Составила: А.В. Филимонова,
педагог-психолог.
СЛАЙД №1
Классный час с психологом
«Самовоспитание как расширение
сознания»
Цели и задачи:
·
продолжить работу по нравственному воспитанию детей;
·
содействовать формированию у обучающихся правильной
самооценки и потребности в работе по самовоспитанию, самосовершенствованию;
·
развивать умение анализировать черты характера;
индивидуальность детей, их творческие способности.
Материалы: компьютерная презентация, карточки с заданиями, мяч, карандаши или
ручки, листы бумаги, горошины
( или
пластмассовые теннисные мячики и др.).
Оборудование:
компьютер, экран.
Ход мероприятия
СЛАЙД
№2
Эпиграф: Никто другой не сможет воспитать человека,
если он сам себя не воспитает
(Сухомлинский В.А.)
1. Приветствие.
2. Вступительная часть.
Педагог-психолог: Добрый день!
Сегодня у нас много гостей. Давайте их поприветствуем, улыбнёмся им.
Теперь улыбнитесь друг другу.
2.1. Начинаем классный час упражнением с мячом.
СЛАЙД №3
У кого мяч в руках тот и отвечает на вопрос:
- Для чего, на ваш взгляд, нужно заниматься
самовоспитанием?
Ответы обучающихся.
Примерные ответы обучающихся: чтобы рядом с тобой
было спокойно, интересно, чтобы от тебя исходило тепло, добро, радость
3. Опрос по кругу (активизация внимания).
3.1. Положить в ладошки детям по горошине или какой-то
круглый предмет.
Педагог-психолог: Внимательно рассмотрите
горошину и скажите, на что она похожа?
Ответы обучающихся.
Педагог-психолог: Спасибо. А
мне кажется, что горошина похожа на нашу планету Земля, именно такой она
видится из космоса.
Поразмышляйте, что можно увидеть на этой маленькой
“копии” планеты Земля?
Ответы обучающихся.
СЛАЙД №4
Педагог-психолог: На нашей планете
около 5 миллиардов жителей. Как много людей на Земле! Но каждый человек – это
целый мир. Мы не найдём двух совершенно одинаковых людей, каждый человек
интересен по-своему. В каждом есть что-то хорошее, нужно только научиться
видеть хорошее в себе и в окружающих людях.
4.Основная часть.
Работа по теме.
СЛАЙД №5
4.1. Упражнение «Кто Я? Какой я? Знаю ли я себя?”.
Педагог-психолог: В нашей
культуре человек с раннего детства привыкает характеризовать себя в словах.
Даже четырехлетний ребенок сможет что-то ответить на вопросы: кто ты? Какой ты?
Попробуйте и вы сделать это на листочках, которые лежат перед вами.
Напишите как можно больше слов в каждый столбик: Кто
я? Какой я?
Приложение №1
Обсуждение
результатов.
После обсуждения
подвести к выводу:
СЛАЙД
№6-7
-Ответить на эти вопросы оказалось непросто…
- Мы ещё плохо знаем себя, значит, нужно продолжать изучать
себя.
- Чем раньше мы узнаем себя, тем меньше совершим ошибок в
жизни.
- А для этого нужно уже сейчас задумываться: “Какой я
сейчас? Что во мне хорошего? Каким я хочу стать? Что мне нужно изменить в себе?
Что для этого я должен делать?”
- Нужно научиться анализировать свои поступки, постоянно
думать: “Всё ли я правильно сегодня сделал? Смог ли я кому-то принести
маленькую радость? Не обидел ли кого?”
Педагог-психолог: Человек не может
прожить в одиночестве без других людей. Нас много на Земле, но всем хватает
места, солнца, воздуха, воды и пищи. И хотя делить людям нечего, они иногда
ссорятся и обижают друг друга.
4.2. Упражнение «Делай так».
Педагог-психолог: Ребята, пусть
сейчас встанут те из вас, кого хотя бы раз в жизни кто- то обидел.
Обучающиеся выполняют
задание.
Педагог-психолог: Какие чувства вы
при этом испытывали?
Примерные ответы: боль,
обиду, несправедливость, одиночество, досаду.
Педагог-психолог: А теперь,
друзья, пусть встанут те из вас, кто ни разу никого не обидел.
