делать отношения теплее, добрее, искреннее?  

   Примерные ответы: добрые слова, поступки

  - А какая традиция в нашей школе посвящена этому?

   Примерные ответы:  АКЦИЯ ДОБРЫХ ДЕЛ и др.

   Педагог-психолог: А сейчас поиграем.

   

  СЛАЙД №10

   

  4.6. Игра называется “Душевные богатства”.

  На партах у вас лежат карточки со словами, выберете черты характера, которые вам подходят. А  затем , по желанию, назовите их.

   Приложение № 2

  Ребята  выполняют задание.

  Педагог-психолог: Стоит ли вырабатывать эти черты характера у себя?

  Ответы обучающихся.

  4.7.  Педагог-психолог: Посмотрите ещё раз на горошину.

  Без чего жизнь людей на Земле была бы невозможна?

   Ответы: без природы и др.

  Педагог-психолог: Каким должен быть человек, способный сохранить всё живое на Земле?

  Ответы  обучающихся.

  5. Заключительная часть.

  5.1.  Педагог-психолог: Итак, вывод:

  -Сберечь Землю может только образованный, добрый, внимательный человек.

  - Это всё наш мир. В это понятие входит каждый из нас, окружающая природа.

  - Посмотрите на горошину. Сумели ли вы её сохранить?

   

  СЛАЙД №11

  - Сделать это было сложно: горошина могла потеряться, разломиться. Так же трудно сохранить наш мир. Для этого нужно быть внимательным и бережливым.  

  Нужно жить в мире с самим собой, с другими людьми. Я хочу, чтобы вы научились беречь мир внутри себя.

  СЛАЙД №12

    Помните! “Никто другой не сможет воспитать человека, если он сам себя не воспитает” (Сухомлинский В.А.)

   

   

  5.2.   Игра-тренинг «Волшебный цветок добра».

  Педагог-психолог: Встаньте в круг, вытяните руки вперёд, закройте глаза. Представьте себе то, о чём я буду говорить.

    Нарисуйте в своём воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони.

     Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется её послушать.

    Мысленно поместите всё это тепло, добро и хорошее настроение этого цветка в своё сердце. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья, радости. Вам приятно и радостно, у вас доброе, согревающее душу настроение.

  Откройте глаза. Возьмитесь за руки, глядя друг другу в глаза, пожелайте чего-нибудь хорошего.

  Педагог-психолог: Я начинаю: … я желаю тебе здоровья.

  Обучающийся: Спасибо.  Я желаю вам мира и добра.

   И т.д. (по кругу).

   

   

  СЛАЙД №13

   

  6.  РЕФЛЕКСИЯ.

  Педагог-психолог:

  - Поделитесь своими впечатлениями, закончите предложения:

  - Очень важным на классном часе для меня было ….

  - В жизни мне пригодится ….

  - Сегодня я воспитывал в себе …

   

                                        

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

                                                                                                                   Приложение №1

                                  Упражнение «Знаю ли я себя?»

   

  Кто я?	Какой я?	Знаю ли я себя?»

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

                                                                                                                  Приложение №2

                                           Игра «Душевные богатства»

  Выберете черты характера, которые вам подходят. А  затем , по желанию, назовите их.

   

  Слабый,приятный,грубый,справедливый,хвастливый,трудолюбивый,осторумный, смелый,жадный,хитрый,скучный,смешной,терпеливый,надежный,задумчивый, здоровый,вежливый,честный,резкий,нежный,сильный,задиристый,лживый, сообразительный, дружелюбный

   

Краткое описание материала