Обучающиеся выполняют
задание.
Педагог-психолог: Я вижу, что
таких среди нас нет.
Всегда нужно помнить, что
только от самого человека зависит, как у него сложатся отношения с другими
людьми.
4.3. А сейчас
обратите внимание на экран.
СЛАЙД №8
Прочитайте “Золотое правило нравственности”:
«Поступай по
отношению к другим так, как ты желал бы, чтобы поступали по отношению к тебе».
- Пусть эти золотые слова определяют все ваши
поступки в жизни.
4.5. Опрос по кругу.
Педагог-психолог:
- Кто хочет поделиться
результатами познания самого себя?
СЛАЙД №9
- Что в общении друг с другом помогает делать отношения
теплее, добрее, искреннее?
Примерные ответы: добрые
слова, поступки
- А какая традиция в нашей школе посвящена этому?
Примерные ответы: АКЦИЯ
ДОБРЫХ ДЕЛ и др.
Педагог-психолог: А сейчас поиграем.
СЛАЙД №10
4.6. Игра называется “Душевные
богатства”.
На партах у вас лежат карточки со словами, выберете
черты характера, которые вам подходят. А затем , по желанию, назовите их.
Приложение
№ 2
Ребята выполняют
задание.
Педагог-психолог: Стоит ли
вырабатывать эти черты характера у себя?
Ответы обучающихся.
4.7. Педагог-психолог: Посмотрите ещё раз на горошину.
Без чего жизнь людей на Земле была бы невозможна?
Ответы: без природы и
др.
Педагог-психолог: Каким должен
быть человек, способный сохранить всё живое на Земле?
Ответы обучающихся.
5. Заключительная часть.
5.1. Педагог-психолог: Итак, вывод:
-Сберечь Землю может только образованный, добрый, внимательный
человек.
- Это всё наш мир. В это понятие входит каждый из нас,
окружающая природа.
- Посмотрите на горошину. Сумели ли вы её сохранить?
СЛАЙД №11
- Сделать это было сложно:
горошина могла потеряться, разломиться. Так же трудно сохранить наш мир.
Для этого нужно быть внимательным и бережливым.
Нужно жить в мире с самим собой, с другими людьми. Я хочу,
чтобы вы научились беречь мир внутри себя.
СЛАЙД №12
Помните! “Никто другой не
сможет воспитать человека, если он сам себя не воспитает” (Сухомлинский
В.А.)
5.2. Игра-тренинг «Волшебный цветок добра».
Педагог-психолог: Встаньте в
круг, вытяните руки вперёд, закройте глаза. Представьте себе то, о чём я
буду говорить.
Нарисуйте в своём воображении цветок добра и хорошего
настроения. Положите его на обе ладони.
Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело,
вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется
её послушать.
Мысленно поместите всё это тепло, добро и хорошее настроение
этого цветка в своё сердце. У вас появляются новые силы: силы здоровья,
счастья, радости. Вам приятно и радостно, у вас доброе, согревающее душу
настроение.
Откройте глаза. Возьмитесь за руки, глядя друг другу в глаза,
пожелайте чего-нибудь хорошего.
Педагог-психолог: Я начинаю: … я
желаю тебе здоровья.
Обучающийся: Спасибо. Я
желаю вам мира и добра.
И т.д. (по кругу).
СЛАЙД №13
6. РЕФЛЕКСИЯ.
Педагог-психолог:
- Поделитесь своими впечатлениями, закончите предложения:
- Очень важным на классном часе для меня было ….
- В жизни мне пригодится ….
- Сегодня я воспитывал в себе …
Приложение №1
Упражнение «Знаю ли я
себя?»
|
Кто я?
|
Какой я?
|
Знаю ли я себя?»
|
|
|
|
|
Приложение №2
Игра «Душевные
богатства»
Выберете черты характера, которые вам подходят. А затем
, по желанию, назовите их.
Слабый,приятный,грубый,справедливый,хвастливый,трудолюбивый,осторумный,
смелый,жадный,хитрый,скучный,смешной,терпеливый,надежный,задумчивый, здоровый,вежливый,честный,резкий,нежный,сильный,задиристый,лживый,
сообразительный, дружелюбный
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.